提升小学英语阅读教学课堂实践策略

张清兰

摘要：英语是一门非常有用且有效的学科，学会英语阅读则是学好英语的基础。学会英语阅读是对英文词汇的掌握、是对于文章有架构性的了解、是英文理解的提升。作为英语老师，我们要结合各种方式来培养学生的英语阅读能力，通过对基本知识的掌握来锻炼英语水平。接下来我会提出相应的策略来提高学生的小学英语阅读能力。

关键词：小学英语;阅读性教学;英语学习

小学英语阅读不仅仅可以学习到基本的知识，还可以掌握一定的词汇量，为将来的学习以及日常交流奠定良好的基础。作为一个英语老师，我在英语课堂上，首先，我会激发学生的阅读兴趣，让学生掌握到阅读的方法，从而更加热爱英语阅读;其次，我会进行规范性阅读教学;最后，我会进行拓展英语的阅读活动。通过不断的观察学生，找到适合他们学习的方法，进行更好的课堂教学，提升阅读理解能力。

一、激发学生阅读兴趣

在学习英语这门课程前，我会激发学生的学习兴趣，先让学生对英语感兴趣，从而对阅读也能够有热爱。只有当学生对阅读感兴趣了，才会耐心的做阅读并且主动的进行阅读。首先，我会根据学生的喜爱度，选择相适应的阅读来让学生进行阅读;其次，我会结合游戏化的模式来活跃课堂，让学生觉得做英语阅读是非常有趣的一件事;最后，让学生明白做阅读的重要性以及所能给她们现在和以后所带来的意义。

例如，在学习“Last weekend”，时，我会问学生自己上周都做些什么？有什么非常有意义可以分享的活动？先让学生进行畅享，让学生有了一定的兴趣后，再引出今天的上课内容，让学生能够有话可说;其次，我还会结合各种游戏的模式让学生进行英语学习以及小组的模式让学生更好的进行课堂开展，从而激发学生的阅读兴趣。此外，我会给学生看一些基础国外口头交流的对话视频，让学生明白会英语阅读多么重要，学会阅读能够辨析对方的想法以及能听得懂对方说什么或者说也能提升自己的口语能力。

二、规范化阅读教学

规范化的阅读教学也是非常重要的一环节。我会对材料进行分析，先列出我们这节课所要学的内容以及需要学生掌握的内容。此外，还要遵循循循善诱的法则，要让学生一步一个脚印，踏踏实实的学会阅读。在做阅读前，我会让学生先积累词汇，有了很多的词汇量以及一些基本的语法能力我才会让他们去做阅读。也会通过上课文章阅读，再布置一些课后的阅读。

比如在学习”Way s too go to school”时，我会让学生互相分享自己是如何来上学的，然后让学生自己阅读，把不懂的词汇整理出来，再来进行交流，其次，我会带领学生进行阅读，让学生能够对文章有个大概了解。此外，我会设立小组的方式，让学生进行团体合作，分享她们生活中一般都是如何出行的？最后，让学生再学完这篇文章以后，写一篇关于如何出游的一次计划，这种方式能够很好的对阅读进行掌握以及提升学生的语言表达能力、书写能力等等。

三、拓展英语阅读活动

小学英语课程更应该重视学生的主动性、配合性，让学生能够高效的参与到英语课堂中。小学生是非常好动活泼的，因而要给学生时间以及空间充分表达自己的想法，让学生在班级中就能掌握基本的阅读能力。其实阅读是一个能够充分表现学生的能力的过程，在课堂中的阅读希望学生可以把每点、每句话都能够摸清楚，以便在考试中能够得心应手也能够在生活中得到更好的运用。因而我会充分尊重学生，让学生不断表达自己的想法，给予学生积极提问的时间，也能够通过学生的一些表达得知他们心里的想法，可以随时更改自己的教学模式，让学生能够更喜欢英语课堂，更喜歡英语阅读，从而能够达到一个非常好的效果。例如，学生对于英文其实还不是非常的了解，也经常性使用中国式英语，因而第一步就是要教会学生明白中式英文和英式英文的区别，先理解这种差异性，明白西方国家的表达方式，才能够更好进行阅读理解。其实什么东西都是从小培养、从小教起才能起到非常好的效果。那么如何让学生了解中西方英文的表达方式呢？首先，定期举办英文演讲比赛，让学生进行一个选题，只要有积极意义的都可以，在一次次的演讲中能够明白英式英文的表达，并习惯这种方式，能够更好的进行阅读理解。在演讲比赛结束后，我会让学生在班级分享，分享自己选择文章的理由，以及自己的一些想法，通过这种沟通交流方式能够让我们明白学生的心理、学生的需求，以及学生间也可以进行互相学习，从而提高学生的自身能力。

综上所述，拥有好的英语阅读理解能力是提升英语学习的关键，也是最基本的能力。我通过以上的各种方式来建立高效的英语课堂，从而促进提高学生的英语阅读能力。作为英语老师，我也会观察每个学生的动态，使每个学生都能够参与到课堂中，很好的学会阅读，并且完成课后阅读。此外，积极培养学生的阅读兴趣，通过各种活动来激发学生的兴趣，从而能够长期对英语阅读保持乐趣，并且作为一个良好的习惯。

参考文献：

[1]郗良霞，小学英语阅读教学中存在的问题及对策探究I].科学咨询（教育科研），2018.（12）.

[2]蔡雅萍.思维品质维度下的小学英语阅读教学策略例谈[]青少年日记（教育教学研究），2018.（12）.