智慧平板在小学中学段习作教学中的应用

黄晓林

摘要：随着信息技术的发展，打造高效智慧课堂成为当下热点。在小学中学段习作教学中利用智慧平板进行教学，能有效提高教学效率，提升学生写作兴趣和自主性。

关键词：智慧平板;中学段;习作教学;应用

引言

“智慧课堂”是基于建构主义学习理论，利用大数据、物联网、云计算等新一代信息技术打造的智能、高效的课堂，集课前预习、课中授课、课后作业于一体。笔者所在的学校就是一所全方位打造智慧课堂的信息化学校，老师通过智慧平板进行备课授课，学生通过智慧平板进行学习和完成作业。师生之间所有交互数据都会通过平台进行统计，形成大数据分析，生成教学分析报告，帮助教师更全面了解教学中存在的问题以及学生的知识薄弱点，进行更有针对性的教学。

《义务教育语文课程标准》明确规定：“能具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法，能根据需要，运用常见的表达方式写作，发展书面语言运用能力。”写作是一项语言文字应用的综合能力，小学生写作能力一直是小学语文教学的重点和难点，习作也是小学生心目中一大难题。借助智慧平板的高效互动、实时反馈、大数据分析等特点，克服传统写作教学中的诸多问题，能有效优化小学习作教学，提升小学生习作水平。

一、运用智慧平板优化小学作文教学

1.运用智慧平板，提升小学生习作興趣

智慧平板在提升小学生习作兴趣方面发挥了重要作用。传统的习作教学模式一般是教师对作文题进行一定梳理，与学生一起列出提纲，再由学生进行写作，在思维启发的过程中学生的参与度较低。利用智慧平板，教师可以创设有趣的教学情境，引导学生发散思维。智慧平板中自带有与习作相关的微课视频、导入图片，教师可根据班级情况进行删减，选择符合学情的教学资源，用于激发学生的写作兴趣。

2.运用智慧平板，提高写作教学效率

传统习作教学的完整闭环是：教师教授——学生写作——师生评改——作文誊写。整个写作教学周期较长，有时，教师批改完全班作文再进行反馈距学生上次写作已过了一两周时间，学生已遗忘当时写作时的构思用语等。利用智慧平板可以缩短这个教学周期，首先，学生可以利用智慧平板拍照上传自己的习作，老师和全班同学可以在习作图片下进行评论，提出修改意见，相互评改，这样就完成了第一轮修改;然后，教师可以通过平板发布“作文智批”任务，学生完成习作后输入平板，即可获得智能批阅，错别字、病句、结构问题都能及时反馈，教师也可以通过大数据分析获得学生习作中的普遍问题，再根据问题进行有针对性的讲解，大大提升了写作教学的效率。

3.运用智慧平板，提升学生写作的自主性

在长期的教学实践中，老师们发现学生对写作存在天然的畏难心理，提到作文就头疼不已的学生不在少数。如何让学生主动写作，自主完成习作呢？智慧平板中的打卡功能可以帮助学生养成每日收集写作素材的好习惯;“七彩作业”中的互动能够让学生看到全班同学的作品，在你追我赶的上传作品的氛围中，那些写作较慢的学生也得到了激励，在相互的点赞中，学生获得了写作的信心;在互相评论的过程中，学生看到了其他学生的优点，进行了学习，也发现别人的缺点，对自己也起到了提醒作用;“作文智批”中的智能反馈，帮助学生及时了解写作中存在的问题，从而获得了能写好作文的动力。

二、智慧平板在小学作文教学中的实践

以下结合教学实例部编版语文三年级下册习作单元，阐述在班级教学中，智慧平板的应用过程。

部编版三年级下册第五单元是习作单元，单元主题是“大胆想象”，旨在鼓励、启发学生大胆想象，培养学生的想象力和思维能力，激发学生的习作兴趣，使他们乐于表达。本单元的语文要素是“走进想象的世界，感受想象的神奇”，习作要求是“发挥想象写故事，创造自己的想象世界”。

1.高效预习

在教学本单元习作时，教师布置学生通过智慧平板进行素材收集。如《交流平台 初试身手》一课中，要求学生添画手指印，教师利用平板布置“七彩作业”，让学生在家里完成素材收集，课堂上直接展示学生的作品，简洁又高效。又如教师需要让学生课前阅读一些想象力丰富的绘本，就可以通过智慧平板的“班级圈”推送给学生阅读。

2.激发讨论

在传统习作课堂中，老师发布讨论任务后，学生分组讨论中可能会出现有些孩子不参与讨论或者学生讨论的优秀发言不能及时得到评价和展示。利用智慧平板进行讨论，可以有效激发学生的讨论热情，提高学生的讨论参与率。在教学本单元《交流平台 初试身手》一课时，教师出示《小真的长头发》封面，让学生大胆猜想时，教师利用平板发布讨论，学生提交想法，更快速全面的收集学生观点，也给每一个孩子表达想法的机会，利用平板提交讨论另一个好处在于学生都是独立思考，不会在听到其他同学答案后限制自己的思维。

3.及时反馈

在讨论过后就可以让学生根据课文中的练习题进行口头作文。如“夏天到了，瞌睡虫王国一片沸腾。他们纷纷飞出洞口，去寻找自己的朋友……”这时要求学生续编故事，学生利用平板进行语音输，所说内容可以直接转成文字，发布到班级后全班同学可以互评。还可以直接将学生的文字收集在一起，合成一篇范文。

学生课堂完成作文后也可以拍照上传，教师和全班同学进行互评互改，学生作品可以得到及时反馈。

结语

智慧平板的运用使作文课堂内容更丰富，趣味性更强，互动性更强，为突破作文教学的重点和难点提供了有力保障。随着信息技术与学科的融合更加深入，利用智慧平板打造的智慧课堂将为教学带来更多可能性。

参考文献：

[1]智慧课堂角色互动实践探究--以长沙师范学院附属小学为例 张华（导师：刘铁芳）;湖南师范大学，硕士（专业：教育管理）;2018

[2]小学生作文指导思路确定要辨识的几个问题 康宝顺;《学周刊》;2017-09-01

[3]想象本身就是儿童有意思的生活——统编三下第五单元"如何想象"要素的落实 王一娴;《小学教学设计（语文）》;2019-04-01