幼儿园进行传统文化渗透的策略研究

王世华

摘要：积极地在幼儿园教学实施过程中进行传统文化渗透，是幼儿教师进一步贯彻素质教育理念和全面弘扬传统文化，以及促进幼儿更好发展和提升的主动选择。本文将从四个基本方面入手，就幼儿园进行传统文化渗透的策略开展具体化研究和讨论，还希望通过笔者的探索可以起到抛砖引玉的效果，更好的服务幼儿教师的传统化渗透工作实施。

关键词：幼儿园;传统文化;渗透;策略;研究

中图分类号：A 文献标识码：A

随着新课改的不断推进，积极地在幼儿园课程教学的各个环节和流程之中渗透传统文化教育，已经成为幼儿教师推进教学创新，谋求教学改革的重要突破口，而从目前的传统文化渗透教育实施的基本现状来看，还存在各种突出的问题和瓶颈环节。需要幼儿教师直面存在的问题，并积极地联合其他优秀的教师同行，全面探索解决这些问题的对策和方法，以更好地强化传统文化渗透实施，促进每个幼儿的更好发展与提高。

一、提高重视程度，明确渗透目标

幼儿教师对传统文化渗透工作是否重视、重视的程度是高还是低、目标是否明确等，会对最终的传统文化渗透工作开展和实施效果产生重要的影响，而从实际的情况来看，部分幼儿教师对该项工作的重视程度还不够高，且渗透目标不够合理与科学，自然会影响到最终的渗透效果，需要幼儿教师对此进行反思和改进。一方面，提高重视。需要幼儿教师全面研究课程标准关于传统文化渗透的表述，积极地把握国家过于幼儿园阶段传统文化渗透的要求，并将开展高质量的传统文化渗透和促进教学效益提升、助力幼儿更好发展和提升相结合，进一步提高重视站位，深化思想认识，为后续高质量渗透实施奠定坚实的基础。另一方面，明确目标。需要幼儿教师积极地结合幼儿园课程教学的总体要求，积极地设计长中短相结合的传统文化渗透规划和目标，并对不同阶段工作的侧重点进行明确，还要积极地对每小节的目标进行明确，继而为后续的有效传统文化渗透实施指引方向。

二、营造良好氛围，强化环境熏陶

幼兒园阶段的幼儿容易受到外部环境氛围的影响，幼儿教师要积极地把握该阶段幼儿的基本认知特点和基本认知规律，积极地通过营造良好的环境氛围来进一步强化环境的熏陶，从而给予幼儿无声的感染，更为有效的引导幼儿学习传统文化，弘扬传统精神，促进每个幼儿更好的发展和提高。例如，幼儿教师可以借助校园墙开始传统文化主题展览，同时在幼儿园的走廊、教室墙壁等地方张贴关于传统文化教育的图片、漫画和文字材料等，让幼儿目之所及都是传统文化的宣传氛围。同时，幼儿教师还要积极地借助校园广播进行传统文化宣传，并积极地借助大课间、托管时间开展传统文化教育，还要积极地将传统文化教育落实到每节课的教学之中，真正的营造良好环境氛围，给予学生更好的感染和熏陶，助力传统文化教育效益的不断提升。

三、引入丰富活动，带动幼儿参与

幼儿往往喜欢参加集体性的游戏活动，也能在游戏活动中积极地表现自我，幼儿教师要充分把握该阶段幼儿的基本认知特点，并积极地在幼儿园传统文化渗透实施过程中引入丰富多样化的游戏活动，来进一步激发幼儿的参与热情和参与活力，从而以活动为基本依托和载体促进传统文化渗透工作开展效益的不断提升。例如，教师可以组织开展以“传统佳节我来说”的小组讨论活动。幼儿教师可以按照一定的原则将班级学生进行合理小组划分，并积极地引导幼儿结合提供的视频资源、图片资源等，讨论自己认识的传统佳节，教师则要积极地给予幼儿指引，并对不同的传统节日进行宣传，同时积极地给予幼儿鼓励，引导幼儿参与到讨论活动中，让幼儿积极地发言，踊跃的展现自我，此外，教师还要积极地强化对课堂活动秩序的维护，继而以活动为基本依托和载体，更好的推进传统文化教育实施。

四、开展合力教育，发挥各方优势

幼儿园阶段的传统文化渗透工作具有一定的特殊性，要想进一步提升传统文化渗透工作的开展效益和质量，则离不开高质量的合力教育，还需要幼儿教师进一步把握该阶段传统文化渗透的特殊性，并积极地结合传统文化教育需要，进一步开展更为高质量的合力教育，进而充分的发挥各方优势，促进幼儿的更好发展和提高。例如，家庭方面，教师要引导家长树立正确的教育观，并积极地在家长为孩子渐渐传统文化内容，同时学习相应的传统文化音频和视频，进一步给予幼儿良好的感染。对于社会机构，幼儿教师可以邀请有名的历史学家开展传统文化讲座，进一步发挥合力教育的优势，强化传统文化教育实施。

综上所述，全面地重视起该阶段的传统文化教育渗透工作，是新课改新形势下每一名幼儿教师的基本共识，同时也是幼儿教师更为有效贯彻和落实素质教育理念，全面促进学生发展和提升的主动选择。还需要幼儿教师积极地结合传统文化渗透基本现状，全面地联合其他优秀的教师同行，探索有效进行传统文化渗透的对策和方法，从而助力幼儿的更好发展和提高。

参考文献

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