论情景模拟与小学语文教学进行有效结合的益处

施婉芳

摘要：情景模拟作为近年来教师进行教学模式改革过程中，新教学模式的佼佼者，为教师提供了丰富的便捷教学方式，大大提高了教师的教学效率，并且也让学生更好的接受语文知识，理解语文知识，同时积极的在日常过程中更好的运用语文知识，让学生与教师共同齐头并进，是新型教学模式改革的一大成功之学，对于学生的学习更加有利，也提供给教师更加丰富的课上教学方法，让教师更加有动力与参考物来进行更加贴合实际的教学模式，更好的用来提高学生的语文综合素养与学生学习语文的相关成绩。

关键词：积极引导学生参与;保证学生情感共鸣;强化学生表达能力

在小学语文的学习过程中，最重要的就是让学生感受到情感的共鸣，以此来培养学生更加深刻的共情能力，帮助学生更好的提高自己的个人能力以及个人的优秀成绩的获取，所以在进行小学语文的学习过程中，利用课堂的情景模拟可以让处于小学阶段的学生对于课堂所教授的知识更加富有兴趣与好奇，让知识与娱乐化更加有机的结合起来，让学生深刻的感受到语文学习的奇妙之处，同时让学生在进行课程学习的过程中，进行自己思维能力的良好培养，促进学生的情感共鸣，同时也有效强化学生的自我表达能力，让学生更好的接触外界，接触更加广阔的天地，积极引导学生参与课堂，融入课堂，让学生在快乐的天地下成长与进步。

一、积极引导学生参与

无论是任何阶段的教学过程中，保证学生在课堂上的参与度都是首要的事情，只有保证学生在课堂上是在参与课堂的、是积极的融入课堂积极在发言动脑的，才可以让教师在进行课堂教授的过程中更好的帮助学生有更加准确的提高，帮助学生在学习的过程中逐渐找到更加适合自己的学习目标与学习方式，更有利于学生培养自我的表达能力以及自我的成绩和个人素养的积极提高，所以在进行课堂教授的过程中，教师可以利用情景模拟来更好的吸引学生的参与，保证学生在课堂学习中不会游走于边缘，这样不利于学生进行课堂学习与知识的吸收。

例如，在教授《曹冲称象》时，这是一则非常耳熟能详的寓言故事，同时对于学生的思维启发也有着非常好的教育意义，所以在進行这一课程的相应教授的过程中，教师可以通过让学生进行相应的情景演绎，让学生更好的代入进课堂的学习中来，让学生虽然身处课堂但是仍然有在课堂之外，故事以内的代入感以及心里的认同感，让学生更好的帮助自己有一个更加良好的学习体验，学生在学习过程中感受到了快乐，就可以更加积极的参与进课堂中来，甚至不需要教师进行相应引导，学生自主学习的能力也将得到大幅度的提高，学生本身的能力也有着非常强的能力提升。

二、保证学生情感共鸣

小学阶段的学生共情能力本就强于一般年纪更大的学生，因为他们年龄还太小，不谙世事，内心纯洁犹如一张白纸，所以教师在一张白纸上作画写诗，都是非常容易的，而且正是由于学生的年龄偏小，所以学生的世界极其单纯，他们对于世界的认知与经历过许多的大人世界是不同的，所以教师应该尊重学生的这一看法，并且积极利用这一能力，来帮助学生更好的提高自己的情感共鸣的能力，让学生在进行课堂学习的过程中，更好的感受到作者想要表达的究竟是什么，从而更好的掌握课文的内容，以及课文的核心思想与文化内涵，帮助学生更好的提高。

例如，在教授《小蝌蚪找妈妈》时，这是一则流传很久的故事，故事以小蝌蚪的视角出发，展现了小蝌蚪不畏艰险，在寻找妈妈的过程中一路成长，最终成功与妈妈相会的故事，故事对于孩子来讲曲折离奇，小蝌蚪总在经历各种困难，阻拦了他们找到妈妈的路，但是小蝌蚪不放弃不抛弃，最终实现了自己的愿望，所以教师在进行教学的过程中，可以积极的利用课堂的情景模拟，帮助学生通过更强烈的代入感，帮助学生更好的体会文章的情感，让学生提高自己的情感共鸣，帮助学生更好的成长。

三、强化学生表达能力

小学语文的学习过程，就是一个不断提高学生综合素养的过程，这个综合素养既包括学习能力的提升，学习思维的培养，更重要的也是在学习语文的过程中，更好的强化学生的表达能力，学生时时刻刻离不开语文，学生要学会如何讲话才可以更好的提高自己，帮助自己在学习的过程中取得更大的成就，让学生在进行学习的过程可以更加顺利，帮助学生更好的明确人生与学习的方向。在这个过程中，使自己的口语表达能力可以得到更加全面的刺激与发展，帮助学生成就自我。

例如，在教授《口语交际：有趣的动物》时，动物是人类最好的朋友，小学阶段的学生对于动物总是有着莫名的情愫与喜爱，那么学生对于这一课程本身就具有良好的学习条件与学习兴趣了，那么此时教师利用课堂情景模拟，让学生更好的表达自己，对于自己喜欢的动物进行口语的表达，那么就会更好的提高学生的课堂参与程度与自己的口语表达能力，让学生在进行自己喜爱事物的表达过程中，得到更加有效的提高，让学生可以更好的强化自己的的表达能力，让学生的综合成绩得到显著提高。

小学阶段的学生，帮助自己提高是非常难得的事情，如果学生自身没有这个意识，那么这就是教师义不容辞的责任与义务，所以，教师对自己的教学模式进行改革创新的过程，就是帮助学生提高自我，不断成就自我的必经之路，让学生可以在道路上，走的更远，飞的更高，让学生的未来之花绽放。

参考文献：

[1]田本娜.我的小学语文教育研究历程[J].课程.教材.教法，2018，38（02）：116-123.

[2]高斯涛，陈容.思维导图在小学语文教学中的研究综述[J].软件导刊（教育技术），2017，16（11）：83-86.