玩转微课

李霞

摘要：微课作为一种新生事物，可以为音乐教学带来新意，改善音乐课堂的生态环境，使音乐课堂呈现出生机造然的景象。为了充分发挥微课的作用，因此将微课教学视频应用于小学音乐教学的重视度越来越高。在小学音乐欣赏教学活动中，微课为小学高年级音乐欣赏教学提供了新的教学思路，采用多媒体信息技术手段可以丰富音乐教学素材，鼓励小学生大胆想象和营造愉悦的学习氛围，更好地培养孩子的想象力和创新能力，很大程度上激发了孩子们学习音乐的欲望，能够很好的掌握小学音乐知识难点与重点，提高音乐欣赏教学的有效性。

关键词： 小学;音乐欣赏;微课教学;应用研究

一、什么是微课

“微课”是指学生通过微课视频自主学习获得良好的学习效果，精心设计信息化的教学设计，以多媒体的形式展现出的围绕某个学科的知识点或教学的某个环节开展的时间较短，较为精炼的教学活动。微课的核心组成内容是课堂教学视频，同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈教师点评等辅导性教学资源。最关键的是微课的制作要以学生为主题，而不是从教师的角度出发。

二、微课的构成

微课资源一共有五个组成部分：第一部分是微课最重要的资源：一段内容精彩、设计合理的教学微视频，这段视频能明显的反映出执教者针对课本中的某个知识点，教学中出现的具体问题或某个教学环节而展开的精彩的教与学活动的过程，而对于教学的形式和教学所选择的地点不做要求。其余四个部分是于所选择的教学短视频相配套的辅助材料，即微课的课件、微课的练习、微课的教案、微课的反思。以上四种资源通过微课的教学整体环节展现出一个较为开放和完整的学习环境。

三、微课教学的优点

（一）传统音乐课堂教学的缺陷和不足

1、40分钟里学生人均受教时间不足。

传统音乐课堂教学名义上指的是班级的授课教师能“面对面、手把手”的对本班学生进行音乐教学工作，但实际情况却不如你想象中的好。一般情况下授课教师要面对约五十位学生进行课堂教学，而指导学生演唱、欣赏等音乐教学环节的时间均分到每一位小学生身上时， 可能就只有短短的二三十秒。

2、传统音乐课堂教学模式效率较低

传统音乐课堂教学过程中书写板书简单不生动，不仅不能抓住学生的注意力，同时也浪费时间。而微课音乐课堂能生动形象的展示相关的音乐知识，激发学生的学习兴趣，同时教学效率及效果也有了一定的提高，这一点正是传统音乐课堂教学所不能比拟的。

（二）小学音乐欣赏课堂教学中应用微课的优势。

1、经研究表明小学生在课堂上集中注意力的时间只有15～20分钟左右，如果时间超过20分钟，小学生就会失去学习的兴趣和积极性。音乐微课教学就不一样了，只需要需要5～10分钟，就能够让小学生专注的听完讲解，有效提升小学音樂课堂教学的效果。

2、音乐不仅仅是听觉的艺术，我们可以利用多感官参与欣赏，这样可以更好的提高欣赏的效率。所以，在音乐欣赏课堂教学上使用多媒体与声像的相互结合的动画进行教学，这样学生通过各方面的感受，理解音乐，掌握所学知识点。

3、小学音乐微课课堂教学中，教师在音乐微视频设计的过程中会根据小学生的个性发展特点进行，在保证微视频较好的传递所学的知识点和相关环节同时，学生也可以自主的把握自己学习的进度，根据自己所掌握的知识程度，随意或多次播放学习的微视频，满足不同层次学生的要求。

四、欣赏微课实例

1、音乐欣赏教学之课前准备。对于一个陌生的音乐欣赏作品，学生是一无所知的。因此，这时候微课是最恰当的使用时期，小学生可以通过教师精心设计的微课视频提前了解作品的知识点，自主自学，记录所掌握的知识点与难点，进行解惑。例如在欣赏《草原放牧》琵琶协奏曲时，我将作者、作品进行介绍、歌曲分析、现场弹奏视频等做成微课，让小学生提前下载观看学习，根据提交的预习报告，我了解到学生对于协奏曲还不是很了解，于是我调整了音乐欣赏教学的课堂环节，把协奏曲作为知识点带入，让学生真正的了解琵琶协奏曲，感受《草原放牧》的艺术性。

2、音乐欣赏教学之课堂教学。微课不仅在课前准备上可以有助于教学，在课堂教学中合理的利用微课也会为教学添砖加瓦。例如在欣赏《草原放牧》琵琶协奏曲时，协奏曲一词学生很难理解，他们很难区分管弦乐与协奏曲的区别。因此，我利用微课短视频进行知识点的讲解。先讲解主奏乐器的相关知识，并进行音色的认知，再结合《草原放牧》这一欣赏曲目进行聆听，充分感受欣赏曲所表现的意境，最后通过与管弦乐《顽皮的小闹钟》及小提琴独奏《幽默曲》进行对比欣赏，从而了解协奏曲。这样教学学生会更加清晰明了的掌握所学掌握的音乐知识，为音乐欣赏教学省了很多的力气和时间，总之，根据教学实际的需要，我们可以设计短而精的微课为音乐欣赏教学助力。

3、音乐欣赏教学之课后复习与巩固。音乐欣赏课堂结束后可以通过微课短视屏帮助学生总结课堂教学内容并对所学的知识进行复习巩固，这样也能检查出学生学习的效果。例如在欣赏完琵琶协奏曲《草原放牧》后，我请学生观看课后微课小提琴协奏曲《梁祝》片段，让学生举一反三，巩固协奏曲的相关知识，同时也将小提琴与琵琶的音色做对比，加强记忆，最终达到预期的学习效果。

五、结论

音乐教学的方式方法和教学形式是变化多样的，在音乐教学中教师始终起着主导作用，而音乐微课教学则始终是辅助教学的地位。微课是信息时代产生的新型的教学手段，音乐微课则需要教师在课前认真备课，思考教学的方法和教学流程，精心制作符合教育教学的微视频，同时在实践运用中不断的修改和调整，千万不能把微课教学当成音乐老师。总而言之，将音乐微课合理应用于小学音乐欣赏课堂教学中，可以利用生动的动画和逼真的形象吸引小学生的注意力，加强体验和感受音乐的艺术魅力，加强欣赏课堂的趣味性和主动性，让孩子们在学习的过程中不知不觉的产生兴趣，乐意学，主动学，从而达到音乐欣赏教学的目标。学生也会在音乐欣赏课堂教学中不知不觉的掌握所学知识，真正的爱上音乐。

参考文献：

[1]王艳.高中音乐鉴赏教学中微课的应用研究[J].音乐教育，2016（2）6-8

[2]孟艳丽.微视频技术在小学教育中的应用[J].教育教学论坛，2014 （34）：271-271.