简析中职计算机教学中的创新教育

李娟

摘要：随着“互联网+”时代的全面到来，计算机成为我们生活、工作、学习的主要工具，计算机人才成为就业市场的“香饽饽”。在最新一轮课程改革背景下，值得一提的一个改革亮点便是校本课程教学，国家教育部放松了对课程资源的掌控，提倡由国家、地方与学校三级统一管理教材资源，以便让一线教师实现创新教学，走出特色化改革道路。所以，找到中职计算机教学课程的创新教学方法，才是其中的关键。从中职计算机教学中存在的问题入手，提出中职计算机教学中实施创新教育的策略。

关键词：中职计算机;教学;创新教育

中职计算机教学是中职院校的基础教学科目之一，除了计算机专业之外，其他的专业学生也需要参与其中进行学习。但在目前来看，我国的中职计算机教学存在的问题还是比较明显，主要是教学过程中教学方式老化严重，很难引起学生的兴趣，而且课堂教学理念陈旧，结合我国市场经济的基本国情，我国教育教学工作者应有选择性地舍去一些传统、落后的教学方法以及技术知识的传授方式，进行创新教育。

一、结合市场需求进行课程的设置

社会处于不断地发展与进步过程之中，而市场需求也与之相伴随而呈现出不断变化之势。为了更好地做到让中职学生以有限的计算机技能去有效适应并满足企业所需，中职计算机课程的设置必须对市场需求的最新信息进行有效地结合，做到以准确的市场需求为课程设置及教学工作的开展目标。首先，与企业建立合作关系，在此基础之上开设“订单式”课程。中职院校应与企业建立长效合作机制，同一些发展规模比较大的企业通过合作方式办班，开设“订单式”计算机课程，对计算机专业的中职学生进行定向培养，尽可能地规避盲目培养现象的发生，抛弃学无所用理念，通过“订单式”课程教学工作的开展帮助学生更加清楚地制定学习目标，明确学习方向，提升自己对计算机学习的积极性与主动性，以此为基础，让学生在毕业之后更好、更快地投入岗位工作之中，达到中职院校与合作企业的共赢目的。其次，在市场变化过程中及时进行长短线课程的针对性设置。计算机技术的发展以及软件更新换代的速度都非常快，这使得企业亦不断更新对员工计算机能力及技术的要求，通过采用长短线针对性的计算机课程设置方案，可以帮助中职院校实现对这种不断变化的局面的良好应对。举例而言，中职院校可将程序设计等更新起来需要花费较长时间的课程归类为长线课程，让学生在对其他相关软件进行学习之时可以做到举一反三，帮助其更好理解知识与掌握技能;另外，针对媒体播放等更新速度比较快，与市场需求有着密切联系的课程，及时与有效地进行课程教学思路的调整，与市场需求密切结合，将其归类为短线课程。

二、优化校企合作方式，提升学生岗位胜任能力

笔者认为中职计算机教师要优化传统校企合作方式，每一个学期都要组织学生到企业进行岗位实训，针对每一个学期教学内容进行顶岗实习，一方面可以发现学生在计算机实训中存在的问题，另一方面也可以学习企业计算机技能，赢得企业认可。例如，教师可以组织学生体验企业网站运营维护、网络安全、内部局域网设置、计算机硬件、防火墙维护等工作内容，学生可以跟随企业计算机技术人员学习，把学校学习到的计算机知识运用在岗位实践中。学生在网站运营维护实训中，对网站机构、网站域名和代码的理解更加深刻，了解各种防火墙设计，了解计算机防火墙补丁更新与密码设置，进一步优化企业内部局域网，提升网络稳定性。目前，很多企业网络都是使用无线网络，常用的有无线网卡、无线路由器、光纤猫等设备，学生可以跟随企业计算机技术人员学习内部局域网设置，科学规划网络线路，掌握计算机网络技术。教师要引导学生积极向企业技术人员请教，学习最先进的软件研发、编程、网络技术，给企业留下良好的印象，为后续就业奠定良好基础。

三、线上线下混合教学，提升学生创新能力

信息技术发展日新月异，中职计算机教师要积极开展线上线下混合式教学，融入当下热门的人工智能、计算机编程、视频剪辑等技术，进一步提升学生创新能力。例如，教师可以利用“雨课堂”开展线上教学，教师提前下发任务单，利用微课导入新知识，如利用微课详细讲解PS软件操作，如调整背景色亮度、色彩饱和度，对人物进行磨皮、瘦脸、放大眼睛等操作，更换照片背景，把不同的人物、背景P到一起，制作富有创意的照片，这也是目前广告设计、短视频剪辑、摄影等行业最为常用的修图技术。计算机教师可以利用“雨课堂”设置线上测试，例如一些简单的选择题，如PS软件如何导入图片，如何调整图片的亮度和色彩度，该软件可以自主对学生答题情况进行评价，可以帮助教师准确找到学生在本节课学习中存在的问题。教师可以根据“雨课堂”提供的数据制訂线下教学计划，针对学生在PS软件操作中存在的问题进行针对性教学，如在人物修图中如何把握尺度，让修过的图片看起来更加自然。教师可以布置线下修图任务，学生需要操作PS软件完成修图，利用微课中学习到的美颜技巧、背景美化等技巧进行修图，提升学生的创新意识，为学生就业增添竞争力。

四、创新考评制度

考评制度是评价一个学生的核心内容，其主要是为了更好地了解学生的情况，因此，在考评时候，应该考虑更多方面，从而强化实际的效果。所以，在考评工作之中，应该考虑全新的考评制度，要从三个方面入手：第一个方面是正常的考试评价。基础知识的教学，考虑的就是正常的考试，这种情况下，可以很好地了解学生的基础知识掌握情况，因此沿用之前的考核方式不需要改变。第二个方面是实际能力的考试，更加注重实际能力的强化，因此可以模拟实际的工作场景进行考试，考验学生的任务完成度，评价学生的实际工作能力。第三个方面是学生之间的相互评价，评价一些不能直观体现出来的品质等，从而判断一个学生的品格。

综上所述，我国中职计算机教学存在的问题还是比较明显的，传统的问题导致中职计算机教学效果不佳，中职应该开发出多元化的教学模式，让学生自主探究计算机知识，培养多元化人才，促使学生实现个性化成长。

参考文献：

[1]王瑛.创新教育在中职计算机教学中的应用与实施[J].计算机产品与流通，2019（04）：199.