浅析幼儿园安吉游戏与幼儿发展

史玉慧

摘要：幼儿在幼儿园阶段的学习中，因为年龄是比较小的，所以好奇心是比较重的游戏，必然会成为幼儿学习知识和积累经验的有效途径，所以教师为了能有效地提高幼儿的合作学习意识以及交流能力，都可以开展不同的安吉游戏，这样才能促进幼儿的学习能力的发展，也能提高幼儿的探究学习的欲望，幼儿对于不同的游戏知识内容都可以进行合理有效的掌握，所以在将安吉游戏的教学理念进行合理有效运用的时候，都可以了解到不同的方法和经验，来促进幼儿园游戏活动教学的发展。

关键词：幼儿园;安吉游戏;生态教育;自创主题;游戏潜能

中图分类号：A 文献标识码：A

在面对不同的安吉游戏教学理念运用现状的时候，教师都需要结合幼儿在课堂当中的实际学习情况，这样才能有效的激发幼儿对于游戏和学习活动的探究参与的兴趣点，能让幼儿对于不同的学习知识内容进行合理有效的掌握，提高幼儿的自主性的学科学习思维的能力，能让幼儿掌握更多的知识内容，这样才能不断的拓宽幼儿的学习范围，所以教师在运用安吉游戏教学活动的开展形式，促进幼儿的综合学习能力发展的时候，都可以帮助幼儿对于不同的科学知识内容进行合理有效的探究，也能增强幼儿之间的沟通和交流，让幼儿在课堂学习的过程中，可以积极主动的拓宽自己对于理论知识内容的学习认知，这样才能不断的优化安吉教学理念在课堂中的运用效果，也能真正的促进幼儿的综合学习能力的发展。

一、充分利用现有资源，开展系统化生态教育

老师在利用现有的教学资源，对于不同的课堂教学活动的开展形式，进行合理有效丰富的时候，才能增强幼儿讲课当中对于知识内容的学习研究，也能让幼儿对于不同的学科理论问题进行合理有效的思考，通过开展系统化的生态教育，能让幼儿对于自己的学习想法进行合理有效的提出，教师在运用安吉游戏教学理念的前提下，都可以真正的提升幼儿的自主性的学科思维意识，也能让幼儿对于不同的学习内容进行有效的探讨，这样才能正向幼儿讲课当中对于知识的学习和理解，也能帮助幼儿对于不同的学科理论问题进行，合理有效的分析，优化幼儿在课堂中的学习表现。

例如，教师在加强幼儿德育理论知识领域学习能力和理解的时候，也能证明幼儿在课堂内对于知识内容的基本概念的学习兴趣，所以在充分利用现有的教学资源开发不同的生态教育知识内容讲解的时候，都可以增强幼儿在课堂内容对于知识内容的学习分析，也能让幼儿对于不同的理论问题进行合理的探讨，促进幼儿的良好学习理念的发展。

二、尊重幼儿的个性想法，鼓励幼儿自创主题

教师在尊重幼儿的个性化学习想法的时候，都可以加强幼儿在课当中对于理论知识内容的学习应用，通过鼓励幼儿对于不同的学科问题进行合理有效的分享，才能提出幼儿在课堂中的学习主题，所以教师在运用安吉游戏教学理念的过程中，都可以帮助幼儿对于不同的学科知识内容进行合理的想象，也能增强幼儿讲课当中对于知识的学习解读，所以在开展不同的课堂教学活动的时候，都需要从幼儿的学习角度中触发，这样才能有效的加强幼儿在课堂中对于知识的学习内容，也能促进幼儿的良好学习思维意识的形成，帮助幼儿对于不同的学科问题都可以进行合理的探讨。

例如，很多幼儿在面对课堂中，教师所开展的教学活动的时候，都没有进行积极主动的参与，教师在尊重幼儿的不同的个性化的学习想法的时候，都需要满足幼儿在课堂中的学习能力的发展需求，这样才能鼓励幼儿对于不同的理论知识内容进行合理有效的探讨，也能提高幼儿在课堂内的学习，下一步让幼儿对于普通的主题活动可以借鉴积极有效的参与。

三、关注幼儿的情感体验，开发幼儿的游戏潜能

教师在关注幼儿的情感学习体验的时候可以开发幼儿的学习潜能，这样才能不断的帮助幼儿们在这样的学习氛围下，积极主动的拓宽自己对于理论知识内容的学习范围，而且教师在运用安吉游戏的教学理念的形式促進幼儿的综合学习能力发展的时候，也能优化幼儿在课堂内外学习体验感受，帮助幼儿对于不同的学科知识内容，都可以进行合理有效的运用，这样才能增加幼儿的自主性的学科思维的潜能，也能在运用不同的教学游戏的时候，突出幼儿在课堂中的学习主体地位，所以教师在开展不同的课堂教学活动的时候，都需要增强幼儿在课堂中对于知识内容的学习理解。

例如，教师在通过幼儿课堂中的学习表现对于不同的幼儿园教学课程的体系都进行有效设置的时候，才能夯实幼儿的学习基础，在关注幼儿的情感学习体验的时候，通过安吉游戏教学理念的运用，不仅能够开发幼儿的学习潜能，也能让幼儿对于不同的游戏活动都进行合力。

总而言之，面对不同的课堂教学知识内容的讲解现状，教师在于幼儿保持良好的沟通关系的时候也能引导幼儿在这样的学习氛围下，积极主动的对于不同的教学理论知识内容进行合理有机的探讨，这样才能拓宽幼儿讲课当中对于知识内容的学习和分析，也能加强幼儿讲课当中对于理论知识内容的学习和理解，而且在开展不同的课堂教学知识内容讲解的时候，也需要与幼儿保持良好的沟通关系，所以教师在开展不同的课堂教学活动的时候，都应该积极的拓宽幼儿在课堂中对于知识内容的学习氛围，这样才能增强幼儿在课堂中对于知识内容的学习应用的自主性。

参考文献

[1]谌连冬. 浅析幼儿园安吉游戏与幼儿发展[J]. 数码设计，2019（12）：177.

[2]袁静. 安吉游戏视角下幼儿园游戏的发展探讨[J]. 善天下，2019（22）：266-267.