探究中职旅游教学的有效开展路径

丁琳

摘要：中职院校是培养专业旅游人才的重要场所，在中职旅游教学中有效的开展教学活动，是提高旅游人才专业化和高素质的重要举措。在实际旅游课堂教学中，中职教师首先要以趣味的情景教学模式，将课堂知识以学生最为容易接受的方式铺展开来。其次通过增强教师自身的亲和力，创建一个可以促进学生自由探究的宽松教学环境。最后通过以加强学生的旅游技能为教学方向，提升整体旅游课堂的教学质量。

关键词：中职学校;旅游教学;路径研究

传统的旅游课堂教学形式，以教师为主要的课堂主导者，迫使学生被动的在旅游课堂上对知识点进行吸收和理解，学生在课堂学习过程中很容易因为枯燥的学习氛围，将注意力转移到周边其它物体上，致使学生的学习效果非常低下。针对这一课堂教学现状，教师采用多种形式的新颖教学方法，可以让学生在有趣的教学场景中建立对旅游知识的好奇心，激发出学生想要更多探究旅游知识点的欲望，以此保证旅游课堂教学的正常开展，提高实际课堂教学的综合效果。

一、开展情景教学模式，激发学生学习兴趣

在信息化时代的社会教育环境下，有机的将情景教学模式应用到旅游课堂教学中，可以使用信息技术融合教学的方式加强学生在直观场景下进行学习的热情。中职院校的旅游教师通过合适的教学方式，在深入的对旅游知识进行深入的研究和分析后，为学生建立宽松、愉悦和有趣的教学场景，能够让课堂知识在轻松的教学情景中传递出来。这样，学生可以在极度放松的学习状态下，保持高涨的对旅游知识学习的兴趣，加强在旅游课堂上吸收和理解的程度，在不断的学习和研究后逐渐养成健康的思维学习模式。

例如，在教学“地陪导游服务”的课堂内容时，教师为了能够让学生全面的了解到整体的导游流程，结合多媒体辅助教学工具为学生构建一个可以进行直观观看和学习的信息化教学情景，促使学生通过直接学习了解到导游在地陪过程中的主要工作内容。在本节课堂教学中，旅游教师以开放和发展的教学思路，帮助学生在轻松的学习情景中进行高效的探究，可以让学生认识到学习旅游知识是一个有趣的过程，促使学生萌发自主完善现有导游知识体系的想法。

二、强调学生主体地位，加强互动探究形式

中职旅游教师在课堂教学中，要注重学生在课堂上主动学习的作用，通过不断的反思以往的教学经验，以及深入的研究之前的教学效果，扭转原有传统、固有以教师为课堂主要参与者的教学理念。鼓励学生在课堂上将紧张的学习情绪放松下来，大胆的对课堂知识进行提问和表达自己的意见，以此帮助学生认识到自主学习对自身发展的重要意义。学生在积极参与旅游知识探究的过程中，可以加强对知识点学习和领悟的自主机制，从而有效提高对旅游知识深入研究和学习的动力。

例如，在教学“火灾事故的预防和处理”的教学内容时，教师以课堂提问的方式加强学生在课堂探究中的主体地位。教师以“我们身边发生的火灾现象有哪些”“遇到火灾时应该怎样去做”等问题，先让学生自主的在课堂上进行交流，然后教师合理的对学生进行提问和引导，同时系统的穿插讲解课堂教学内容。在本节课堂教学中，旅游教师以问题设定的方式将学生置于主体学习地位，有利于教师在降低课堂教学精力的同时，相应的提高本节课堂的教学效果。

三、结合技能开展教学，提升学生运用能力

学习是加强学生对知识点进行应用的渠道，通过有针对性的培养学生对旅游知识灵活运用的技能，可以让学生清楚的了解到学习旅游课程的目的，激发学生对旅游知识更加广泛探究的学习机制。因此，中职旅游教师要结合当前学生的学习能力和理解现状，合理的安排技能教学模式，行之有效的提高学生对基础知识的掌握与应用能力。学生在自主实践、探究的过程中，可以敏锐的察觉到自身在学习中存在的薄弱环节，从而在接下来的学习中会有方向的加以调整学习方法。

例如，在教学“个性化服务技能”的课堂内容时，旅游教师为了透彻传授导游的技能，首先通过系统的为学生讲解课堂教学知识内容，让学生在脑海中具备完善的知识体系。接下來教师以实际案例的方式进一步引申学生的课堂教学内容，拓展学生运用开放性思维思考的模式。最后教师安排合理的场景习题，让学生以自身学习经验进行个性化的探究，加强学生对课堂知识点的灵活使用能力，帮助学生将课堂知识顺利的转化为自身的一种能力。

总而言之，在现阶段旅游行业发展十分迅速的社会环境中，中职院校想要进一步提升学生的旅游课堂吸收效果，需要采用多样化的教学手段，促使学生以自觉和资源的学习心理投入到实际课堂学习当中。在这一过程中，通过情景旅游教学模式，提高学生对课堂知识学习的兴致。通过确立学生参与课堂探究的主体地位，在不断的教学中建立学生对旅游知识学习的自信心。通过培养学生专业的旅游技能，有效加强学生实际对旅游知识点的灵活应用能力，满足当前旅游市场的实际用人需求。

参考文献：

[1]梁爱军.中职旅游专业教学方法改革探究[J].甘肃教育，2021（13）：65-67.

[2]马云.探究中职旅游教学的有效开展路径[J].科幻画报，2020（04）：128.