高中班主任开展家校合作优化学生管理对策探究

蒙绍炯

摘要：家长、班主任是和学生接触最多的两个群体，他们对于学生的影响是极大的。新时代强調人才的全面性发展，对人才的发展提出了更高层次的要求，为了更好的帮助学生成长，教育领域积极探索新的教学方式，希望能够更好整合各方优势资源为学生创造出良好的成长环境，家校合作模式模式应运而生。本文主要对在高中阶段开展家校合作模式的积极意义进行分析，在这一基础上提出了班主任可以通过哪些策略来更好的发挥家校合作模式的优势。

关键词：高中班主任;家校合作;学生管理对策

中图分类号：A 文献标识码：A

很多家长会认为将孩子送到学校中，自然会有班主任来管理，这使得家长极大的忽视了家庭教育的重要性，他们很少将注意力放在孩子的成长上，家庭教育的缺失会极大的影响到学生的成长效果。在新时代背景下，国家对于人才的要求越来越高，为更好的促进学生成长，家庭教育和学校教育必须联起手来。班主任作为班级的管理者，应当积极作为，以实际行动来推进家校合作的开展，家长应该积极配合班主任的工作，对孩子进行更多的关心与爱护。

一、在高中阶段开展家校合作模式的积极意义

学生到了高中时期，会有很多自己的想法，再加上很多高中都是寄宿制，家长难以及时的了解到学生在学校中的表现。通过开展家校合作，可以更好的促进家庭教育与学校教育的融合，教师可以充分利用空闲时间与家长沟通学生在学校中的表现，帮助家长更好的了解学生的情况。班主任所面对的是一个班上的几十名学生，很多时候班主任的管理是难以适用于每一个学生的，这时候家长的教育可以为班主任的管理工作提供一定助力。

二、班主任开展家校合作模式的具体策略

2.1 从个体入手，对学生的行为进行合理引导

家庭环境会极大地影响到学生的行为习惯，学生的行为表现是家庭教育的一个缩影。每个家庭的情况是不同的，家长所采取的教育理念和教育方式存在着一定的差异，不同家庭环境下成长起来的学生会有着不同的行为习惯。班主任在积极推动家校互动的过程中，要重视从个体入手，班主任要清楚，每一个学生都是独立的个体，要不断增强引导方式的针对性。比如在班级当中有些学生会脾气比较暴躁，时不时的就口出脏话。针对这样的学生，班主任可以充分的利用课下时间和该学生进行交流，帮助学生认识到动不动就说脏话是不正确的行为，同时通过与学生的交流，班主任可以更好的找到学生情绪暴躁的原因。通过调查发现，很多学生的习惯都是在家长的影响下所形成的，这时候作为班主任必须要及时的和家长进行交流，及时的指出家长通过责骂的方式来教育孩子的危害性，希望家长能够更好的尊重孩子的人格。

2.2 实事求是，对家庭教育现状进行深入分析

每个孩子刚刚来到这个世界上的时候都是一张白纸，他们的行为习惯以及思维方式都是在家庭教育影响下所形成的，家庭教育对学生的影响是潜移默化且终身性的。作为班主任，要清楚的认识到家庭教育在学生成长过程中的重要性，教师要讲究实事求是，对现有的家庭教育现状进行深入分析，积极探索可以通过哪些方法来完善家庭教育当中的不足，确保在开展学生管理工作的过程当中，可以更好的规范学生的不良行为。比如，很多学生过于以自我为中心，缺乏集体意识，在与人相处的过程当中会产生很多的矛盾。教师深入分析了家庭教育的影响发现这种情况大多是由家长对于孩子的溺爱所造成的，找到原因之后，教师可以及时的和家长进行沟通，从学校与家庭两方面来帮助学生培养集体意识。

2.3 加强交流，与家长进行合理分工与协作

班主任面对的是整个班级，这使得班主任难以将百分百的精力都投入到一个学生的身上。在高中时期，学生面临着繁重的课业压力，外部世界对于他们来说有着极强的吸引力，很多学生自制力较差，很容易被新鲜事物所吸引，班主任在开展班级管理的过程中，很难及时的观察到每一个学生的变化，想要更好的帮助学生规范行为必须要合理的发挥家长的作用。很多高中生都是家中的独生子女，他们的父母会有更多的时间和精力来对于自己的孩子进行教育，而且家长的话对于学生来说会有更强的说服力。作为班主任，应该细致的观察学生在学校当中的表现以及成绩变化，在空闲时间可以和家长通过电话的方式来开展交流，将学生的日常表现及时的告知给家长。家长要做的就是为学生进行情感疏导，通过谈心的方式更好的了解到学生产生某种行为的原因，帮助班主任更好的了解到学生的内心所想。家庭和学校虽然是两个不同的教育主题，但是最终的教育目的都是一致的，通过合理的分工与协作才能实现最大化效益。

结束语

综上所述，家校合作模式是新时代进行人才培养的必然选择，班主任要清楚的认识到教育领域人才培养目标的变化，要及时更新自己的教育理念，加强与家长之间的沟通协作。与此同时，班主任作为班级的主心骨，应当关心爱护每一个学生，为他们的学习创造出良好的学习环境，班主任对学生了解的越多，开展家校合作最终取得的效果就会越好，班主任要不断从教学实践中总结经验，对开展家校合作的策略进行不断创新和完善。

参考文献

[1]刘晓珍.高中班主任开展家校合作优化学生管理对策探究[J].亚太教育，2020（10）.

[2]李华杰.高中班主任借助家校合力优化学生管理工作的有效策略[J].当代家庭教育，2019（07）.