浅析提高高中音乐课堂教学有效性的方法

高歌

摘要：音乐本就是一门用于提高人们艺术素养，熏陶人们心灵的一种艺术形式，音乐与美术相对的，一个是听觉上的艺术，一个是视觉上的艺术，而他们的共同点，都是通过感官像是来进行联觉，通往大脑，形成情感上的一种享受。而音乐这种形式其实在欣赏起来更有氛围感与情境感，能够更为清晰明确的进行情感表达，直观的为人们表现出不同的艺术情感，将丰富的内容蕴藏其中，使人们在音乐意识的感受中去提高自身的审美能力。因此，在高中这个重要的阶段，教师要以多元化的音乐课堂来给予学生心灵熏陶，培养学生的音乐素养，为学生们进行解压。

关键词：高中音乐;课堂教学;有效性;策略方法

高中阶段其实也是学生最重要的学习时期，是事关学生之后人生的重要转折阶段，教师以及家长们都十分重视高中阶段学生的学习质量与表现，因此也为学生们增加了层层的压力，使学生们陷入了学习的困境。而音乐作为一种欣赏性极高的艺术学科，能够为学生们进行压力的释放与排解，以音乐的艺术来洗涤学生们的心灵，使学生们在繁重的课业生活中能够得到放松且拓宽艺术文化视野的学习机会。鉴于此，本文将重点分析研究如何提高高中音乐的课堂教学有效性，从而推动我国音乐教学工作的进步。

一、提高高中音乐教学有效性的必要性

（一）增强音乐课堂互动性

对于高中阶段的教学工作，许多教师也是也是抱着很严肃的态度开展的。而高中阶段学生学习的紧张性以及紧迫感，再加上教师的严肃态度，就更会使高中学科的教学课堂有着沉闷的氛围，使学生们在课堂中难以有着自由自主的学习机会。尤其是在音乐这门课程的教学中，教师们就更需要在课堂教学中与学生们进行深入的沟通与交流，以提高教学有效性为目的，从而增强音乐课堂的互动性，去帮助学生们构建氛围化的音乐课堂，使学生们能够更为主动的参与到音乐活动中来。

（二）缩减冗长教学时间

其实高中阶段的学生们在学习中也是有着繁重的任务的，音乐这门学科对学生的成绩不构成影响，也在普通高中的学科测试中，也不对学生形成有益的帮助。所以很多教师与家长都非常都不重视音乐学科的教学，宁愿用更多的时间让学生们在课堂中做做练习题与卷子，增进学生的学习时间的拓展。并且在音乐学科的教学中，其实也难免会出现教师在教学中对于教学内容缺乏严密设计的情况，从而使音乐课堂的内容十分冗长繁杂，也会使高中学生产生厌烦的情绪，使高中音乐教学无效化。而提高教学有效性，首先就要缩减冗长内容，为学生们精简教学内容。

二、提高高中音乐课堂教学有效性的方法

（一）优化课堂环节，增强课堂教学趣味

在高中阶段的音乐学科教学中，教师一定要注重自身教学方法的使用，课堂教学中学生们课堂教学的趣味性，帮助学生们更好的去进行音乐的学习。在高中音乐课堂教学中，音乐教材是课堂教学的主要载体，也是课堂教学的核心内容。所以在教学中，教师需要去优化课堂教学中的教学环节，能够让学生们去体验多样化的学习环节。比如在《音乐与人生》的教学中，教师要带领学生们去认识音乐构成的基本要素，带领学生们学生们学习音乐形式的要素。关于音乐的鉴赏，其实也是有着熏染性的，因为音乐由节奏与韵律组成，都是能够调动学生情绪的部分。所以在教学中，教师要优化课堂教学中的环节，缩减无用的教学环节，使每一个教学环节都能够渗透有用的音乐信息，并增强课堂教学的趣味性，使学生们得到音乐学习的优化体验。

（二）创设音乐情境，引导学生增强体验

对于音乐情境的创设，教师是需要注意的，毕竟氛围对于学生的影响力其实是很强大的。因为在教学中，氛围的构建能够有效的影响学生们的学习情绪的产生与变化，并且周围同学的学习情况也会对学生们形成影响，从而在一定的程度上影响学生的学习效率。比如在《高亢的西北腔》的教学中，教师需要引导学生们去感受与体验西北民歌的地域特色以及独特的腔调，在音乐的鉴赏学习之中对于常见的民歌进行学习与赏析。在教学中，教师可以为学生们播放《信天游》、《脚夫调》等音乐视频，为学生们构建情境，使学生们更具有学习的兴趣，增强学生的体验能力。

（三）激发学生兴趣，调动学生学习激情

音乐这门学科本就是具有趣味性，在教学中，教师也需要以丰富的教学内容来让學生们去感受到音乐教学的趣味性，从而提高高中音乐教学的有效性。毕竟对于高中的学生们而言，其实学生们对于音乐也有着学习兴趣的，在教学中，教师就要激发学生兴趣。比如在《现代京剧》的教学中，面对具有特色的教学内容，教师要如何让学生们感兴趣，其实是首要的问题。因为京剧本就是一种过于传统的艺术形式，过去深受老一辈的喜爱，在现代化的今天已经逐渐消散了光芒，而教师就要在教学中为学生们进行有趣小故事的讲述，来为学生讲一讲经典的京剧内容，使学生们产生了解的兴趣，进而调动学生的学习激情，进行京剧的学习。

总结

总而言之，在高中音乐的教学阶段，教师需要进行分析研究，在教学实践中总结出经验，为学生们铺设具有质量的学习道路，使学生们能够沉浸于音乐世界当中，发现音乐学习的乐趣，并挖掘学生身上的音乐潜能，培养个性化的高中学生。教师还应坚持对教学模式的深入研究，在提高自身能力的同时，加强相关研究，长期不懈地努力，以提高学生的整体素质为教学的核心目标。于此，在高中阶段的音乐教学中，教师便需要重视音乐教学课程，为学生们丰富课堂内容。

参考文献：

[1]蒋丽红.浅析提高高中音乐课堂教学效率的方法[J].北方音乐，2018，038（010）：146.

[2]王秀英.情感体验在高中音乐欣赏教学中的渗透[J].山西青年，2018，000（009）：P.136-136.