初中语文教学效率如何提高

刘燕

摘要：初中阶段的学生正处于发展的关键时期，在此阶段，他们的个人认知水平将会获得较大程度的发展，因此这个时候外界对其进行的教育就发挥着至关重要的影响作用。因此，初中语文教师应运用多元教学手段，打破传统固定的“灌输式，满堂灌”教学模式，构建高效的语文教学活动，促进学生综合素养的全面发展。鉴于此，本文对初中语文教学效率的提高策略进行了探索。

关键词：初中语文;教学效率;提高策略

新课改背景下，落后的初中语文学科教学方式已经无法适应现阶段素质教育的发展需求。现代化的素质教育，为初中语文教师的学习和发展提出了新的要求。教师需要转变教学观念，积极改革和优化教学方式，激发学生学习兴趣，完善教学考核方式，以促进学生综合发展。

一、提高初中语文课堂教学效率的重要性

1、课堂教学改革的迫切需要

在教育改革視域下，各学科课堂教学改革是大势所趋，语文课堂也不例外。而改革则意味着改变和求新，是激活语文课堂全新活力和生机的有效保障和主要手段。另外，以往初中语文教学中存在较多的瑕疵、不足和漏洞，这是不争的事实，只有通过改革才可将这种格局、现状全面改变，而提高语文课堂教学效率，不失为课堂改革的一个外在表现、主要目标。这是应课堂教学需求而产生的，是符合时代需求和殷切期望的，只有消除重复性、机械性的课堂教学方式，才可逐步提高课堂教学效率，才可逐步达成课堂教学改革目标。

2、学生发展的需要

在教育发展新形势下，各所学校的各学科教师均将全面培养学生的综合素质作为重点教学目标，旨在让学生更符合时代发展、适应社会变化，而提高课堂教学效率，无疑可以让这类目标快速实现、高效实现。有效课堂教学，意味着师生关系是和谐的、学生是具备课堂主体地位的、学生是可以有效掌握知识的，这对于学生全方位发展是有好处的，也由此使得提高初中语文课堂教学效率变得至关重要。

二、初中语文教学效率的提高策略

1、联系实际生活

在初中语文教材中，有许多文本都是来自作者的生活体验，以及对美好生活的追求与向往。因此，初中语文教师要懂得联系实际生活授课，让学生感受到语文知识在实际生活中的运用，从而激发学生深入学习语文知识的情感体验，同时，加强对学生进行语言点拨，达到培养学生学习语文知识的积极态度和良好习惯的目的。

以引导学生学习《变色龙》这篇课文为例。首先，让学生课前搜集了19世纪末最后一位批判现实主义大师——著名作家契科夫的资料课上交流，我联系当时的实际生活背景补充介绍，使学生了解了这部小说是对当时社会的讽刺，从而激发了学生的情感体验，引入了新课内容。然后，我通过引导学生结合当时的实际背景分析文中人物的语言、动作、神态等描写，帮助学生了解小说的故事情节，培养学生根据人物描述分析其形象的能力并学会了刻画人物的方法。最后，我引导学生归纳了学习内容，组织学生交流在实际生活中应该做一个怎样的人，旨在培养学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

2、设计启发问题

课堂问题是交互内容的重中之重，教师在设计问题时，既要关注学生的参与性，也要关注学生的探索性，让学生能够实现优质互动。在设计问题时，教师可以优先设置三个层层深人的问题，让学生在小组探究中交流，此时允许他们进行线上资料的搜集，丰富自己的观点。与此同时，对于部分存在理解障碍或是理解错误的小组，教师需要给予及时的延伸与引导，启发他们思考，让交互与探索融人一体。

以《醉翁亭记》为例。问题一：太守的“乐”主要体现在哪里，为什么要写他的“乐”？如果不写太守的“乐”，你觉得可以用什么代替？问题二：“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”一句，在当下依然常常被人提起，你觉得这其中的含义有变吗？谈谈对这句话的理解。问题三：如果你是来参加宴会的人，你最大的感受是什么？你也向往太守一般的心境吗，向他学习吗？

在上述三个问题中，一方面可以看出问题的层层深人，一步一步引导学生进行深度思考;另一方面可以看出，问题具有极大的延展性与思考性，学生可以从自己的角度出发理解，同时融入线上资料，不断丰富、衍生，确保了互动与自主，这也正发挥了启发问题的作用与价值。教师在设计此类问题时，可以更多地使用“如果是你……”的假设性问题“要是不这样做……”的反推式问题等，引导学生从自主角度出发思考问题，刺激他们积极参与到课堂之中。

3、组织实践活动

初中阶段的学生，精力比较活跃，比起课堂中单一的教学模式，更愿意参加到活动中去，不仅可以展示自己，也可以在活动中增强同学们的团队协作能力。在有效的活动中，学生不仅可以进行自主学习，而且可以让学生们产生足够的兴趣，进而加深所学知识的印象，感受到知识带来的快乐。教师在语文教学中，为了增强学生的阅读兴趣，可以研究组织朗诵比赛、演讲比赛、课本剧表演等实践活动。在举办活动的过程中，学生为了在活动中取得优异的表现，会激发学生进一步对教师布置的文章进行自我阅读，从中感受到自己对文章的理解，强化自身阅读表现。

例如，在讲解《乡愁》这一节课时，因为这是一首现代诗歌，教师可以组织朗诵比赛，首先学生可一人独立朗诵全文或者几人组成团队分段朗诵参与比赛，并在朗诵后分享自己关于此篇诗歌的感想，然后由班级其余同学打分，并设置相应的奖励，最后由教师进行统一总结并讲解本篇诗歌的表现手法及现代诗歌赏析的技巧。这样的教学方式，可以充分调动同学的积极性，而且加深了学生对于这一节课内容深刻的印象，会让学生感受到诗歌的魅力，进而产生了阅读学习诗歌的兴趣。

又如，在讲解《范进中举》这节课时，教师可以组织课本剧表演活动，让学生自行进行阅读，并组织小组成员进行角色扮演。在组织表演的过程中，不仅提高了学生仔细阅读原文的兴趣，同时提高了学生团结写作的能力。通过自身的理解去展示，更容易让学生理解文中人物性格，从而认识到文章所表达的思想。

三、结语

总之，初中语文教学需要结合学生的学习情况，完善教学方法，注重在教学过程中的教学语言，通过师生之间有效互动交流，改变学生的学习态度，引导学生积极思考，联系实际生活，培养学习的兴趣，通过共同努力，实现语文教学的效率。

参考文献：

[1] 郭海英. 浅谈提升初中语文教学效率的方法探究[J]. 情感读本，2019（14）：125.

[2] 魏贤荣. 简析如何提高初中语文教学效率[J]. 语文课内外，2019（7）：70.