浅谈小学思想品德课的教学策略

游诗专

摘要：《思想品德》课程旨在提高学生的道德素养与法制观念，为学生在踏入社会之后成为守法的公民奠定基础，同时，这门课程的开设也能够为构建和谐社会提供有利的帮助，各地的小学应该加大对它的重视程度。这门课程的内容看似简单，但是其中却蕴含着丰富的为人处世的哲理，教师应让学生准确地体会其中深刻的含义。

关键词：思想品德;趣味教学;多媒体教学;家校联合

小学思想品德课程是实施德育的重要课程。德育工作者要充分认识到这门课程的重要作用，根据学生的具体学情，在教学中采用恰当的措施，提高思想品德课程教学实效，从而不断发展和提升学生的思想品德水平。

一、创设情境，通过角色扮演提高教学趣味性

创设情境的教学方法主要是让学生通过角色扮演的方法来再现某个场景，从而使学生真实形象地明白某一现象或者问题，这种教学方法受到了各个阶段学生的广泛欢迎，它也是使用最广泛的趣味教学方法之一，在小学的《思想品德》课堂上使用这一教学方式可以使学生喜欢上这门课程。例如，在讲解“不一样的你我他”相关内容时，教师就可以使用创设情境的方法来帮助学生领会这一课的内容，同时，也提高课堂的趣味性。教师可以在班里挑出几个学生，让他们扮演由于生活背景的不同、人生经历的不同而导致的不同性格、不同爱好、不同特长的人，让他们演出这些不同性格的人在同一种场合的不同表现。在运动会上，性格外向的人可能在热情地为班级里参赛的学生加油助威，而性格内向的人可能安静地坐在座位上默默地为他们加油;在课堂上，性格外向的人可能一直积极地与教师进行着互动，积极地回答问题，而性格内向的人可能坐在座位上安静地听课，認真地思考，还时不时地会去记笔记。让学生通过表演和观看来体会世界上的每一个人都有不同的性格，但是性格却并没有好坏之分，让学生学会接受不同性格的人，让他们能够悦纳自己，也悦纳别人。

二、教师要积极与学生进行沟通，拉进师生距离

在学校里，由于教师与学生身份的不同，学生在教师面前因为畏惧教师的威严而很难能够有勇气去畅所欲言，因此，教师需要有一个渠道和学生在没有压力的情境下交流，教师可以在此情境下聆听学生真实的想法以及他们在学习中遇到的问题。教师可以在手机软件里建一个班级群，在群里教师可以问学生一些问题，从学生的回复中来间接地了解学生的思想道德水平或者学习状态，并及时地对自己的教学工作做出恰当的调整。同时，学生碰到不理解的问题时也可以在群里向教师请教，比如，教师可以在群里问学生“学校里有哪些景观，你们最喜欢在学校的哪个地方玩耍”“你们最喜欢班里的哪个教师，为什么？”“你们觉得教师布置的作业多吗”“你们暑假的计划是什么”之类的问题，通过学生的回答，教师就可以认识学生的真实想法和思想内容，就能够有目的地给学生讲课了。

三、多让学生观看普法栏目，使他们养成法制观念

教师可以利用网络给学生播放一些普法栏目，让学生实时了解一些法律知识，通过让学生观看这些节目，教师可以有目的地向学生讲解一些法律知识。教师也可以让学生观看一些叙述性的、以真实法律案件改编的普法栏目剧，教师要在其中挑选一些适合学生观看、对学生有用的部分让学生观看，因为这是与法律案件有关的，其中也有许多可怕的、邪恶的部分，这些部分对于学生的作用不大，胆子小的学生看了之后可能会留下心理阴影，所以教师在筛选时一定要慎重。在学生观看之后，教师要对学生观看的内容做出总结，总结出从这个事件中学生应该吸取什么教训，在日常生活中应当做好哪些预防工作才可能有效地避免悲剧发生在自己身上，这样一来，才能够使学生真正高效地从其中学习到对自己有用的法律知识。

四、家校联合教育，共同提高学生的思想品德水平

俗话说：父母是子女最好的教师，家庭是学生的第一所学校。由此可见，父母和家庭在学生成长过程中的重要作用，因为父母是子女最信任、最亲近的人，所以，在很多时候，父母可以作为教师教育学生的桥梁。教师可以建一个家长群，在群里向家长反映学生在道德上出现的问题、在学校的人际交往状况、心理状况等，通过教师的反映，家长就会对学生在学校里的情况有大致而实时的了解，教师可以让家长配合学校监测学生的心理变化、监督学生的日常行为习惯等。例如，有的学生在学校里喜欢说脏话，教师在学校里教导完学生之后，需要学校和家庭两方面来共同监督，使学生改掉这个坏毛病，各个家长还可以互相学习，在群里分享自己的育儿经验，在教育子女方面有困惑的家长还可以借鉴其他家长的成功经验，总而言之，学生的成长过程家长必须要参与其中，对于家长来说这既是一种义务也是一种权利，教师要做好这个衔接工作。

五、教师要发挥引导模范作用，使学生在耳濡目染中提高道德水平

俗话说：学高为师，德高为范，教师是学生最喜欢模仿的对象，教师的一言一行都影响着学生的是非观、美丑观。在德育教学中，教师首先要不断地提高自身综合素质，通过学习并践行文明礼仪方面的知识，使学生在潜移默化中做一个懂文明、讲礼貌的人。例如，当教师发现班级里有学生随手乱扔垃圾的时候，教师要过去把垃圾捡起来扔到垃圾桶里，在日常生活中，教师也要做到不乱扔垃圾的好习惯，当再看到学生乱扔垃圾时，教师要告诉学生乱扔垃圾的行为是不对的，让他把垃圾捡起来扔进垃圾桶里，如果他还无动于衷的话，教师就需要当面教导他，告诉他乱扔垃圾可耻，让他以后改掉这个坏毛病。教导完学生之后，教师要让全班学生都来监督他，如果他再乱扔一次垃圾，班里的所有学生都一起教导他，这样，他自己也感到害臊，就会慢慢改掉这个坏毛病了。

六、结束语

《思想品德》课程对于学生的成长与进步来说至关重要，但是由于长时间没有受到重视，所以，很多教师的教学方法仍不成熟，教育工作者们要努力地改进这门课程的教学方法，切实提高学生的法制观念与道德修养，使学生在未来成为对社会有益的人。

参考文献：

[1]张磊.小学思想品德课程教学中的德育渗透[J].中国教育学刊.2020（S2）

[2]冷丽.浅谈小学思想品德教学[J].新课程.2020（40）