高中信息技术有效性教学策略相关研究

刘绍宁

摘  要：有效教学就是在符合时代和个体积极价值建构的前提下其效率在一定时空内不低于平均水准的教学 ，所以在高中信息技术教学过程中，应采用科学、合理的教学策略，不断提高高中信息技术教学的有效性，促进高中信息技术教学的不断发展。

关键词：高中;信息技术;有效策略

有效性教学主要是指有效果、有效率、有效益的教学，具体是指学生能够在一定的时间内，获得较多的知识、养成良好的学习态度，达到良好的教学效果。所以在高中信息技术教学过程中，还应围绕高中信息技术教学内容，采取科学、合理的策略，激发学生学习兴趣，使得学生掌握更多学习方法，从而促进学生学习效果的提升。

一、影响高中信息技术教学有效性因素分析

想要提高高中信息技术教学有效性，还应影响其有效性的因素进行分析，并从影响因素入手，采取针对性的教学策略，保证高中信息技术教学效果。影响高中信息技术教学的有效性因素主要有教师因素、学生因素、教学内容和教学环境等等，具体表现教师采用的教学方式较为枯燥、乏味，造成学生学习兴趣不高;学生信息技术水平层次不齐，部分学生的具有较好的信息技术知识，部分学生信息技术知识较差，给高中信息技术教学带来了一定的难度;教学内容较为单一，没有与学生的实际生活充分联系，学生理解起来较为困难;目前部分学校没有给学生营造良好的教学环境，教师占据课堂教学的主导地位，学生学习较为被动，教师在课堂教学中具有一定的权威性，所以教学氛围较为紧张，造成学习效果较差。

二、提升高中信息技术教学的有效性策略

（一）采用合适的课堂教学模式

在高中信息技术教学过程中，还应采取科学、合理的课堂教学模式，应改变以往以教师为主的课堂教学模式，应突出学生的主体地位，充分发挥学生学习的能动性。所以对于课堂教学模式，应充分考虑高中信息技术教学内容，同时还应充分考虑学生的认知能力、兴趣爱好，保证课堂教学模式适宜性。高中信息技术教学方法主要有案例教学法、情境教学法、合作探究法等等，例如在学习《信息技术相关的道德和法律问题》这一课时，教师可以采用案例教学法，教师事先收集一些关于信息技术道德与法律问题实例，在课堂上教师就呈现这样一个案例“16岁的小钟是北京某中学学生，他以虚假身份信息在社交网站上注册，与未成年女性交往，多次以言语威胁的方式强行与多名未成年女性发生性关系并拍摄裸照，还以将裸照发至互联网上为要挟多次侵害被害人”，之后教师让学生以小组合作的方式进行讨论，这起案件中涉及哪些法律问题？哪些道德问题？这样通过案例，既可以让学生学习相关的法律与道德知识，同时案例对学生还起到了警示作用，能够在一定程度上规范学生的网络行为。

（二）注重课堂教学分层

由于不同的学生，其信息技术基础水平不同，所以在高中信息技术学习过程中，还应注重课堂教学分层，应对不同层次的学生，制定相应的课堂教学目标，使得不同层次的学生能够获得不同的进步，更好实现课堂教学目标，这样就使得高中信息技术教学面向全体学生。例如在学习《文件、文件夹的基本操作》时，根据不同层次的学生，教师为学生提出相应的教学目标。A层次是信息技术能力较强的学生，要求学生应了解文件、文件夹的概念;了解文件名的组成、大小、类型等属性;了解文件夹的属性结构;能够查看文件和文件夹的相关属性，并且达到熟练操作。B层次是信息技术能力中等的学生，要求学生应了解文件、文件夹的概念;了解文件名的组成、大小、类型等属性;了解文件夹的属性结构;能够查看文件和文件夹的相关属性。C层次是信息技术能力较差的学生，要求学生应了解文件、文件夹的概念;了解文件名的组成、大小、类型等属性;了解文件夹的属性结构;能够在教师指导下查看文件和文件夾的相关属性。

（三）加强信息技术实践操作活动

以往教师比较注重理论知识的传授，给学生的留下实践操作时间较少，所以导致学生的实践操作能力得不到有效提升。所以教师应改变这种教学方式，应提高实践操作在课堂教学中占据的比例。例如在学习《设置桌面背景》这课时，教师采用边传授理论知识，边实践操作的方式，学生应跟着教师讲解，按照步骤进行实践操作，这就要求教师在课堂教学之前应明确教学环节，首先教师是课前准备环节，学生启动计算机后，教师将素材传到学生桌面;之后进行课堂复习，让学生观察桌面，学生认识桌面的图标，并导入课堂教学主题“如何设置桌面背景”;再次教师出示步骤以及相关的任务，引导学生按照步骤进行自主实践操作，在这个过程中，学生可以进行讨论，教师可以对学生进行适当的指导;最后学生可以向教师提出操作过程中的存在的问题，教师为学生解答疑惑，并且对重难点内容进行补充说明，使得学生能够掌握理解。

三、总结

为了提高高中信息技术教学的有效性，应采用科学、合理的教学策略，实现有效果、有效率、有效益的教学，使得学生能够获得较多的知识，达到良好的教学效果。所以在高中信息技术教学过程中，还应围绕高中信息技术教学内容，改善传统的课堂教学方式，激发学生学习兴趣，丰富学生高中信息技术知识，从而促进学生学习效果的提升。

参考文献：

[1] 刘永强.高中信息技术课堂的改革创新漫谈[J].青少年日记（教育教学研究）. 2015（5）.

[2] 杨超.浅议新课改下如何提高高中信息技术教学的有效性[J].  中学时代. 2014（14）.

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[4] 许薇.高中信息技术课堂教学优化探究[J].中小学电教（下）. 2013（5）.