小学班主任开展心理健康教育的策略探究

董惠博

摘要：伴随着素质教育的不断深入，小学教学模式日趋完善，但是学生所要学习的知识却越来越多，也更加容易受到各种外界不良因素的影响，所以小学生的心理健康问题更加容易出现和激化。这就对小学班主任开展心理健康教育提出了更高的要求。本文从实际经验出发，分析班主任工作中关注学生心理的必要性，随后从开展心理普查工作、重视师生关系、班级管理优化、注重家校共育、采用多样方法五个层面出发，分析小学班主任开展心理健康教育的具体策略。

关键词：小学班主任;开展;心理健康教育;策略

在新课程改革浪潮的推动下，国家对教育提出了更高的要求，传统的教育模式已不能满足社会对教育者的需求，而且随着社会生活形式的丰富，在重视学生认知教育的同时，也要注重情感教育，保护学生的心理健康，如此才能保证学生实现高效学习的同时，获得心理上的健康发展与成长。因此，小学班主任应该考虑到学生的心理健康问题，制定科学合理的心理健康教育方式和教学计划，从而提高心理健康教育的水平，保障学生的心理健康状态。

一、班主任工作中关注学生心理的必要性

小学生年龄较小，缺乏社会经验，语言表达能力也较差，在遇到问题时往往会选择沉默，有的外向的学生则会选择向老师诉说和求助。遇到问题时，学生如果不能及时解决，有些事情就会给学生留下阴影，使他们以后都处于痛苦之中。同学们大部分时间在学校，有的事学生回家后不敢告诉家长。而且现阶段家长大多是双职工，工作忙，很难看到学生有一点小小的变化，特别是在学校里，假如班主任也不关心学生的心理健康问题，当学生遇到问题时就变得非常焦躁。小学阶段是学生个性形成的关键时期，如果此时不能正确对待，学生将来可能会性格偏激，长大后可能出现过激行为，甚至犯罪。所以，班主任工作中提高对于学生的心理健康的重视是非常有必要的，能够使学生在遇到问题时能得到及时的解决和开导，让学生拥有快乐的童年，也会奠定学生一生的健康成长！

二、小学班主任工作中关注学生心理健康的方法

1.开展心理普查工作，了解学生心理状况

要保持学生的心理健康，缓解他们的焦虑，除了要制定正确的方法外，还要注意观察和掌握学生的心理状态。为更好地认识学生目前的心理状况，采取适当的教学策略，减轻学生的心理压力，小学班主任应定期开展心理普查工作，对学生进行交谈、慰问等，尽量避免学生出现严重的心理问题。应将重点放在一些家庭条件比较特殊或身体有一定缺陷的学生群体，因为这些学生群体更有可能出现心理问题，需要班主任给予积极的心理指导，以耐心、温柔的态度来了解学生的情况，及时处理学生出现的心理问题。

2.重视师生关系，获取学生信任

开展心理健康教育，缓解学生心理问题，需要班主任和学生建立良好的师生关系，所以如何认识学生的情感特征，协调其在学习过程中的情绪变化，是实施心理健康教育的关键，这需要学生对班主任有一定的信任，也需要学生愿意跟随班主任的指导，培养良好的学习心态。小学班主任在课堂教学和班级管理中应重视学生情绪的变化，尊重学生个性，理解并良好，以温和的心态与学生沟通，建立良好的师生关系。平时要注重保护学生的自尊，避免过分的责备和责备，严格按课时安排，使学生对班主任产生信任，只有这样，学生才会愿意向班主任敞开心扉，倾诉内心的负面情绪，班主任才能根据学生的实际情况制定出计划，帮助学生正确排解压力，减轻忧虑情绪。

3.班级管理优化，学生健康成长

优化班级的管理，可以为学生的成长打造良好的环境，让学生在健康的氛围中茁壮成长。班级管理中，小学班主任要制定好管理制度，使学生养成良好的学习习惯。班主任也可以为学生设置悄悄话邮箱。写下他们心中的烦恼，将学生遇到的烦恼整理出来，可以在班会上以另一种不伤害同学的形式给同学解答。班主任也可以用故事的形式给学生们讲解自己想要的答案。还可选择选择班级中细心乐于主任的学生作为班主任的助手，开解有心事的同学。学生之间交流方便，有的同学害羞，不好意思跟班主任说，而同学之间没有障碍经过沟通交流也许就能化解内心的小烦恼。

4.注重家校共育，打造健康成长环境

家长是学生的第一任老师，对学生的心理发展有着最为直接和深刻的影响。良好的家庭氛围能使学生心智健康成长，班主任与家长共同关注学生的心理健康，为学生的健康成长创造良好的成长环境，有利于学生形成积极、健康、向上的性格，为学生今后的健康成长奠定良好的基础。家校共育过程中，小学班主任要与学生家长及时沟通，经常向家长反映学生在学校的学习情况、与同学老师的相处情况，学生家长也要及时和班主任就学生家里发生的事进行沟通。班主任可采取开家长会的方式让学生家长来学校交流了解，从而更好地促进家校共育，创造健康成长的环境。

5.采用多样方法，开展心理健康教育

在传统的心理教育模式中，班主任主要是叫学生到办公室向学生进行说教。如果班主任一次两次让学生去的次数多了，学生会产生逆反心理。所以，小学班主任可在课堂上将心理教育的常识制作成小视频供学生观看。视频形式表现直观，学生喜欢看，在观看过程中学习心理健康知识。班主任也可将学生在学校及生活中经常遇到的心理问题，用提问的方式让学生回答。班主任会根据学生回答的问题评论学生，并让学生知道如何做。班主任还可将心理卫生知识制作成动画短片，让学生利用业余时间来观看。学生可搜索自己所需视频来观看他们将遇到的问题，从而更好地去促进学生心理的健康发展。

总而言之，小学生的心理健康是一个不容忽视的课题。学生的心理健康是教育的重要组成部分，应加强对学生心理健康的教育和管理。小学生还处在观念形成的阶段，良好的心理状态可以使学生积极面对学习、生活，对未来的生活充满希望。因此，小学班主任应应以身作则，为学生树立好榜样，并不断革新教育的观念和方法，注重优化心理健康教育，提升心理健康教育的水平，如此才能够解决学生心理问题，消除学生负面情绪，从而促进学生心理的健康发展。

参考文獻：

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