关于乡土资源在幼儿园游戏教学中的运用思考

何婷

摘要：游戏教学活动是幼儿最喜爱的，因为在游戏活动中充满自由、愉悦和自主，幼儿能通过游戏不断认识自我和世界，体验成功和失败，感受学生带来的乐趣。而在开展幼儿游戏活动时充分利用乡土资源，能够调动幼儿的好奇心和求知欲，不仅让幼儿生活更为丰富，也陶冶他们的情操，开发幼儿的想象力和创造力，从而优化幼儿园教学质量。

关键词：乡土资源;幼儿园;游戏教学;运用

前言：

幼儿园课程的开发有必要结合乡土资源的整合与创新。在幼儿园游戏活动教学中，教师利用乡土资源让幼儿发现在更广阔天地里游戏的乐趣，调动幼儿多种感官参与体验活动，并且完全释放幼儿爱玩的天性，提高他们对游戏的兴趣及热情，提升其对游戏活动的领悟能力，让幼儿在游戏中得到充实和快乐，促进幼儿身体和智力的双协调发展，这样才能为幼儿创造轻松、舒适的乡土资源游戏情境，最终使游戏教学效果事半功倍。

一、开辟游戏场地，丰富生活经验

教师可以利用乡土资源带领幼儿更广泛接触社会与自然，让幼儿不再只局限于狭小的室内做一些简单的小游戏，而是要利用更加宽阔的是外地游戏活动场地，使幼儿能够积极对充满乡土气息的大自然进行探索，提高幼儿对乡土资源游戏活动的无限兴趣。从而让幼儿在游戏中提高对自然的观察和分析能力，并从中获取一些生活知识与经验，同时幼儿还能在更广阔的乡土游戏场地中尽情的蹦跳、欢乐，这样也能让幼儿的身体素质得到锻炼，使他们心情更为舒畅，达到幼儿园教学寓教于乐的目的。

例如，教师可充分利用乡土资源里的树枝、泥沙、干草等资源当作游戏材料，组织幼儿在田间或草地上进行“搭建可爱小房子”的手工制作游戏。教师可以先让幼儿观察附近的房屋建筑，如幼儿园的房子和其他一些楼房建筑等，然后再微笑着问他们：小朋友们，在你们心里的房子是什么样的呢？说不定你们就是未来小小建筑家哦！在鼓励幼儿进行自主思考之后，再让他们充分发挥自己的想象和创造力，踊跃回答问题：我想建一座正方形的房子。还有的说：我想搭一个圆形的小房子。这样就提高幼儿在游戏活动中的语言表达能力，接着教师再让幼儿们进行实际动手动脑游戏活动，纷纷搭建起了满足自己心愿的小房子。在此过程中还要提醒学生不要乱扬沙土和随意走动，以免破坏其他幼儿搭建好的房子等注意事项，提高幼儿在游戏中的素养。

二、充分利用节日，丰富乡土资源

节日是每个幼儿都很期盼的，教师就可将节日元素充分融入乡土资源游戏教学中，让幼儿心心念念期盼的节日有了用武之地。想利用节日来达到游戏教学目标，需根据幼儿的年龄特点及身心发展规律，还要着眼于为幼儿后继及终身学习的发展奠定基础，在幼儿园构建节日游戏课程目标时，须与乡土资源进行有机结合，强调培养幼儿兴趣、情感、能力、态度等基本素质，并要结合幼儿实际生活中突出创新精神的培养，让幼儿结合身边事物和现象进行探究，提出与幼儿学习需要相关的游戏内容，让幼儿享受游戏过程，并引导幼儿有正确的探究方向。

例如，在中秋节到来之际，教师就可以带领学生一起动手制作月饼，在制作过程中幼儿都表现出了极大热情，此时教师再为幼儿介绍中秋节的由来及有关月饼的些小知识，并结合本地中秋节乡土资源丰富幼儿见闻，这样幼儿也都能乐于接受甚至牢记在心，这就满足幼儿在学习方面的好奇心与求知欲。在活动结束后，还可以让幼儿将月饼带回家，与家人一起分享动手游戏带来的快乐。又如，在开展有关元宵节活动时，教师可利用本地资源特色，邀請家长与幼儿一起包汤圆、制作花灯、包饺子等游戏，可以用分组的形式看哪个组制作的最快最好。这样有了家长的支持和参与，使在乡土资源情结下的幼儿园游戏活动开展的更加顺利。

三、设计有趣游戏，明确活动目的

幼儿园教师在组织幼儿进行游戏活动之前，应制定科学的乡土资源游戏活动方案，并明确游戏目的，设计富有趣味性的和教育意义的乡土资源游戏内容，要重视创新游戏教学的理念和手段，坚持以幼儿为主体的思想开展游戏活动，让幼儿觉得自己就是乡土资源游戏活动中的主角，在游戏过程中要主动与幼儿交流和沟通，促使幼儿自觉参与教师所营造的游戏氛围，让幼儿轻松了解更多乡土资源的游戏知识，更丰富游戏经验，这样幼儿可以通过乡土资源的运用体验到游戏的乐趣和你魅力。

例如，在开展乡土资源游戏过程中，可以根据幼儿年龄、心理及性格特点，结合幼儿在游戏中的建议，制定一个符合幼儿认知和受欢迎的乡土资源游戏主题。如“小小书签用处大”游戏活动。教师可以将幼儿带入大自然中，让幼儿带着一本书自己采集树叶、草叶和花朵等，然后再将采集好的标本夹入书中。待过几日标本全部变干之后，在带领幼儿们利用透明胶带进行小书签的制作。在制作过程中教师要及时发现学生在制作过程中出现的问题，如在固定、粘合上的可能遇到一些小挫折，这时就需要教师让学生树立游戏信心，帮助并鼓励他们体验制作成功的喜悦心情。在这样与乡土资源结合的游戏中，让幼儿更接近和热爱大自然，并加强了教师与幼儿之间的沟通，促进幼儿更身心健康发展。

结论：

乡土资源中的自然和人文条件为幼儿园的教育活动提供丰富的资源，因此，在幼儿园教育活动中应将其充分开发与利用，用来弥补幼儿园教育中存在的不足，丰富乡土资源内容和形式，根据幼儿身心发展特点而设计合理、有趣的游戏活动，使幼儿在浓厚的地域和人文特色下尽情释放自己的天性，在游戏中发散自己的创意思维。因此，幼儿园应重视乡土资源在幼儿园游戏教学中的应用，有效促进幼儿园在可持续发展中不断前行。

参考文献：

[1]侯倩倩.乡土资源在幼儿园区域活动中的开发和利用探究[J].学苑教育，2021（11）：51-52.

[2]张文华.乡土美术资源在幼儿园一日活动中的游戏化利用[J].知识窗（教师版），2021（03）：51.