如何让学生作文“更上一层楼”

杨琴

摘要：在语文这一学科教学之中，作文教学的占比很大，作文是學生内心的反射，作文可以反映出学生的文笔功底、心路历程，可以让学生思想流淌、释放情感。然而，如今学生的作文之中，很大一部分都是流水化的语句，单纯的炫耀式的堆积辞藻，失去了作文本身应该具有的生活气息，本文就如何让学生作文“更上一层楼”进行探究。

关键词：初中语文;作文提升

随着时代的发展，社会对教育行业的目标进行了改变，要求学校培养出综合能力较强并热爱生活的学生，而这样的富有烟火气息的教学要求，在语文之中更方便实现，语文本身就是用来培养学生性格，价值观，思想的一门学科，而从作文中可以很好地反映出学生的学习态度、价值观、思维思想等，作文是初中语文的重要组成部分，也是学生本体意识的集中体现，因此作文教学的重要性增强，初中学生作文能力的提升迫在眉急，教师也在逐步去优化、改善教学方式，以达到最优的作文教学结果，可以让学生更好地吸收与灵活运用，提高课堂的效率，使学生的作文“更上一层楼”。

一、体验观察，丰富情感

生活体验是一切作文的来源，读万遍书不如行万里路，说的就是这个道理，由真情实感写出来的作文，才可以真正打动到他人，有自己的见解，才可以让作文有深度在以前的作文教学模式之中，教师将知识内容、写作方法整理好之后，讲解给学生。单纯的讲解给学生没有办法很好的让学生体会到其中的感情。只有真正的身临其境，或者是看到并感同身受才可以去体悟其中的妙处，共情才可以更便利的让学生去体味观察，丰富的情感更有利于去提升学生的作文能力，情感来源于生活体味生活，观察生活才可以更加丰富学生的情感，教师应该去更改教学方式，尽可能的带学生体验生活，或者是运用信息技术，让学生达到身临其境的感觉。

例如，教师在对部编版七年级语文上册第一单元、第二章“济南的冬天”进行作文练习讲解时，冬天这个词就很贴近学生的生活，每个学生都已经体验到很多不同的冬天：下雪的时候，无雪的时候，有雾霾的时候，冷风袭袭的时候，天青气朗的时候等等，不同的场景都会有不同的感觉，每个学生也有不同的喜欢的冬天的情景，这些便是生活中的体验和观察，在说到冬天这一个作文练习的时候，教师可以让学生在课堂上面谈论一下冬天的情境，或者是本学期冬天的时候带学生们出去自己感觉，以及要求学生在冬天时，每天下课都要去关注一下此时的场景有什么特点，并把这些特点和感觉进行随笔记录，随笔会很好的记录他们对于此时的场景有何感觉，情感的来源总是一瞬间的，而恰到好处的随时笔记会让它们将情感封存在本子上，温故知新。

二、大胆发言，积累素材

对于作文教学，这一需要进行写作的教学，需要提高学生的兴趣，让他们大胆、踊跃的发言，可以锻炼学生的交流能力、思维能力以及可以提高学生的自信心，写作要求的并不只是真情实感，还要有交流与诉说。大胆发言，踊跃发言并不只是指说出来，写出来也同样算是发言，如果只有情感而不能表达出来，那情感便没有办法突破，固然动人但没有感染力，在实际生活之中，不去诉说，不去交流，没有一定的交流能力是很难提升写作的能力的。并且需要在平时生活之中积累一些素材，生活之中有很多素材，情感也是素材之一，而其他的素材可以是眼睛观察到的，手触摸到的，耳朵听到的，以及文字所诉说任何东西，任何可以给学生带来感觉的事物都是写作的素材，积累写作素材可以有效的提升写作的能力，让写作的时候不至于情感而没有办法很好的寄托在一个物体上面。大胆的诉说，有效的积累，才可以让作文更上一层楼。

例如，在教师对部编版七年级下册第五单元第17章“紫藤萝瀑布”进行讲解时，紫藤萝瀑布无疑是美的，这篇文章中所描述的那些文字也都是极富有绚丽色彩的，美丽的语句、美丽的意境、美丽的氛围、美丽的环境都会很吸引人，教师便可以在多媒体上搜索一些紫藤萝瀑布的照片给学生看，看完之后让学生来说出他们对于紫藤萝瀑布美的欣赏，等到下课时可以留一个课时作业，就是让学生将对紫藤萝瀑布的印象、喜爱、美丽的认识都写在笔记本上，在上课时让学生发言是锻炼学生一个交流的能力，要让学生敢说敢写，并且诉说出自己真实的感觉，这样会提升学生交流和写作的能力，而文字本身也是一种语言，写出来也是一种诉说，也可以很好地增强学生的交流的能力。教师同样也可以让学生去回家搜索一些自己觉得美的照片，之后运用自己的语言去将这些美记录出来，并表达出自己对美的喜爱。很庆幸现在是一个多媒体时代，信息技术为学生和教师搜索素材提供一个很大的便利平台，好多东西都可以在网络上找到，找到素材后，学生进行随笔便是对素材的一个积累，积累素材可以让学生在以后表达美的时候，可以有更多的发展空间，可以有比较丰富而且实际的辞藻，可以使他们的作文不再是单纯的没有意义的辞藻堆积，华丽而无趣，而是真正的诉说感情的事物堆叠在作文里，成为作文的点睛之笔。

结束语

作文在语文学科中是一个诉说的存在，因此，作文的练习不能太过呆板。需要教师优化教学方案，锻炼学生的交流能力，让他们敢说敢写，并且要有一定的素材积累，体验生活才可以丰富情感，情感丰富才可以让作文打动人心。

参考文献：

[1]夏莹. 读促写，让初中作文更上一层楼[J]. 作文成功之路（中考冲刺）， 2019（8）.

[2]张萍. 浅谈如何让初中语文作文教学更上一层楼[J]. 课程教育研究：新教师教学， 2012（20）.