浅析初中英语阅读教学有效开展策略

孙建

摘要：英语是学生生涯必学的一门学科也是一门多元化的学科，因而作为一名英语老师要在阅读中花心思，让学生喜欢英语阅读、热爱英语阅读以及顺畅的进行英语阅读，促进学生的思维能力、表达能力、理解能力等等。那么又该如何在英语阅读中能有效的培养学生的英语核心素养呢？

关键词：初中英语;阅读教学;核心素养;策略

随着新时代的变化，我们的教学模式也应该有所改变，要根据学生的兴趣爱好等方面来让学生进行阅读教学，也要根据学生的特点来进行针对性的教学，尽可能保证每个学生都能够学有所得，这样能够更加有效并且快速的掌握阅读，也可以研究出许多新的阅读方式，提高学生的英语综合能力。本文基于这种情况之下，提出以下的一些策略来进行研究，希望能给大家一些建议。

一、创设情景，发展学生的语言能力

英语阅读教学最能培养学生的语言能力、表达能力等等。作为英语老师，首先我会创设情景，发展学生的语言能力，促进学生的全面发展。在进行阅读教学时，我会根据学生的情况进行阅读教学，给予学生一个非常和谐的氛围，让学生在这种和谐得氛围中轻松阅读，表达自己。每次上课时，我都会给予学生一定的时间进行自行阅读，这种环境下，每个学生都在很认真的阅读，自然而然每个学生都能够静下心来好好阅读。除此之外，学生有了一定的真实情景之下，每个学生都非常认真的沉入学习的状态下，学生能够更加积极且自信的参与到英语阅读中，真正的学会做阅读。并且学生也能够充分的表达自己，促进学生的语言能力。因此，我会将英语阅读和真实情景结合起来，不断的激发学生的英语水平，让学生真正学会听说读写，真正的学会英语阅读。比如，在“How was your weekend？这一节内容时，我会结合生活化来先让大家说说自己的周末。大家周末都喜欢干什么？大家周末都是怎么安排的？周末都喜欢和谁待在一起？这时候学生会“议论纷纷”，既活跃了课堂氛围，还很好的引入我们这节课所学的知识。在同学们说完之后，我正式开始上课，正式步入我们这节课所学的知识，让学生全身心的投入到阅读当中。接着我会让学生用英文回答一些问题，来加强这篇阅读的理解，并且能够对文章进行概括，用自己的语言给它表述出来。这种结合真实情景的方式能够大大提高学生学习英语阅读的积极性，在有一个生活化的例子下，能够更好的明白这篇阅读主要讲什么，并且在这种和谐的快乐的氛围中快乐的学习，从而发展学生的语言能力。

二、创建课外阅读，培养良好的阅读习惯

课外阅读能培养良好的阅读习惯。加大阅读量在英语阅读中是非常有必要性的，那么如何进行有效的课外阅读呢？首先，在保证基本的课内阅读的同时，要完成一些课外的阅读练习，继而巩固课内的练习，也是对课内练习的检验;其次，学生在回家进行课外阅读时倘若冷到什么问题，在上课或者下课间都可以和我说，一起来解决其中的问题，从而促进学生的全面成长;最后，在选择课外阅读上面，对于英语词汇、英语知识比较扎实的同学，可以选取稍微有點挑战的阅读进行练习，对于英语能力相对薄弱的学生则可以选择一些较简单的阅读。因此，要不断的进行课外阅读，不断提升自身的阅读能力、理解能力，进而全面提升学生的核心素养。

比如我会让学生在课后进行课外阅读，再到班级和同学间互相交流，学生间的用英文进行沟通交流能够很好的促进学生间的关系也能够很好的提高学生的英文表达能力，提高学生的核心素养。此外，我也会给学生提供一些好的英文书籍，让学生回家的时候进行学习，给学生选择性的进行英语阅读，能够让学生快乐并且主动的学习英语，从而达到一个良好的效果。

三、实施主题阅读，开阔学生的文化视野

英语作为一门外语学科，里面包含了许多文化都是值得我们学习的。那么对于这种中式英语的现象可以实施主题阅读，开阔学生的文化视野，在初中英语阅读教学中，不仅仅教会学生一些基本的语法，还要教会学生了解阅读理解背后的含义和文化等等，从而真正的让学生学会英语阅读。比如，我会定期举办一些主题阅读比赛，给予学生一个主题，让学生根据这个主题去想自己一个故事，再到班级进行英文分享，继而比赛得出一等奖、二等奖、三等奖。这种方式能够大大提高学生的语言组织能力，也能够培养一种比赛竞争意识，还能够真正的理解英文阅读。

这些方式都能够提高学生的核心素养并且真正的掌握阅读的能力，从而用真正的学习方法进行英语阅读，也能够构建一个和谐的师生关系，因此，作为一名英语老师，要学会这些方式来进行英语阅读的教学，满足学生的阅读需求，让学生真正的学会做英语阅读，学会看懂英语阅读，学会了解中西方的文化。在有了一定的词汇量的基础之上，加上了解中西方文化，能够用外国文化进行英文阅读的理解，再加上正确使用阅读的学习方式以及多加一些阅读练习，英语阅读理解对于学生而言就可以信手捏来了。

其实英语阅读只要掌握了正确的方法学习起来就相对比较容易，因而作为一名英语老师，我们需要做的远远不止这些，我们应该提出更多好的教学模式来进行英语阅读教学，经常性的学习一些可以吸引学生的课堂教程，通过不断的学习来更好的教学生，使得每个学生都可以对英语阅读得心应手并且快速做出相应的反应，使得每个学生都得到相应的发展，促进学生的全面发展。

参考文献：

[1]周玉琪.谈如何在初中英语教学中开展有效的合作学习[J].学周刊，2021（ 14）：53-54.

[2]张韬，陈炳晗.任务型阅读法在初中英语阅读教学中的实施对策[J].学周刊，2021（ 14）： 103- 104.