情感教育在小学英语教学中的渗透策略探究

李明蕊

摘要：小学英语是小学课程阶段重要的一门科目，英语教学在对小学英语课堂教学中要多關注小学生情绪变化，因为这个年龄段的学生，学习的状态和兴趣很容易受到情绪的影响。而且，随着新课改力度的不断加强，社会对素质教学更加认可，情感教育在小学阶段被教育工作者重视，把情感教育放在了小学英语教学中的重要位置，只有让学生在学习中得到情感的满足，才会让小学音乐课堂教学质量得到提高。本文通过多情感教育在小学英语教学中的重要性分析，提出相应的渗透策略，希望让学生真正喜欢上小学英语学习。

关键词：小学英语;情感教育;策略探究

中图分类号：A 文献标识码：A

引言

在日常的英语教学中，英语教学需要积极、主动的把情感教育融入到自己的教学理念中去，小学生在学习英语中容易产生情绪上的变化，通过对小学生的不断鼓励和肯定，让学生热爱学习英语知识，在课堂上拿出更佳的学习积极性[1]。处在小学阶段的学生，对新鲜事物有着很强的好奇心，适当的进行情感教育，可以对学生以后的发展带来不错的帮助。

一、把情感融入和渗透到小学英语教学中的重要性

基础教育教学阶段是学生发展的重要阶段，在这个阶段开展情感教育，把情感融入到教学中，可以促进师生之间的积极情感交流，在英语教学中培养学生的文化素养和道德观念，为塑造学生综合思维发展起到关键性的作用。通过合理的情感引导让学生对学习小学英语知识得兴趣得到提高，而且，小学阶段是学生对知识汲取和认知以及人格情感快速发展的黄金阶段。作为重要科目，可以说英语和情感教育有着密不可分的关联，以情感为载体，用教育启迪学生智力，提高学生人际交往能力和社会情感认知。

二、情感教育在小学英语教学中的渗透策略

1.在小学英语教学中建立良好的师生关系

一个好的课堂教学环境一定是师生共同来维护的，师生关系的好坏会影响学生健康的身心发展和人格培养。为了提高小学英语课堂教学效率和学生学习知识的积极性，英语教学应该采用情感教育和学生建立起和谐的师生关系，可以通过以下两小点进行总结概括：①在小学英语教学课程中，英语教师要用一颗真诚、包容的心去教导学生，在尊重学生的人格前提下，进行英语课堂教学，对关心学生的学习情况，让学生真实的感受到教师对关心和呵护，对教师产生依赖感和信赖心，让学生在英语课程的学习中保持一个健康、积极向上的心态。②对教学环境的营造一定是平等民主、自由欢乐的[2]。如果和传统教学模式一样，整个教学课堂氛围比较的严肃、沉闷，教师对自身的定位有偏差，刻意营造自身的威严，这样会限制学生的思维活跃度，让学生的学习积极性和课堂学习能力大打折扣，这样不仅会影响学生心理发展，还会影响课堂教学的正常进行。所以，这就要求英语教师能够正视自己的位置，和学生做朋友，了解每个学生的个性和特点，因人而异、因材施教，不打骂、体罚学生，为学生营造出一个健康的学习环境，不断激发学生的积极性和英语学习兴趣。

2.肯定学生在小学英语课堂教学中的主体地位

在小学英语课堂教学中，要把学生放在主体地位，尊重学生的提出的问题，引导学生成为学生的“主人公”，充分发挥其主动性，提高学生在学习英语课程中的探究能力。为了让学生积极参与到学习中来，英语教师可以设计一些有意思的小剧情或小故事，引导学生参与进来，提高学习英语的兴趣。例如：在学习到“HappyNewYear”这一知识点时，英语教师在即将开始的英语课堂教学前对学生发出提问：“DoyouliketheNewYear？”让学生开始讨论新年发生的各种趣事，还可以让学生把新年要做的事情和吃的食物使用英语表达出来，锻炼学生的口语表达能力，激发出学生的兴趣，让学生对知识进行自主探究，对即将学生的课程内容产生浓厚的好奇心，以更加饱满、积极的心态开始接下来的学习，提高自身学习效率。

3.多样化教学方法，培养学生的学习情感

英语教师可以采用多样化的教学方式把情感教育渗透到小学英语课堂中，通过不同方法探索和培养学生的学习情感和兴趣[3]。例如：①在教学生认识水果和食物时，可以让学生们带上自己喜欢的食物或水果，把英文单词贴在上面，有了喜欢的东西做参考，学生对知识的理解和记忆会更加深刻，小学英语课堂也变得更有灵魂。②在课堂教学中加入角色扮演，根据相关教学实践研究表明，角色扮演是学生比较喜欢的一种教学方式，在学习一些英语对话时，设计一些小的剧情，让学生们协同合作，共同表演，不仅可以提高学生的学习兴趣，还可以增进之间的友谊。③小学生之前都是有攀比心的，可以把这个特性合理运用起来，转化为荣誉感。英语教师可以经常组织一些团队竞赛、小组竞赛或者是男生和女生之间的竞赛，让学生在通过自己努力赢得比赛时，更加有成就感，通过这份喜悦激发出小学生学习英语的兴趣。通过这些含有情感教学的方式，为学习英语知识提供帮助。

结论

综上所述，情感教育对小学英语课程来说有着重大意义。把情感教育渗透到小学英语课堂教学中，让学生在轻松、愉悦的课堂环境中提高学习英语知识的兴趣，培养学习英语知识的自主性和积极性，为以后学习更高的英语知识打下基础。这就要求教师一定要重视情感教育，合理的把情感教育渗透进小学英语课程教学里，增强学生学习英语的情感，激发学生的课堂活力，保障英语教师在小学英语教学中的质量，做到真正的教书育人，在素质教育的背景下，促进学生的综合发展。

参考文献

[1]王彩霞.情感教育在小学英语教学中的渗透策略探究[J].考试周刊，2021（4）：87-88.

[2]马明有.小学英语教学中德育渗透的有效策略分析[C].2020：51-52.

[3]李丽.小学英语情感教育的有效路径探究[J].情感读本，2017（3）：22.