创新创业教育融入专业课程教学改革研究

王宁

摘要：随着科学技术的急速发展，计算机技术在人们的学习与生活中广为应用，因而计算机专业也才成为了当下炙手可热的热门专业，各大高校在新时期的计算机专业建设方面付出诸多心血，源源不断向社会输送高素质专业人才。但是，时代不断向前发展，高校计算机专业应当完成创新创业教育改革任务，融合新式的教育理念，重新规划教学目标与设计，让更加符合新时期特点的教学方法落到实处，给予计算机专业学生更多的启发。与此同时，我们也应当看到现存的未解难题，通过各方面力量共同解决问题。本文将结合创新创业教育在计算机专业教学中的重要性和应用策略展开解析，希望能够促进计算机专业教学发展和进步。

关键词：创新创业教育;计算机专业;应用策略

学生在大学阶段应当巩固专业基础，提升专业岗位理论与实践能力，进而争取在未来工作岗位上发光发热。但实际上，笔者发现很多大学生在毕业时往往会有更多奇思妙想，因而针对创新创业教育进行推广与发展定能够培养其强烈创业意识，希望通过自身力量为国家与社会发展做贡献。高校创新创业教育思路还存在顶层设计思路缺乏、教学模式与方法不够新、忽视创新实践教育等等问题，因而我们应当重视起来，从根本上完善课程体系，优化教学模式，让更加系统性、全面化的创新创业教育利好每一位大学生，促使其积极参与到创新创业中来。

一、创新创业教育在计算机专业教学改革中的重要性

计算机专业是一门综合性较强的专业性学科，同时在社会生活与经济发展中占据着不可撼动的重要地位，高校计算机专业教学应当培育出大批专业人才，投入到社会生产与发展中。而提高创新创业教育能够真正激发学生创业意识，积极响应国家发展号召，同时提高大学生对创业的认识与熟悉程度，保证大学生创业顺利发展下去。计算机专业学生是一批有着丰富专业理论知识与实操经验的专业型人才，创新创业教育的开展能够提高学生创业能力，让其在创业过程中找到自己的思路与想法。与此同时，计算机专业知识也应当与创业知识有机地结合到一起，培育学生优秀的思维品质及心理素质。未来，计算机专业技术还将不断发展，因而高校应当审时度势，切合实际确定教学目标与培养方案，真正从上至下完成创新创业教育改革交予我们的任务。创新创业教育的融入还将有效拓宽高校人才培养路径，从各个层面拓宽教育培养路线。而大学生也能够树立起创业意识，以系统性的学习与规划真正参与到创业中来，充分结合自身优势与特点进一步发展，重新规划今后的成长与发展路线。

二、创新创业教育融入计算机专业教学改革中的问题

（一）顶层设计思路的缺乏

创新创业指导下的计算机专业改革在顶层设计思路上有所缺乏，高等院校应当在这一方面重新规划路线，跳出传统教学模式的局限，真正结合新时期教育发展特点及学生特点来实践，让“以人文本”“创新教育”真正体现在教学的方方面面。目前，存在一部分高校在创新创业教育改革方面践行不够彻底，仅仅在课堂模式、教学内容方面进行了些微调整。这样并不能起到良好的教育效果，反而浪费了创新改革的机会与时间。所以，缺乏顶层设计思路当是高校下一步工作计划应当考虑的关键，填补创新创业教育设计的空白处，真正发挥新时期高等教育的精神风貌。

（二）创新实践教学的忽视

目前，高等院校在创新创业教育开展方面取得了初步成效，以计算机专业为落脚点的教学改革也切实做出了改变，但仍然呈现出课程独立性较强、课程体系不够完善的问题。创新创业教育指导下的计算机专业教学改革应当真正从理论与实践两方面彻底改变。与此同时，笔者也发现创新创业教育指导下的计算机专业实践课程数量较少，因而实践经验缺乏也是新时期计算机专业教学改革的方向，高校应当基于实际情况思考与实践，真正从实践中总结经验道理，进而建设出完备的创新创业教育指导计算机课程体系。

