翻转教学模式在中职计算机教学中的应用研究

高攀

摘要：在当前的中职计算机教学中，作为一门基础性的科目，为了能够更好的提高当前的教学质量，使得学生对理论知识进行充分的掌握，强化其实践操作水平，必须要根据当前计算机课程的相关内容进行进一步的优化和完善，这也是当前教学改革得以发展的主要趋势。本文主要是根据当前翻转教学的相关概念、主要的影响、具体的应用等方面进行进一步的分析和讨论，进而将翻转教学这一模式应用在具体的教学课程中。

关键词：翻转;中职计算机;应用

引言

处在信息不断向前发展的互联网时代，在此基础之上，信息技术对于人类自身的学习模式有了更多的影响。在这一基础之上，翻转教学模式应运而生。作为一门基础的教学课程，必须要将翻转教学这一模式进行合理有效的应用，进而在后期的课程内容讲述的过程中产生深远的意义和影响。

一、翻转教学模式的主要含义探讨

所谓的翻转教学主要是在上课之前通过教师所制作的学习课件进行自主学习，让学生能够在视频的引导下进行分析，让学生能够针对当前课程的相关内容进行进一步的讨论和交流，进一步强化学生自身的实践操作能力。通过课后的及时总结以及复习，以此强化对知识的理解。

二、翻转教学模式的主要影响探讨

（一）更新教学发展理念

在以往的教学课程内容讲述的过程中，大多数情况下都是以教师的课程讲述为主。为了能够更好的促使其教学效果最佳，提高当前的课堂教学质量，通过翻转教学模式的有效应用，能够更好的弥补当前教学中的不足。

（二）转变师生角色

在以往的课程内容讲述的过程中，教师仅仅只是对学生进行理论知识的传播和分析，依据教材进行知识的渗透和讲解。而学生在整个知识接触的过程中，仅仅只是处于一种被动的接受状态，这种学习模式对于当前学生自身的发展来说具有不利的影响。通过翻转教学模式的合理有效应用，学生能够完全根据自己的理解进行学习和吸收。通过不断的反复思考和记忆，在上课期间对学生进行知识巩固和理解，在课后复习的过程中也能够将所学到的知识进行灵活的应用。这种模式的有效应用能够更好的使得教师的角色进行转变：从知识的讲解和传授进而转变成学生学习过程中的促进者和推动者。

（三）优化当前的教学流程

对于教学来说，以往教师仅仅只是在如何去讲解上下足了很多的功夫，通过各种方式进行深入的探析，对于很多的课后习题也进行了拓展和延伸，完全依赖于题海戰术，这种学习模式将会直接产生最终的结果：学生只是学会了，并没有在具体的实践中进行灵活的应用，而通过翻转课堂这一模式的发展，能够更好的实现学生对知识的内化和吸收的目标。

三、翻转教学模式在当前中职计算机课程教学中的主要应用探讨

对于计算机这门课程来说，在学习的过程中，让学生自身进行自学的难度并不是特别的大，这能更进一步为翻转教学模式的应用搭建有力的平台。随着这一模式的合理利用，在学习的过程中能够给予当前的教学提供极大的便利，在上课之前，教师可以通过提前的语音录制等方式进行课堂案例的制作。通过视频、动画等方式进行播放，让学生在进行视频观看的过程中能够随时暂停、随时按回看，进而根据自身的理解能力进行课堂内容的掌握。在上课期间，学生也可以根据教师所布置的内容进行分析，针对所存在的疑惑及时主动地询问，也可以通过多种形式针对学生的学习情况进行检测。对个别学生进行针对性的指导，使其在反复视频播放的过程中，强化对知识的掌握和理解[1]。

就计算机这门课程来说，在教学的过程中主要分为三个阶段，教师必须要进行注意：首先，在上课开始之前，教师必须要针对当前课程的内容进行课件的制作，或者是教学方案的制定。通过网络共享的方式，进而强化学生自主去学习、去分析，比如说在学习一些基本的办公软件文档处理的过程中，教师就可以根据当前教材中的大纲规定进行教学重点以及难点的确定，在此趋势之上让学生在学习的过程中有明确的学习方向。对一些比较不常用的工具来说，教师可以进行适当的拓展和延伸，让学生能够在具体的实践操作的过程中得以灵活的应用，比如说对于一些空白文档的建立文件名的命名，如何去保存，如何插入表格等，让学生在学习的过程中，通过教师的视频共享，学生可以利用手机、电脑等形式进行下载，在课堂开始之前进行系统的学习，以此提高学生的自主学习能力。除此之外，在课件或者是视频的过程中，也可以布置一些练习题，激发学生的学习能力，拓宽学生的学习思维。其次，在上课开始中，教师也可以给学生进行多种教学活动的开展，强化学生的练习力度，让学生能够通过对理论知识的学习，在具体的实践操作的过程中进行灵活的应用，在后期课堂练习的过程中也能够有更多可操作和实践的机会[2]。

对于翻转教学这一模式来说，更加强调学生在课堂内进行完成，一般来说，要让学生能够自主去创建相应的学习内容，独立分析，去思考，去解决相应的问题，针对不同的学习项目来说也有不同的问题，要让学生主动去分析，主动去实践。通过具体的教学案例，以此检验学生的实际学习情况，对于不同的内容，在学习的过程中，一定要让学生敢于发表自己的看法和观点。教师在这期间可以通过及时的介入，对学生的学习内容进行点评[3]。最后，教师或者是学生一定要进行及时的课后总结，针对当前课程内容讲述过程中的一些问题进行分析。通过经验的积累以及不断的反思，进而稳步提高当前的教学质量。学生也可以在不断的反思的过程中，针对自身所学学习中存在的不足进行优化分析，这能更进一步的激发学生的学习欲望，促使其在具体的实践操作过程中掌握更多的知识，为后期相关课程的学习搭建有利的平台。

四、结束语

对于很多的中职学生来说，在学习的过程中，由于自身的学习习惯等方面都有很多的问题，为此，为了能够更好的调动学生的学习积极性和主动性，促使其在学习的过程中能够有更多的收获，教师必须要给予学生足够的实践操作机会，减轻学生的课后学习负担。通过翻转教学模式的合理有效应用，进而提高学生的动手实践能力，为后期教学质量的发展奠定扎实的基础。

参考文献：

[1]任义.翻转课堂与计算机应用基础教学融合探索[J].三门峡职业技术学院学报，2016，15（1）：145-148.

[2]章玲君.翻转课堂在中职“计算机应用基础”教学中的应用探析[J].新课程研究：中旬，2016，0（12）：74-76.

[3]谢慧.基于翻转课堂的计算机高效课堂构建研究[J].宿州教育学院学报，2017，20（4）：156-157.