小学低年级语文课堂教学研究

岑秀言

摘要：语言是人们交流的主要工具，而语言是语文的组成部分，是重要的交际方式，也是文化的重要组成。语文在小学阶段是一门比较基础的学科，有助于培养学生的学科素养，提升学生的思想道德品质，学习语文知识可以帮助学生对其他学生的深入学习，更好地传承中国优秀的文化，对发扬民族素质有着很重要的意义。本文主要就是分析小学低年级语文课堂教学研究，提出培养孩子学习语文的兴趣，注重孩子的基础知识教学，提高学生看图说写能力。

关键词：小学低年级;语文课堂;教学分析

前言

学生在小学低年级学习时还处于启蒙发展的阶段，这个时候学生的心智不成熟，有着活泼好动、缺乏自制力等特点，那么怎样提高小学低年级的语文课堂教学，就以低年级语文教材尝试进行如下分析。

一、培养孩子学习语文的兴趣

首先，学生只有具备较高的学习兴趣，营造趣味性的情境，才能吸引学生参与到学习活动中国。特别是在进行新知识的学习时，教师需要花费一定的心思，这样的教学也是成功的开始。例如：学习“邮票齿孔的故事”这节课，教师可以搜集邮票与信封等辅助教学的资源，进而提出相关的问题：同学们清楚邮票上为什么要贴邮票吗？信封上是否也需要贴邮票呢？有同学可以帮助我把邮票撕下来吗？学生详细阐述撕邮票的感受。进而引出本节课要学习的新知识，提高学生的学习兴趣。

其次，重视语言艺术，根据学生的个体差异运用不同的语言方式，教师的计艺术就决定着学生对语言的使用结果。小学低年级的学生缺乏自制力，思维逻辑与语法认知薄弱，教师选择的语言教学要满足低年级学生的认知水平，符合其简单的性格，进而开展生动有趣的教学课堂，活跃教学氛围，建立良好的师生关系，使学生自主参与到学习中，提高学生的学习乐趣;教师在开展教学期间还可以结合语文教材融入一些小故事、游戏等来调节课堂的氛围，保证学生在轻松、快乐的环境中学习，感受语文中蕴含的魅力，促使学生多动手，便于掌握更多的语文知识。

二、注重孩子的基础知识教学

1.注重汉语拼音知识的掌握

汉语拼音是学生学习语文的基础知识，也是学好语文的重点内容。怎样提高学生对枯燥的语文内容产生学习的动力，便于学生快速的掌握知识，需要教师间进行积极的互动与交流，互相传递教学经验，进而使学生可以轻松自在的学习。首先，教师可以使用教材中的插图，吸引学生的目光。小学语文新教材中汉语拼音学习板块中插入了大量有启发性的图片，可能是字母发音或是字母形体，还有专门练习拼读能力的设计，教师要充分利用这些教学资源，以直观的形象帮助学生培养其抽象的拼音字母;而语文教材中的插图，基本都是根据韵母的音、形设计的，与学生的生活相贴，具备了直观、形象的特点，教师在使用的同时也要清楚插图中蕴含的深意，清楚教材编排者的使用意图，有效提升小学语文教学效果。其次，帮助学生认识儿歌顺口溜的难点，继而激发学生的学习兴趣。低年级的学生比较喜欢儿歌，在学习拼音时可以选择以儿歌的形式帮助学生加深要学习的知识内容，不仅可以提高学生学习拼音的能力，还能优化学生的成绩。最后，通过游戏的方式拼读，激发学生的兴趣。教师在平时的教学中融入一定的童话故事，创设相关的情境，提高拼音的教学水平。

2.认真抓好识字写字

第一，识字。教师结合小学生的心理与实际的思维水平，把教材中抽象的符号转变为符合小学生的具体形象思维，保证学生可以在自由、快乐的氛围中国进行识字学习;教师要清楚小学生的年龄，把抽象的符号有意识的形象具体化，提高学生的识字动力，进而锻炼其识字技巧。例如：教师在引导小学生学习“照”字时，先要了解这个字的结构，可以给学生现编一个好记的顺口溜，有助于学生对“照”字的学习。

第二，写字。低年级的小学生学习写字也是一个教学难点，想要让学生学会写字，在平时学写字教学中就要重视锻炼学生的写字训练;教师要提高学生的写字能力，就要有课堂是板书的认知，进而培养学生写字的习惯;明确规定学生怎样拿笔以及写字姿势等，把写字与识字结合起来，重视每周抽时间锻炼学生的写字，可以组织相关的写字比赛，给表现好的学生肯定与鼓励，激发其学习热情。

3.重视读书训练，提高学生的阅读能力

学生的阅读能力在语文中是很重要的，这也是学生需要具备的素质。小学生具备了阅读能力可以提高其在阅读中的情感体验，丰富学生对语文知识的积累，培养良好的语感;小学生的阅读能力不仅仅需要课堂的培养，还要进行课外阅读，才能有效提高学生的阅读能力。教师可以让学生多进行晨读，在进行朗读训练时组织各式不同的比赛，帮助学生激发读书的兴趣。

三、提高学生看图说写能力

小学生的写作训练需要针对看图说话与写话进行练习，这也是低年级教学重难点，看图说话可以锻炼学生的观察力与想象力，写话可以锻炼学生词句表达。教师需要引导学生看图、说图、写图，只有清楚了观察图的顺序，才能分辨图中的人物、实践、地点等，保证学生阐述清楚，才能多鼓励学生说与写。

参考文献：

[1]李娟.新课改背景下提高小學低年级语文课堂教学效率的途径[J].试题与研究，2021（27）：155-156.

[2]周晓庆，彭泽坤.小学低年级语文课堂教学游戏运用策略[J].读写算，2021（17）：99-100.