初中道德与法治教学中如何培育学生核心素养

罗忠祥

摘要：在新课程改革的时代背景之下，不仅需要重视初中学生道德与法治课程知识的学习，还要在初中道德与法治课程教学过程中对初中学生的核心素养进行充分的培养。而且还要将道德与法治学科对初中学生的影响淋漓尽致的展现出来，使初中学生思想道德、综合涵养、身心健康，得到更有效的加强。基于此，此篇文章主要是对初中道德与法治课程教学授课过程中对初中生的核心素养的培养方法进行了更进一步的探究。

关键词：初中教学;道德与法治;核心素养;培育思考

引言

在开展初中学生道德与法治课程教学研究过程中，在道德与法治课程教学中对与学生的核心素养也要进行渗透。在《道德与法治》课程改革背景下，对道德与法治课程教学过程中也提出了新的问题，新时代教学背景下初中道德与法治课程也是极为重要的教育教学方向。初中是学生成长学习过程中的一个无比重要的阶梯，在学生初中阶段实施正确有效的教学，培养学生的核心素养是有很好的可塑性的。使学生世界观、人生观以及价值观可以得到正确建立的同时，还可以更进一步的推进初中学生的发展与学习。

一、通过创建优异的教学情境对核心素养进行培养

在开展初中道德与法治课程教学中，对初中学生进行核心素养的培育，也是重要的，老师要为学生搭建一个好的学习氛围，创建一个能够引领进行学习和思考的教学环境。通过积极向上的学习情境引领学生对核心素养进行学习，搭建一个良好的学习氛围。与此同时，在创造学习氛围基础上也要有好的教学方法，老师在教学过程要改变自身的教学理念，通过观察班级里每一位同学健康思想的发展，尊重在上课时间内的自主性，运用过硬的能力来为学生搭建一个良好的学习氛围，使学生在良好的学习氛围中对问题进行思考、探究以及解决，在这样的学习氛围中才能对初中学生的核心素养进行培养。

比方学生在学习《走进法制天地》这一课时，为了学生能够奠定对应的法律意识，增进学生的核心素养，培养学生的法律知识，老师可以利用教学电脑放一些有关于法律的教学视频，让学生学习到和同学们的生活是密切相关的。比方说作为一名消费者，对要买的商品是有知情权的;再比方说，作为一名公民，有财产权和隐私权等等，进一步的奠定了初中生的法律意识，老师可以通过一些短片，让学生了解到法律对自身的作用，以及维护自身的权益，并且要教会初中学生使用法律的武器来保护自身的安全，维护自身的权益，要让学生学会能用法律保障生活这样才能培养学生的核心素养。

二、积极开展社会公益实践活动

道德与法治教学不能只局限于课堂当中，而是要走出课堂使得社会成为学生的第二堂课让学生学习并适应在社会当中通过自己的认知和实践，真实的感受到社会在不断地变化以及自己和社会之间的关系，从这样两个方面才可以对初中生的核心素养进行培养。例如，道德与法治老师可以带领初中学生去当地养老院帮助养老院中的老人，对初中生尊老爱幼的良好习惯进行培养;带领学生去博物馆学习并认识到我国当前科技发展现状，从中养成学生对国家民族的自豪感，加强并加快初中生对道德与法治的学习，培养学生公民意识的教学中让初中生体会到核心素养。

再比如说，在学习《在集体中成长》这一课时为了促进培养学生的集体感，培养中学生的核心素养，老师可以让学生上一些室外课，参与一些集体活动的游戏。老师可以把班级里的同学分为个小组，每小组5到8人，让学生自己挑选一些喜欢的游戏，例如治安状况的调研、环境保护。通过每小组成员之间的合作、使他们的关系相互促进，让初中生的社会实践活动有秩序的开展。当组内意见不统一时老师要循序渐进的引领学生进行沟通交流，要让学生们体会到集体活动感。比如自觉遵守国家法律法规、爱护环境、遵守交通规则等等。核心素养的培养在初中道德与法治课程教学当中有着极为关键的重要意义。如若，教师没有掌握正确的授课方法便很难起到授课效果，这样一来就极为不利于初中学生自身核心素养的发展。在实际进行教学的过程中，初中道德与法治老师需要有针对性的對初中学生的理解能力以及认知能力进行更深层次的增强，在这个过程中老师需要换位思考将自己比作为学生，也要让学生换位思考，体会一下老师授课的不容易。在学习过基础部分之后，老师也是需要考核学生的，保证学生的基础部分已经掌握，并且能让学生们自己适当的应用，这样才能达到良好的教育目标，也能不错的培养学生。

三、道德与法治教学要简单趣味化

以往较为传统的道德与法治课程教学方法使得大多数老师都过于注重了教育教学形式，教会学生道德与法治的书面知识就不管不问了，必须要对这样的课程教学模式进行进一步的改变，必须要将道德与法治的实质化培养进一步重视起来，要明确指出道德与法治课程教学不仅是为了考试成绩同时也是为了使得学生的法律意识以及道德水准可以得到有效地提高。初中道德与法治老师不能为了工作而教学，要让上课中学生们的思维能够活跃起来，可以给学生讲一些例子，比方说《感动中国十大人物》这一节目就是十分优异的教学素材，采用此种课程教学手段进行授课能够进一步激发出初中学生对课程知识进行学习的积极性，有效提升学生的学习乐趣。

结语：

总体来说，初中道德与法治教学可以使得学生进一步意识到核心素养的重要性。相关的教学工作者也要通过各种各样的授课方法让学生有兴趣上这门课，在课上能积极的思考问题。通过各种方法让中学生对道德与法治和核心素养得到有效的改善，也能更近一步提升学生学习道德与法治这门课程的效果。总而言之，老师需要有明确培养学生的目标，让学生在相应的条件下，达到教学的目的。

参考文献：

[1]郑宣宝.初中道德与法治教学中培养学生核心素养的策略探究[J].教学管理与教育研究，2021，6（08）：57-58.

[2]林晓伟.学科核心素养在初中道德与法治教学中的培育路径[J].求知导刊，2020（52）：28-29.