论分层教学模式在初中英语阅读教学中的应用

朱江

摘要：在初中英语教学中，阅读教学的重要性不言而喻。它是培养学生英语阅读能力和表达能力的重要途径。但由于受学习能力和基础水平的影响，初中生的英语基础是不同的。在阅读课上，一些有扎实基础的学生认为学习任务并不具有挑战性，而基础差的学生却无法跟上教师教学的步伐。针对这一问题，初中英语教师可以采取分层教学策略，科学划分学生，因材施教，帮助各层学生提高英语成绩，提高教学效果。

关键词：初中;英语;阅读;分层教学;应用

阅读是初中英语教学中不可缺少的一部分，阅读能有效地让初中生提高自己的阅读水平和英语学习成绩。传统的英语阅读学习很枯燥，那如何使英语阅读生动有趣？如何积极探索有效的学习方法，提高初中生的整体英语阅读水平。本文将分析和研究分层教学模式在初中英语阅读教学中的应用，从学生的实际情况出发，教师充分了解学生的需求，根据教学目标制定有针对性的教学方案，帮助学生成长，更好地掌握知识和能力。

一、创新课堂教学模式，突出学生主体地位

目前，一些英语教师仍然只注重学生对重点、难点词汇和句型的掌握，忽视了文章的整体结构和学生的主体地位，使学生在学习中更加被动。[1]对于许多初中生来说，英语阅读是一种枯燥乏味的教学方法，这种教学方法大大降低了学生对英语阅读的兴趣。而且，每个学生的基础和学习能力是不同的，教师不能用同样的教学方法对待所有的学生。因此，在初中英语教学中，教师应摒弃旧的教学方法，创新课堂教学模式，注重学生学习的主体性，根据学生的实际情况采取分层教学模式，帮助学生提高英语阅读能力。

了解学生的实际学习情况，有利于教师更好地进行分层教学。教师可以制定不同的评价指标，如课堂表现、课内测试、课后评价等，对学生进行合理分组。例如在教学固定知识后，教师可以给出指定的词语或者句型，让学生通过阅读多媒体上的片段，找出课文中单词的哪个句子，并进行翻译，看哪个学生找到的快，哪个学生翻译得好。通过一个简单的小测试，不仅可以调动学生自主学习的主动性，而且可以对全班学生的英语阅读水平有一个大致的了解，便于教师在接下来的教学中进行有针对性的阅读训练。

二、注重学生差异，挖掘优势分层提问

在阅读课上，英语教师可以根据学生的差异提出不同层次的问题，从而保证不同层次的学生能够接受一些适宜的问题，从而在保护学习自信心的基础上达到更好的教学效果。值得一提的是，在这个过程中，教师要平等对待各级学生，给予他们充分的言论自由，挖掘每个学生的亮点和优势，确保他们在阅读学习中有所突破，在学习过程中不断提高战斗力，从而显著提高全体学生的阅读水平。

例如：在教学“Can you come to my party”这一章节的内容时，教师要有针对性地设计教学计划，首先讲解一些关键词汇和语法知识，以及学习目标。教师可以向学生提出具体问题，例如“play soccer、go to the movies、look after his father”一些简单词汇的读写和拼写，这个问题比较基础，能力较差的学生可以回答。在初中英语阅读课堂应用分层教学，可以使所有学生都能参与课堂教学，学生在回答问题的同时，也有助于增强学生的自信心。

三、精选阅读材料，延伸教材分层阅读

初中生要完成三年15万字左右的阅读，延伸教材引导学生课外阅读是必要的途径。教师可以根据学生目前的词汇量，帮助学生选择合适的课外阅读材料。首先，对于基础较差的学生，教师可以选择比较简单有趣的阅读材料，[2]比如一些英语短篇小说或英语笑话，给他们提供一个短段落的机会，从而培养他们的阅读兴趣。其次，对于优秀的学生，老师可以选择难度系数略高于当前水平的短篇小说，如《老人与海》《木偶奇遇记》等这些有英语译文的名著，学生在阅读的过程中能对照中英文翻译，养成良好的阅读习惯。而对于中等学生来说，通过阅读提取一些好的单词和句子，丰富他们的知识储备，进一步提高他们的词汇量。

四、加强师生活动，科学指导分层评价

师生关系的好坏直接影响到教学质量，因此在实际教学过程中，需要建立良好的师生关系。[3]因此，教师应充分了解学生的个性、理解能力和表现状况，并在此基础上进行分层教学，以促进分层教学的有效性和科学性。为了加强师生之间的互动，教师应营造轻松愉快的学习环境，适当缓解紧张的课堂学习气氛。其次，分层评价是分层教学模式的重要组成部分。在课堂上，教师可以对不同的学生做出不同的评价。分层评价是为了展示学生在不久的将来的表现。通过教师的评价，学生可以发现自己的不足，改进自己的学习方向，最终达到良好的效果。评价的内容很多，不仅是对学业成绩的评价，更是对学生综合素质水平的评价。教师应重视这一问题，不能盲目采用传统的教学方法，要求自己以全面的眼光对待每一个学生。分层评价主要包括学生的学习成绩、教学质量、课堂教学质量、道德素质等，如果教师只关注学生的学习成绩，就不能使学生进行全面发展，通过课堂活动，我们可以看到学生对课堂表现的积极程度，使学生在评价中成长，增强他们对未来生活的信心，从而使他们得到全面发展。

随着现代社会的快速发展，教育体制也在不断更新。面对初中英语阅读的困难，教师应根据学生的阅讀需要，实施分层教学。我们应该尊重学生的差异，科学地将他们分为不同的层次，有目的地进行阅读练习，使学生在英语阅读中有自信，努力提高学习效率和质量。

参考文献：

[1]曹淑美.核心素养视角下的初中英语阅读教学研究[J].天津教育，2021（18）：81-82.

[2]林候英.分层教学策略在初中英语阅读教学过程中的应用策略分析[J].考试周刊，2021（03）：120-121.

[3]赵可娜.浅谈分层教学模式在初中英语阅读教学中的应用[J].校园英语，2018（48）：216.