探究提高初中综合实践课有效性方法

路彦彦

摘要：随着素质教育的进一步推行，在实施初中教学的过程中，不但要对学生进行文化知识的讲授外，还必须重视对学生综合实际能力的训练，让学生才能真正实践综合能力的有效提高。在开展初中综合实践课程教学的过程中，教师们必须确定教育的目的，并且主动的开展教学方法的革新，在教学的过程中可以根据学生的兴趣点来设计实践活动，从而促使学生能够参与，同时也可以增强学生动手实践的能力，进而达到学生创新意识的有效提高。本文通过在初中综合实践课的教学中，采用多种趣味教学方式来提升学生的创新意识和实践技能，对于学生今后的学习与发展奠定良好的基础。

关键词：初中;综合实践;有效教学方法

教师在进行综合实践课程教学的过程中，应该积极的进行教学方式的创新，让学生在实践中明确自身的人生目标，并且能够在课堂中与教师进行良好的互动，激发学生的逻辑思维能力和自主创新意识，实现学生多方面、多角度看问题的能力，从而更好的完善学生的性格特点，实现学生综合素养的提升和拓展。

一、借助综合实践课程，锻炼学生的逻辑思维

在开展初中综合实验课题教学的过程中，教师还需要通过和学生进行合理的交流，并了解学生的兴趣来完成教学活动的设计，同时指导学生在实践中主动的进行思考与探究，并帮助学生去发掘周围的新闻趣事，从而拓展学生的思维能力，并帮助学生能够从多角度观察社会问题，提升学生良好的想象力，从而达到学生学习效率的有效提高。教师在进行教学的过程中可以通过创设调查问卷的方式来提升学生的语言表达能力和逻辑思维能力。例如：教师在综合实践活动创设的过程中可以根据最近的时政热点来进行采访活动。针对现阶段学生“减负增效”的话题来进行采访。教师为学生布置好任务之后，让学生针对学校的家长教师以及学生进行多方面问卷的调查。引导学生在进行调查问卷设置的过程中设置好计划，并且能够对于家长学生以及教师进行问题的提问，同时对于他们的观点进行汇总，同时总结出相应的解决方案。要是为班级中学生进行分组，让学生进行采访之后，进行资料的收集整理并交给教师，教师针对学生的情况进行针对性的指导，同时对于表现优异的学生进行奖励。要是借助这种活动，能够促使学生形成缜密的逻辑思维，并且再进行采访的过程中能够积极的进行语言的组织，对于学生语言组织能力以及综合能力的提升，起到了积极的促进作用。

二、借助综合实践活动，提升学生的学习能力

教师在进行综合实践活动创设的过程中，应该给予学生成长的空间，让学生进行自主探究，在自主探究中进行思考与学习学生能够积极的明确自身的不足，并且能够进行多方面知识的从而有效的提升学生自主学习的能力，对于学生今后的学习和发展奠定坚实的基础。例如：小学阶段的学生免不了会玩家长的手机、计算机。教师可以结合学生的这一特点来进行教学活动的创设。教师在教学的过程中可以为学生布置进行网络资料查询的任务，让学生在课下能够针对教师布置的查询任务进行搜集，然后进行课外知识的整理，在进行整理的过程中，让学生能够明确计算机，手机等电子产品的有效应用，帮助学生有良好的认知，同时让学生通过动手实践来完成多方面知识的学习，提升学生学习的积极性和主动性，让学生能够在自主探灸的过程中进行多方面知识的补充和完善，实现了学生学习效率的有效提升。例如：针对学校组织因为画展活动，教师可以在这种活动中让学生积极参与，并让学生出谋划策。教师应该引导学生发挥自身主人公的态度来进行活动的策划，同时提出自己的想法，教师对于学生进行辅助，而不是过多的干预，学生在参与实践活动的过程中可以大胆发挥自己的想象力来进行绘画，同时对于学校的一些活动，提出自己的观点。学生能有良好的责任感，只有这样学生能够在各种活动中敢于展现自我，提升自身参与的积极性从而能够让学生在活动中锻炼自己的思维，展现自己多方面的能力，从而促进学生良好的责任感实现学生综合能力的有效提升。

三、借助综合实践游戏，完善学生的性格特点

教师在进行综合实践课程教学的过程中，可以融入游戏活动来提升学生学习的积极性和主动性，让学生能够在游戏中感受到综合实践课程的乐趣，并能够在课下积极的进行学习与探究。教师创设综合实践游戏活动，学生能够在游戏中善于表达自己的想法，并且能够完善自身的性格特點，促使学生树立正确的人生观和价值观，从而培养了学生良好的行为习惯。例如：教师可以带领学生在感恩节之这一天绘制贺卡的游戏活动，让学生运用自己身边的一些废旧报纸纸盒等材料来进行贺卡的制作。引导学生将贺卡送给曾经帮助过自己的亲人，同学或者教师。学生在绘制结束后，可以在班级中进行展览，让班级中学生互相观看自己设计的主题或者填写的文字等。让学生之间相互分享，曾经有哪些人帮助过自己，给自己留下了深刻的印象。同时教师让学生分享自己今后应该采取怎样的行动来感谢曾经帮助过自己的人，并且设立怎样的目标将爱心进行传递。教师借助这种活动能够激发学生学习的动力，有效的培养了学生的动手实践能力，同时能通过这种主题活动让学生进行正能量的传递，完善了学生的性格，培养了学生良好的品性。

综上所述，在实施初中综合实践课程教学的过程中，教师们必须以学生为主导，重视学生的性格特点和兴趣爱好，并运用多元化的教学方式来加以指导，从而帮助学生能够更主动的参加实践活动，使学生在实践活动中可以有所体会，从而进一步提高并充实自己，从而促使学生良好的成长与发展。

参考文献：

[1]吴秋琴.安全教育在初中综合实践活动教学中的有效融合[J].试题与研究，2021（28）：61-62.

[2]王东宁.提高初中综合实践课有效性的方法[J].新课程（中），2017（07）：172.