农村留守儿童家庭“家校协同”育人策略

高仁刚

摘要：随着社会的不断发展和进步，农村教育观念也发生了显著的变化，通过对农村留守儿童的调查，得知目前存在一些教育观念的问题亟待解决。因此学校和教师要针对这些问题，开展“家校协同”的育人策略，有效促进家长对教育观念的转变，有效提升学生的综合素质，成长为社会主义合格接班人。本文首先针对农村留守儿童教育存在的问题进行分析，进而提出农村留守儿童家庭“家校协同”育人策略，希望对促进农村教育观念的转变做出积极贡献。

关键词：农村留守儿童;“家校协同”;育人策略

中图分类号：A 文献标识码：A

引言

随着城市化进程的加快，人口越来越向中心城市、大城市聚集，农村学校面临生源减少的现象，同时伴随父母教育的缺失，代之以祖辈教育。这种教育模式下，学生的学习和成长难免会出现一些问题，教师要做好积极与家长的沟通，积极开展“家校协同”的育人策略。真正做到为了学生的一切，有效提升学生的综合素养，达到素质教育的目的。因此教师要通过各种方式，提高家长对学生教育的认识，不能把学生的教育一股脑推给学校，要实践家校协同的理念，促进学生的身心健康发展。

一、当前农村留守儿童教育存在的问题

改革开放以来，经济快速发展，城市的魅力和吸引力使越来越多的人向城市转移，而在农村出现了留守老人、留守儿童等现象，这给农村教育带来了巨大的挑战。由于父母教育的缺失，老人帮忙带孩子，由于老人精力以及文化素养有限，在孩子教育问题上，无法做到尽善尽美，出现了一定程度的教育危机。通过对农村留守儿童的调查，发现存在以下几方面的问题：一是家长不重视学生的教育，认为教育是学校的事情，家长对学生在学校的表现不闻不问。无法及时掌握学生学习的状态，造成学生家庭教育的缺失，使学生的教育缺少了重要的一环，不利于学生综合素质的提升。二是家长缺乏必要的教育技能，对于学生的家庭教育做不到尽善尽美。有些家长由于自身文化素养较低，对于学生的学习问题无法提供及时有效的解答，不能发挥家校协同的教育理念，在教育观念方面存在一些问题亟待解决。三是部分家长对农村教育现状不满意，受传统应试教育的长期影响，认为学生的教育仍然要以分数为主。但是随着社会的不断发展和进步，唯分数论早已被人们所摒弃，社会需要的是德智体美劳全面发展的人才，一些高分低能的学生毕业后往往找不到出路，给社会发展造成更大的问题[1]。

二、农村留守儿童家庭“家校协同”育人策略

1.提高家长对学生教育的重视，积极参与对学生的教育

仅仅依靠学校教师的努力来教育学生是不够的，还要积极辅以家庭教育。在学校教育中，虽然家长离的远，但是教师也要与家长保持联系，搭建起家校之间的桥梁，使家长及时了解学生在学校的教育情况，促使家长更加重视学生的教育问题。教师可以通过电话或微信聊天等方式加强与学生家长的沟通，同时可以定期家访，已了解学生在家庭中的教育状况。坚持把讲事实和道理，让家长提高教育意识，让家长明白家庭教育和指导在任何时候都是最重要教育组成部分，并要求他们多关注自己孩子额成长，同时及时关注并捕捉孩子的心理变化[2]。

2.建立家校协同教育制度，提高家长的教育技能

目前在农村，一般情况下，几乎所有农村留守儿童的生活方式都是一样的，即父母忙于工作，很少对学生进行教育，抚养教育学生的责任落在爷爷奶奶等身上，但由于他们文化水平有限，使大多数学生在生活和学习上都难以养成良好的生活习惯，影响他们的健康成长。针对上述情况，在特定的教学过程中，师生要注意加强与学生家长的联系，建立家校协同教育制度，提高家长的教育技能，家校协同，共同为学生做好教育工作。例如，在具体的教育过程中，教师必须首先全面深入地了解学生的心理和生理特点，然后有目的地进行适当的教育活动。其次，教师还应引导家长探究学生问题的具体原因，并在必要时采取一些强制性措施，帮助学生养成良好的习惯。

3.定期召开家长会，提升家长教育理念

家校协同理念下，农村留守儿童在生活和学习上容易出现问题的原因可能是家长教育理念与学校教育理念的脱钩。因此，教师要深入了解农村留守儿童的家庭情况，定期召开家长会，转变部分传统家长的教育理念，使家长践行家校协同的教学理念，促进学生身心全面发展。只要家校联合，并且保持一致的教育理念，才能够有效发挥家庭教育的作用，使学生在生活中受到良好的教育，作为学校教育的延伸，更有效的培养学生的生活技能，提高学生的综合素质，达到家校协同的教学目标，促进学生的全面发展和进步，实现素质教育的目标[3]。

结论

综上所述，面对新形势下农村教育观念的转变，教师要积极做好农村留守儿童的教育工作，与家长积极配合，践行家校协同的教育理念，对学生进行全方位的教育，有效提升学生的综合素质与水平。在教育过程中，教师要提高家长对学生教育的重视，积极参与对学生的教育、建立家校协同教育制度，提高家长的教育技能、定期召開家长会，提升家长教育理念，从而有效促进农村教育观念的转变，实现农村留守儿童综合素质的提升。

参考文献

[1]韩润霖.贫困地区农村留守儿童心理健康问题与对策[J].人口与健康，2021（03）：32-34

[2]郭军天.农村留守儿童心理健康教育策略探究[J].成才之路，2021（07）：28-29.

[3]周继龙.新时期农村留守儿童家庭教育问题及对策分析[J].学周刊，2021（07）：189-190.