初中语文作文生活化教学策略初探

李长天

摘要：在新课程改革的大背景下，再加上素质教育的作用下，初中语文教师想要从根本上提升学生在作文方面的能力和水平，就需要利用生活化教学的方式，逐步的引导学生进行初中语文作文的学习。初中阶段的语文学习中，作文是难度非常大的一个部分，它需要学生具有很强的阅读能力以及语言组织能力，再加上这个阶段的学生思想开始逐步的趋向于成熟，因此教师需要利用生活化的教学方式让学生更好的进行初中语文作文的学习。教师要让学生在语文作文的练习中，慢慢的提升自己的能力，这样对于之后阶段的学习是非常重要的。

关键词：初中语文作文;生活化;教学;策略;初探

引言：

在传统形式的初中语文作文的教学模式下，教师通常是为了完成相应的教学内容，而让学生进行初中语文写作，但是在这个过程中，学生对于初中语文作文没有主动学习的意识，而是机械性的去进行学习，在这样的情况下学生就不能全面的提升在作文写作方面的能力。教师需要结合学生实际的生活，利用“理论联系实际”的方式，让学生从实际的生活出发，在生活中积累一些作文的素材以及经验，这样在进行初中语文作文教学的时候，教师可以更好的引导学生进行学习，并且学生也能将自己的想法利用文字更好的展示出来，在这个过程中可以培养学生良好的学习习惯。

一、初中语文作文生活化教学的意义和作用

初中阶段的语文作文主要是锻炼学生的技巧和积累素材的过程，教师利用生活化教学的方式可以更好让学生进行写作方面的学习，让学生可以主动的发现生活关于写作的素材并于更好的进行累积，将教学和生活进行结合，以此来从根本上提升学生语文写作能力和水平，为之后阶段的学习奠定重要基础。

二、初中语文作文生活化教学的方式和手段

（一）利用课外活动进行初中语文作文生活化教学

教师在进行初中语文作文生活化教学的时候，可以利用课外活动来进行。这个阶段的学生尽管在思想是已经开始逐步的走向成熟，但是他们的心智还没有完全达到成熟的状态，因此教师在进行初中语文作文写作教学的时候，利用课外活动可以更好的激发出学生写作的兴趣[1]。

例如，教师在进行《说明事物要抓住特征》这一节课教学的时候，可以将班级内的学生带领到操场上，观察操场中的建筑以及植物的特点，在这个过程中学生的注意力是高度集中的，教师可以让学生将观察到的结果记录到纸上，防止观察的素材遗忘。学生在观察结束之后，可以学生将刚才观察的结果利用文字展示出来，这个过程就是练习和巩固的过程，这对于提升学生写作方面的能力具有重要意义。

（二）利用社会和家庭资源进行初中语文作文生活化教学

教师在进行初中语文作文生活化教学的时候，可以利用社会和家庭资源来进行[2]。学生在成长的过程中，家长都会给学生将一些民间的小故事，通过这些小故事学生可以进行思考并对其进行一定的启发。

例如，教师在进行《学写故事》这一节课教学的时候，教师可以让班级内的学生说一些自己在小时候或是现在听说过的故事，教师就可以让学生结合这些小故事来进行加工和创作，让这些故事变得更加的生动活动。在这个过程中，学生的思维以及写作能力可以得到显著的提升，这对于学生的成长具有非常重要的。学生在写完之后，教师要对其进行认真的批改，进而可以让学生认识到自己的优势以及需要巩固的地方。

（三）利用小组讨论的形式进行初中语文作文生活化教学

教师在进行初中语文作文生活化教学的时候，可以利用小组讨论的形式来进行[3]。学生在讨论的过程中可以激发出无限的可能和火花，教师也更能了解学生的实际情况。

例如，教师在进行《有创意地表达》这一节课教学的时候，可以将班级内的学生分成不同的小组，同时给出一个命题，让小组根据命题进行创意表达。在这个过程中，学生可以积极讨论，将自己的想法表达出来，锻炼学生的思维以及语言表达能力。教师在学生完成讨论之后，让每一个小组到讲台上将自己小组的创意表达进行展示，这可以全方位的帮助学生提升写作能力。教师一定要对每个小组进行评价在，这样才能有利用学生的成长。

结语：

综上所述，随着社会的发展和进步，再加上素质教育以及新课程改革的出现，这就导致教师在进行初中语文作文教学的时候，需要利用生活化教学的方式引导学生进行写作。传统的教学方式已经不能现阶段的发展，教师需要结合学生的实际情况，根据学生需要来改变教学方式和手段，这样可以更好的帮助学生进行初中语文作文学习。作文是语文教学中比较困难的一个部分，很多学生面对作文都是带有一定抵触心理的，根据这样的情况，教师就需要将作文与学生实际生活进行有機的结合，利用这样的形式可以让学生从生活中找到素材，以此来更好的进行学习。

参考文献：

[1]杜萍.拥抱社会生活，拓展学生视野——关于初中语文作文教学的几点思考[J].中国多媒体与网络教学学报（下旬刊），2020（11）：62-63.

[2]张珍玉.寻找生活元素  发现身边趣事——对初中“生活味作文教学”的思考[J].作文成功之路，2020（38）：61-62.

[3]谢淑怡.课本引领，关注生活——新课改理念下初中作文教学的一点体会[J].散文百家（新语文活页），2021（03）：163-164.