数字技术在高中化学教学中的应用

施计华

摘要：伴随社会的飞速发展，互联网与多媒体共同充斥了人们的日常生活，而互联网技术的飞速发展，也使教育行业产生了巨大的转变。本文通过对于数字化技术在高中化学教育过程中运用的优势进行分析，通過相应的问题分析与措施制定，希望能够有效提高数字技术在高中化学教学过程中的实际运用效率，从而使高中化学教育工作能够顺利开展。

关键词：数字技术;高中化学;互联网;化学教学

前言：

数字技术的飞速发展是当前高中化学教育工作之中，计算机技术与网络技术的运用已经十分普遍，而将数字技术运用在高中化学实际教育过程中，不但能够促进传统教学工作中存在的问题得到解决，并且还能使化学课堂教育工作变得更加直观与形象，从而有效提高教育效率的同时，还能帮助学生加深对于化学知识的了解。因此，本文针对于数字技术在高中化学教学中的应用展开分析。

一、数字技术在高中化学教学中的应用优势分析

伴随数字技术的飞速发展，在当前的教育工作之中已经得到了广泛的运用，而数字技术的运用不但能够衡量教师的教育能力，也属于现代化教育工作的主要标志，所以通过数字技术与高中化学课堂教学的有效融合，能够彰显出巨大的教育优势。首先，能够促进化学课堂的教育工作，具有更为丰富的教学资源，在新课标环境下，高中化学教育工作中教师需要在课堂中运用各种各样的教育资源，引导学生针对于化学知识开展探究性学习，而数字技术的运用则能够让教师运用信息技术在网络上了解到各种各样的优质教学资源，从而使高中化学整体课堂教育质量得到提升[1]。其次，数字技术的运用能够营造出良好的教育氛围。数字技术与高中化学教育工作的整合，能够给学生营造出更加生动有趣的化学课堂，从而让学生在学习过程中获得不同的课堂体验，并且当学生在一个积极活跃的课堂氛围之中，也能够更加积极自主的参与到化学知识的学习中。最后，数字技术能够激发学生自身学习兴趣。数字技术的合理运用，通常能够使化学知识内容得到转变，让一些较为抽象难以理解的化学知识变得更加直观形象，从而让学生在学习过程中逐步激发出对于化学知识的学习兴趣，愿意自主从事化学知识的探究与学习，并且还能树立起学生的学习自信心，使学生的学习效率得到提升。

二、数字技术在高中化学教学中的运用措施分析

（一）运用数字技术，设置教学情境

在高中化学课堂教育过程中，想要让学生对于化学知识产生兴趣，就需要首先让学生对于相应的化学知识具有充分的了解，而通过数字技术的运用，则能够让教师在化学课堂中给学生展示一些视频或者动画等各种更为形象的教育资源，从而给学生创设具有趣味性的教学情境，调动起学生的学习热情，让学生积极自主的参与到高中化学课堂学习之中，激发出学生的学习欲望，让学生能够在注意力得到集中的同时提升整体化学知识，掌握效果。例如：在学习氮的循环知识内容的时候，教材中是通过插图的方法表现氮吸收蛋白质的过程，以及被细菌分解和转化为氮的过程，但是插图无法让学生深入的了解这一方面的知识，而教师则可以通过数字技术进行情境模拟制作相应的短视频，把氮变化的整体过程给学生演示，让学生的知识掌握更加立体化[2]。

（二）运用数字技术，整合教育内容

伴随数字技术的飞速发展，人们日常生活之中互联网以及信息技术的运用较为常见，而教育对于我国整体的发展起到重要的影响，所以在高中化学课堂教学中，教师要关注数字技术，在课堂中的实际运用效果，采取多元化的教学方法，创新当前教育形式。把数字技术与化学教育工作融合在一起，就能够实现高中化学教学资源的共享，与此同时数字技术还能让师生之间的沟通交流更加便利，通过远程沟通的方式不但能够提高学生自主学习能力，还能够表现出化学学习中的合作与共享。传统高中化学教育工作中，教师只能在课堂上开展教学工作，并且依照于教学大纲或者课件完成教学目标，但是这种教育模式会直接影响到学生的思维发展，而数字技术的应用则能够转化教育模式，创新教学素材，让教师更为高效的运用各种教育资源。

（三）运用数字技术，解决教学重难点问题

高中化学教育工作开展中，有很多化学知识都较为抽象，难以理解，例如化学原理，化学概念或者分子式等等，而这些原本枯燥乏味且抽象的化学知识学习，会让学生觉得化学学习难度很大，针对于教师而言，要通过数字技术将这些抽象难以理解的化学知识变得更加生动与具象，而这也是当前化学教育工作改革中的重点。通过将数字技术运用在高中化学教育工作中，就可以让教师在课上运用图片或者视频以及声音的形式，采取多元化的方式把知识呈现给学生，通过动画可以表现化学反应的整体过程，让这些原本抽象难以理解的化学知识点变得更加具象，从而确保化学教学过程中的重难点知识讲解更容易被学生理解与吸收[3]。例如：对于乙醇的性质相关内容教学的时候，乙醇分子内键断裂和原子组合的过程属于教学重难点，而教师则可以运用教育课件，把乙醇分子内键断裂和原子组合过程制成一个动画的形式让学生观看，从而运用生动的形象加强学生对于课堂重点知识的理解。

结语：

综上所述，在高中化学课堂中，通过数字技术的运用能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率，而实际运用过程中，教师也需要依照于学生的学习现状，找到学习重点，营造出良好的化学课堂学习氛围，拉近师生之间的距离，从而有效提升课堂整体教学质量。

参考文献：

[1]沈云龙.信息技术在高中化学教学中的应用探索[J].高考，2021（26）：107-108.

[2]彭博.信息技术在高中化学教学中的应用[J].高中数理化，2021（18）：66-67.

[3]潘刚.信息技术与高中化学教学深度融合的教学实践[J].基础教育论坛，2021（26）：26-27.