关于幼儿园教学中语言能力的培养

赵凤琴

摘要：教师在幼儿园教育中培养幼儿的语言能力，帮助幼儿在今后的发展中铺垫良好的基础。很多的幼儿教师近些年在开展锻炼幼儿语言能力的工作内容中，存在了一些不足与疑问，导致最后的教学成果不理想。幼儿教育的工作人员在实际的幼儿园教学中需要深入探索以上存在的问题，进一步为幼儿教师总结有效的解决对策，实现对幼儿良好语言能力的培养。经过分析幼儿园教学中语言能力培养的重要性，看到实际幼儿园教学中语言能力培养的问题，为了尽快化解存在的不足，归纳总结了幼儿园教学中语言能力培养的策略。

关键词：幼儿园;语言能力;教学分析

前言

语言在幼儿成长过程中发挥着不可或缺的作用，幼儿在幼儿园阶段是比较重要的学习時间，幼儿教师需要参照有效的教学策略制定提升幼儿语言能力的计划。就从目前的幼儿园语言教学实践情况来讲，其实收获了一些不错的成果，只不过还有很多突兀性的问题没有解决，那么幼儿教师需要根据目前的语言教学情况制定有针对性的教学方案，帮助幼儿主动参与到语言教学活动中。

一、幼儿园教学中语言能力培养的重要性

幼儿在幼儿园时期语言能力是很关键的，因为语言是人类交流的主要交通工具，更是抒发情感的重要途径，在进行启蒙教育的阶段，幼儿教师要重视培养幼儿的语言能力，对幼儿的健康成长有积极的帮助;幼儿的年龄还在不断上升，语言能力也在逐步提高，有助于塑造幼儿良好的性格，使其健康成长;幼儿阶段是接受语言最合适的时候，这个时期的幼儿大脑发育快，听觉、语言发展逐渐成熟，有利于培养学生的语言能力，提高语言教学质量。

二、幼儿园教学中语言能力培养的问题

就以目前的幼儿园实践教学来讲，有的幼儿教师已经清楚了幼儿语言能力的重要，使用了很多的培养措施，只不过结果都不太理想，还有很多的问题。有的幼儿教师教学理念比较传统，无法重视培养幼儿的语言能力，还有的幼儿教师认为，语言是幼儿在成长过程中一点点积累而成的，不用组织有针对性的培养教学;幼儿教师要提高幼儿的语言能力，使用的教学形式单一，不能及时吸引学生的注意，导致学生无法及时抒发自己想法表达的想法;幼儿教师在开展教学工作时比较重视培养学生的审美情趣，缺乏给实际的教学添加活力，导致培养幼儿的语言能力效率低。

三、幼儿园教学中语言能力培养的策略

1.营造良好的语言环境氛围

幼儿活动的主要场所就是幼儿园，教师在开展的语言教学活动中要给幼儿营造良好的语言环境，提高幼儿想要表达的欲望，逐步培养其语言能力。处于物质环境角度分析，幼儿教师要考虑幼儿的兴趣爱好，在室内添加一些幼儿喜欢的玩具，像娃娃;教师还要支持并鼓励学生敢于表达自己喜欢的玩具，讲述喜欢玩具的形状、特点等，帮助幼儿有表达语言的想法，有助于锻炼幼儿的语言表达能力;处于精神环境来说，教师为幼儿组织角色扮演类的活动，让师生角色互换，指出其他幼儿的语言错误，这个环节的开展能有效锻炼学生的语言能力。

2.积极培养幼儿的思维能力

幼儿的思维是比较活跃的，有着丰富的想象力，教师在实际的幼儿园语言教学中要重视培养幼儿的语言能力，帮助幼儿提高创造力，培养其发散思维，实现预期的语言教学目的。幼儿教师可以在课堂中添加新鲜的事物来吸引幼儿的注意力，激发幼儿对事物的好奇心;本身幼儿就具备着强烈的求知欲，教师需要鼓励幼儿了解自己不清楚的事物;给幼儿充足的遐想时间与空间，对幼儿想法给与肯定，结合幼儿的好胜心理，为幼儿提供良好竞争的机会，帮助学生培养语言思维与语言能力。

3.采取有效的教学方式

幼儿教师在幼儿园语言教学里需要创新教学方式，经过在课堂上进行互动交流，采取一些措施培养幼儿的语言能力;这时教师也可以对幼儿进行提问，给幼儿的思维发展提供正确的方向，便于帮助学生收获一定启发，让幼儿养成勤于思考的习惯;幼儿思考完成之后，需要主动与教师或其他的幼儿进行讨论、分享，这个分享的时候就是锻炼幼儿语言能力的重要时期;另外，幼儿教师还要创新教学方式，不要把教学局限在课堂中，可以把教学场所转移到室外的环境中，增加幼儿与外界之间的联系，有助于提升幼儿的学习兴趣，调动其表达的积极性，帮助学生锻炼语言能力。

结论

语言是人们交流的重要工具，也是人们交际的主要方式。在目前的幼儿园教育中实施教学活动关系到幼儿的身心健康成长与终身发展，经过分析现阶段的幼儿园语言教学现状发现，实际的教学中还存在着一些疑问与不足，给培养学生的语言能力带来了很大的影响。那么，幼儿园教师在设计语言教学活动时需要采取一定的解决措施，通过给幼儿营造良好的语言学习环境，让学生处于轻松、自由、积极的氛围中学习，有助于开发学生的大脑思维，提高学生对思维能力的运用，使用合理的教学手段，保证幼儿参与到组织的语言教学活动中，敢于表达自己的看法，逐步提升语言表达能力。

参考文献：

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