传统文化资源在幼儿教育中的价值与运用

索培连

摘要：中国的传统文化博大精深，蕴含着中华民族的人民智慧，凝结着中华民族的优秀精神，有非常深刻的教育意义，这些传统文化资源在幼儿教育中价值非常大。优秀的传统文化不仅仅能培养人的道德修养，还能丰富人的精神，但是现在的传统文化正在慢慢消逝，对于一代代人才的培养是一个损失，因此传统文化需要传承，需要让幼儿从小就学习这些文化结晶，从小受优秀传统文化的熏陶，有利于幼儿的精神成长，也是建立文化自信的国家目标。

关键词：传统文化资源;幼儿教育;价值与运用

传统文化蕴含着几千年传承下来的优秀品德和精神，对于后代的教育意义深刻而远大。其次传统文化有着可以修身养性的内涵，对于一个人的健康成长起着举足轻重的作用。但是现阶段幼儿园对于传统文化的教育比较缺乏，很多幼儿出生在一个快速发展的环境中，缺乏传统文化的滋养，感受不到传统文化的教育魅力，但是传统文化对于其完整人格的培养，品质的养成能发挥很大作用，幼儿又是一个最佳的教育和影响的阶段，怎样充分利用传统文化资源来进行幼儿教育变得非常重要。

1.讲故事教育

故事教育对于幼儿教育来说是一个人非常有效的方法，幼儿阶段处在一个爱模仿，爱学习的阶段，如果在教学中穿插一些有兴趣的故事，幼儿会非常乐意听，听的过程中会对影响幼儿的思想，这些故事要蕴含着高尚的道德品质，或者一些优秀的精神，幼儿能够在听讲故事的过程中学习到这些优秀的品质。要阶段性的给幼儿分享不同道德品质的故事，传达不同的精神文化。给幼儿分享和讲解故事，要突出故事中的优秀道德品质，并引导幼儿学习这些品质。比如老师可以分享孔融让梨的故事，老師可以激发幼儿的兴趣，说给他们分享一个特别有趣的故事，然后在讲到其中的情节梨子不够的时候，老师可以和幼儿互动，假如现在梨子不够，你们会怎么办呀，看一下幼儿的反应，然后告诉他们孔融有一个非常优秀的品质就是谦让，我们以后一定要向他学习。通过故事教育，和幼儿互动，给幼儿灌输谦让这种优秀的道德品质。通过故事教育，能引起幼儿的兴趣，让他们乐意听故事，在听故事的过程中灌输传统文化，在日常行为中就会潜移默化的影响他们。

2.节日教育

传统节日也是我国传统的优秀文化，传统的节有的是为了纪念一个有高尚气节的人物，有的是为了团聚，有的是为了弘扬某种精神，总之很多传统节日蕴含着很多优秀的文化，尤其是优秀的人物品行，很值得学习。在过节的过程中，老师可以给幼儿普及这些节日背后的故事，要重点将其背后的人物品行普及给幼儿，让他们在认识节日的兴趣下学习节日背后传达的优秀品质和精神。通过节日的氛围来调动幼儿的好奇心，并解开节日背后的故事之谜，穿插道德品质教育，能潜移默化的给学生带来影响。比如在过寒食节的时候，老师可以提问学生想不想知道这个节日的来历，学生一般都会非常感兴趣，老师可以将寒食节的完整来历讲给幼儿听，让他们对传统的节日有一个认识，重要的是可以将晋文公重耳和介子推的故事分享给他们，要侧重介子推为了帮助晋文公，割肉给晋文公吃，这种忠诚的精神非常值得学习。通过节日来讲出其背后的文化精神，能让幼儿觉得这些品质和精神和非常严肃的节日挂钩，从而让他们更重视这些节日背后的人物的品质，通过耳濡目染，能将这些品行和精神渗入到幼儿的思想中。

3.游览文化名城

中国有很多的文化名城，文化名城里有很多的文物、古物、祠堂、寺庙，这些都是中国传统文化的结晶，有的是纪念一个有高尚品质的人物，有的是来自于一个优秀的人物，这些相关人物都基本有一个值得世人学习，并且传承的精神。这些精神对于幼儿的教育意义来说非常重大。组织幼儿游览文化名城，能让他们身临其境感受这些优秀的人物，能给他们带来更直接更权威的震撼，从而形成深刻的印象。比如山西运城有关公庙，关公是历史上忠义精神的典型代表人物，他的很多故事都非常有教育意义。老师可以带着幼儿去游览关公庙，现场瞻仰关公的伟大形象，并在游览中了解关公的忠义的故事，如身在曹营心在汉，关羽深受曹操喜欢，但是他从来没有背叛过刘备，即使在曹操军营，心还是忠诚于刘备，这种精神被时代敬仰，因此建了关公庙来纪念关公和他的忠义精神。通过现场的游览，幼儿会对忠义有一个更加深刻的记忆，亲身在文化名城中感受这种精神，对他们的震撼会特别大，影响也会很大。

结束语：

传统文化资源在幼儿教育中的价值可见一斑，如何利用好这些文化资源，发挥其教育意义是很重要的事情。可以通过故事教育来激发学生的兴趣，让他们爱上传统文化，并能从传统文化中汲取优秀的品行和精神，也可以通过游览文化名城来亲身感受传统文化的魅力，和其背后的精神，还可以在传统节日中吸收优秀人物的高尚品质。除此之外，还需要探讨更多的教育方式，比如可以组织一个国学活动，还可以组织一些主题类的活动，让幼儿能沉浸其中感受传统文化和其背后的故事，从而达到教育的目的。

参考文献：

[1]黄碧凡， 吴振东. 民间传统文化资源在幼儿园课程运用中存在问题的思考[J]. 幼儿教育研究， 2017（4）：3.

[2]周丽娜. 基于中国传统文化的幼儿教育资源开发与应用分析[J]. 读书文摘：中， 2018（3）：1.