三、创新创业教育在计算机专业教学改革中的实施路径

（一）优化和完善专业人才培养计划

首先，我们应当确定清晰的人才培养目标，以此为基准进一步判断与实践。计算机技术不断更新迭代，因而其人才培养计划也应当适时做出调整，让创新创业理念真正渗透到专业知识教学中来。所以，融合创新创业教育是计算机专业教学改革的重要目标，确立这样的目标能够培养出更多符合社会发展的专业型人才。其次，过去的培养模式已经不再适用，因而没有必要按照同样的思路调整计划，而是应当商定更加行之有效的新思路、新办法，让人才培养目标能够切实落地，真正融合到教育教学中。同时改变过去单一角度的人才培养路径，有效提升大学生的创新思维与创业能力。最后，更应当建立完善的评价体系，让教学反思与评价发挥作用，从更加理性、客观的角度去了解和认识，进而拓展创新创业教育与计算机专业教学的融合之路，使之能够跟上新时期的发展，以更加多元化、全面化的评价体系有效提高大学生专业素养与职业能力。与此同时，还应当动员社会力量共同参与，让企业基于一线工作内容进行给出切实有效的发展建议，让计算机专业人才评价体系更加丰富而具创新内涵，培养出大批专业能力与创业能力并行的高素质人才。

（二）创新创业为指导构建课程基础

首先，应当确立创新创业指导思想，重新定位计算机专业教学的功能与基础，根据现实情况调整教学思路，让创新创业能力培育发展成为工作重点，二者相辅相成，共同开拓出全新的基础课程。构建全新的课程基础关键在于融合相关实践活动，让创新创业教育渗透到专业知识应用与实践中，强化学生的创新创业能力与综合素质。而核心专业课程也应当针对教学重点进行强化，扎实学生专业基础，提高其技术性操作的应用。与此同时，学校及教师更应当在教材指导方面下功夫，聘请专业团队，组织一线骨干教师，共同研发与教学改革相适应的教材，让全新的基础课程发展有“学”可教，保证计算机专业课程教学中的创新创业教育体现。由此，创新创业教育指导下的计算机教学改革能够顺利推进，基于教材支持而有更加廣阔的发展空间。

（三）有效加强创新创业的实践教学

首先，应当基于现实条件重新规划创新创业教育方案，从实践项目、技术与创新、创业研究等方面入手，以学校的计算机专业建设为基础，进一步优化执行方法与管理策略，让创新创业教育真正体现在专业教学的方方面面，有效指导学生自主、自愿地参与到实践活动中来。其次，还应当鼓励学生参与创新创业项目，以指导教师提供辅助力量，深入专业实践探索为主要方式，在项目推进中提升专业实践能力与创新创业能力。而学校在这一方面的支持也能够为大学生提供现实支持，让其自由发挥去探索与实践。最后，高校还应当加强资金与物资投入，更新教育资源，让更好的条件激发学生创新创业预想，在强大的学校支持下真正迈出创业的第一步，勇于开拓、勇于实践。与此同时，高校更应当拓展校企合作计划，让企业基于社会发展提供更多社会资源支持，如实习机会、交流机会等等都是切实可行的。以此能够有效加强创新创业实践教学，从根本上拓宽计算机专业教学的改革之路。

（四）加强建设全面化综合性学习渠道

计算机技术更新迭代速度快，与创新创业教育结合的切入点更复杂，学校必须基于此提出切实有效的目标与规划，才能够让创业思维引领大学生成长，尽可能提高创业率。全面化综合性学习渠道的沟通与建设能够提供发展平台，让学生在理论与实践两方面共同发展。目前，高校在计算机教学方面取得显著成效，但是基于创新创业指导下的新时期计算机专业教学改革应当重新出发，抛弃过去陈旧的观念与模式，让更加全面、多元的教学方式培育学生现代化眼光，因而大学生能够在关键发展阶段树立起创业思维，在未来勇于开拓发展空间。当然，过去的教学模式并不是没有意义的，其中值得参考的方向能够在新时期继续发光发热，学校及专业教师应当根据现实情况调整与创新。只有这样，才能够将创新创业理念融合到专业教学中，让全渠道的综合性学习真正发挥作用，让每一位学生都能够以开阔的眼光与创新思维参与学习与实践，在自身的规划中进一步拓宽边界。而新的指导思想与平台支持下，大学生能够从自我的角度思考，基于现实情况在创新创业方面进步与思考。

四、结语

总而言之，创新创业教育在计算机专业教学改革中有着突破性的影响，学校及专业教师都应当参与到开拓与实践中来，让更加完备的发展体系与基础拓宽计算机专业发展渠道，培养出更加全面化、专业化的高素质人才。针对当前教学改革中存在的頂层设计思路的缺乏、创新实践教学的忽视、教学模式与方式不够新的问题重新规划路线，优化人才培养方案，加强创新创业实践教学，加强全面化综合性学习渠道建设，真正让创新创业教育渗透到专业教学的方方面面，让大学生积极参与到创业探究与实践当中来。只有这样，高校计算机专业教学才能够发扬新时期创新精神，拓宽人才培养渠道。

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基金项目：周口师范学院2021年教育教学改革研究项目（项目号 JF2021012）;周口师范学院2020年大学生创新创业训练计划项目（项目号：S202010478039）。