新课改背景下小学语文教学策略的探究①

陆叶柳

摘要：语文是我国基础教育教学体系的重要组成部分，也是推进新课程改革的基本阵地，在新的形势下，面临着新的任务和要求，需要进行根本性的改革与创新，以有效地推进新课改。根据这种情况，本文结合教学实践，从根据教材提出问题、变革教育体制、运用现代信息技术多个层面，对新课改背景下小学语文教学的科学方法与具体策略进行了系统分析。

关键词：小学语文;新课程标准;教学策略

随着新课改革的深入，小学语文教学要转变知识传授倾向，调整教学策略，以新课标为导向，使学生从被动接受中解放出来，直接提高教学效果，引导学生全面发展，健康成长。因此，可以说，广大小学语文教师需要从实际学情入手，彻底改造思想，创新教学方法，探索和应用新方法，全面提高小学语文教学效能。

一、根据教材提出问题，创设问题教学情境

创设“问题教学情境”，能直接激发学生的思维发展和主动探究，避免长时间处于被动接受状态，有利于课堂教学的开展与实施。因此，小学语文教师要认真做好课前预习，认真研读语文教材课文，明确，抓住重点，突出难点。设定课堂悬念，直接创设灵活多变的问题情境，引发学生认知层面的矛盾与冲突，激发学生的求知欲望与探究兴趣，启发学生主动发散思维，展开思考、学习、探究，深入到形成与发展的过程。

例如，在教授《将相和》时，本课程旨在让学生了解人物的特征，而在课前，笔者先让学生熟读课文，对课文有一个初步的了解。通过初读，学生们能感受到廉颇、蔺相如的高尚品质，接着，笔者从课文中提炼问题，以问题的形式，激发学生的思考，问题如下：课文所说的“将”和“相”分别指谁？这篇文章总共有多少故事？提出问题后，要让学生有独立思考的时间，锻炼学生的思考能力，当学生得出自己的答案时，笔者要求学生举手示意，从学生的回答中可以了解学生存在的问题，同时，笔者也会鼓励学生提问，培养学生的问题意识。

二、变革教育体制，促进学生共同发展

以前小学语文教学多以教师为中心，学生听为主，教学结构单一、封闭，学生被动接受，相互隔离，很难实现知识与能力的发展和提升。要从整体上推动小学语文教师对合作教学模式的应用，实现教学结构体系的改革与创新。一是要全面、深刻地了解学生在课堂教学中的具体情况，在此基础上科学合理地进行群体分配，在小组内促进学生沟通、讨论、互动、交流，创造一个开放、多元的教学结构体系，让学生共同发展、进步。

比如，在《呼风唤雨的世纪》时，笔者采取了小组合作探究的方式，把学生分成多个小组，每组五人，课上，笔者先让学生熟悉课文，初步理解课文内容，再提炼出部分教学任务，引导学生积极参与讨论，教师给学生足够的时间进行讨论，让学生围绕任务展开讨论。当学生进行讨论时，笔者会在课堂上四处走动，仔细观察每一组的讨论。

三、运用现代信息技术，提高学生的学习兴趣

与传统教学方法相比，现代信息技术通过知识的创新表现，能增强学生的直觉，使学生具有较强的、强烈的学习兴趣。要做到真正与时俱进，不断提高自己的信息素养和教学能力，要善于合理运用多媒体等信息技术辅助语文课程知识教学，用图画、动画、录像、声音等形式，展示和展示语文知识，创设直观、形象、动态的教学情景，使学生在视觉上达到最佳效果;这就是要激发学生的求知欲望、求知欲，使語文学习充满新鲜感。

例如，在教授《赵州桥》时，笔者首先利用信息技术，向学生介绍一些有关桥梁的图片，让学生了解桥梁建设对我们生产、生活的影响。通过阅读，使学生了解赵州桥的历史发展，最后，通过直观的信息技术功能，展示赵州桥在历史发展中的作用，让学生感受赵州桥的历史发展，感受古代劳动人民的智慧。

四、通过读写结合，提高学生的阅读能力

阅读是语文核心素养的重要体现，而阅读与写作相结合的教学方法能有效提高学生的阅读能力，是实现创造性教学的重要途径。针对这一情况，教师应根据教材文本内容的特点，通过读写相结合的方式，深入挖掘语篇内容的核心观点，实现教学效率和教学质量的双向提升。

比如，在教授《做一个最好的你》时，笔者引导学生建立自信体系，这是培养学生自信的关键。本课程旨在运用读写结合的方法，提升学生的阅读能力，在阅读课文时，要运用读写方法，摘录其中有价值的句子，如：成功是对自己最好的鼓励，而成功往往不易，很多时候，你要咬紧牙关，再坚持，成功就像坚持不懈，不断前进。通过阅读与写作的结合，可以让学生更好地理解课文，提高阅读理解能力。

总之，在一个崭新的教育教学环境下，各学科教育教学应该进行根本的变革和优化，以适应新的任务和更高的要求。在此基础上，本文提出，广大小学语文教师要切实认清所肩负的责任与使命，把握课程改革与发展的趋势，明确新的目标与要求。同时，从学生身心发展的实际出发，从根据教材提出问题、变革教育体制、运用现代信息技术等方面进行了思考和探索，以促进语文教学改革转型升级，最终实现小学语文教学实效的全面提升。

参考文献：

[1]刘阳.小学语文教师课堂教学评价语言存在的问题及对策[J].汉字文化，2021（18）：110-111+116.

[2]林小静.教育戏剧在小学语文教学中的应用探究[J].齐齐哈尔师范高等专科学校学报，2021（05）：101-103.