小学数学画图教学的意义与策略

周卫红

摘要：在传统的小学数学课堂教学当中，老师对画图教学的认知不够全面、科学，教学形式过于单一，整体的教学效果比较差，画图教学的价值难以实现。而随着新课改进程的不断推进，老师对画图教学引起足够的重视，通过开展多元化的画图教学形式和丰富的画图教学内容实现对小学生数学学科素养的培养。文章主要从多个角度对小学数学画图教学的意义与策略进行了深度的分析和探究。

关键词：小学数学;画图教学;教学策略;教学实践

中图分类号：A 文献标识码：A

在教学改革的大环境之下，对小学数学教育提出了新的要求和标准，同时也为数学教学指明了改革的方向。小学阶段的学生的逻辑思维能力不高，更偏向于形象思维。基于此，老师主要可以从小学生的身心发展规律和学习认知规律着手，将画图教学运用在实践当中，帮助小学生夯实学习基础的同时，掌握具体的学习技巧，养成良好的学习习惯，将培养小学生的核心素养贯彻落实在具体的教学环节当中。

一、小学数学画图教学的意义

在传统的小学数学课堂当中，老师的教学思维、教学理念、教学认知处于相对于落后的状态，教学重点有失偏颇，老师对画图教学的重视程度不高，对这一教学方法的应用率较低，整体的教学质量不容乐观。基于此，通过数学教学的改革，老师在先进教学理念的熏陶之下，在核心素养的导向下，将图画教学落实到实处，对于小学生而言，具有举足轻重的作用。首先，有助于提升小学生对数学学习的兴趣。数学图形、符号相对于数学语言来说，更加直观、形象、生动，能够带给小学生更强烈的感官体验。并且小学阶段学生所储备的汉字数量有限，对于文字的理解不够深度、感知力度不强，数学语言会给小学生造成一定的学习障碍。而数学图形并不会被学生的文化水平所局限，老师通过画图的形式，实现交流和互动，能够降低数学学习的难度，便于小学生理解、消化、吸收数学知识，让枯燥的数学学习变得更鲜活，小学生的学习兴趣和信心会实现同步提升。另外，数学图形符号实现繁杂的、繁琐的数学知识直观化，有助于刺激小学生思维的发展，打开小学生的思路，让小学生的思维变得更加开阔、灵活，小学生通过数与形之间的有机转化，理清数学知识的逻辑性和关联性，从而实现快速解题。

二、小学数学画图教学的策略

（一）巧妙导入图片

在信息化背景之下，老师可以在课堂教学当中有效地渗透信息技术，借助这一先进的技术将静态内容动态化。与传统的黑板作画相比，这一方式不仅仅可以提升数学图形的精准性，同时能够有效节省教学的时间，优化课堂结构。比如老师在教学人教版二年级下册“图形的运动（一）”这一模块知识时，老师可以给小学生展示生活当中的各种形状：蜻蜓图、蝴蝶图、房子图、树叶图、花朵图……通过借助对多媒体，联系生活当中的具体事物，让小学生获得直观的视觉体验，引导小学生在观察、想象的过程当中进一步认识对称图形的一些基本特征。然后老师可以给小学生提供各种对称图形的图片，让小学生通过画一画的方式找打图片当中的对称轴，引导小学生进一步感知和领会物体或者图形的对称美。

二、讲授画图的方法

数学知识本身具有一定的抽象性，而小学阶段学生的小学生思维能力不强，如果仅仅是通过阅读数学语言，解决具体的数学问题，对于小学生而言，具有一定的难度。基于此，老师在实际的教学环节，应该重视对小学生画图方法的传授和教学，让小学生在阅读的基础之上，通过数形结合的方法，借助作图的形式使得数学知识形象化，引导小学生从图形着手，展开多元思考，寻求解题的思路和灵感。

比如在小学数学当中，最常见的问题就是“植树问题”。例题：在一条长30米的道路两边，种了一排树，每棵小树之间的距离是固定的，中间间隔了3米的距离，并且道路的开始和最后都需要种植小树，那么在这一条道路上，一共可以种植多少棵树呢？首先，老师可以进行画图的示范，在黑板上画出一条直线，标出这一条线段的长度为30米，然后在线段的开头以及结尾走画上一小竖线，代表一棵树，然后在线段上还可以画出其他的竖线，把竖线之间的间隔标注为3米。基于此，“植树问题”的画图任务完成了。接着，小学生则可以基于图形内容展开思考和研究，明确这一条线段是封闭的，首尾都有栽树，所以具体的种植株数=线段+1=全长/株距+1。在得出这一计算公式的基础之上，小学生则可以将具体的数字代入其中，最终得出具体的答案：30/3+1=11棵，很多小学生在完成这一步骤之后则没有了下文。题干当中明确表示，是道路的路边，所以最终的答案是（30/3+1）*2=22棵。小学生通过画图的方式进一步理清解题思路，那么最后的答案自然而然就出来了。当然，在具体解题的过程当中，应该格外仔细，避免漏读的情况。

三、总结

总而言之，在小学数学教学当中，老师主要可以从巧妙导入图片、讲授画图的方法等方面着手，灵活运用图画教学，让学生意识到画图的重要性，掌握具体的画图技巧和方法，达到学以致用的目的，提升学习的效率和质量。

参考文献

[1]王艳梅.小学数学教学中小学生画图能力的培养策略[J].小学生（中旬刊），2021（12）：52.

[2]王茜.浅谈画图分析在小学数学教学中的重要性及策略探索[J].新課程，2021（46）：74-75.