探索传统文化在高中语文课堂中的作用及渗透

屈永玲

摘要：关于传统文化的学习认知，教师在将不同的学习知识多进行合理的渗透掌握的时候，才能够在实际的教学课堂中，将自己的学科理念，都进行合理的更新与发挥，创新学生在课堂中的学习感受，多进行学科知识的讲解，让学生将不同的学科内容，都能够与他人进行合理的讨论，优化学生在课堂中的学习表现，对于课堂中的教学氛围，进行合理的活跃，因此，本文就探索传统文化在高中语文课堂中的作用及渗透，进行分析和概括，并提出建议。

关键词：高中语文;传统文化;深度挖掘教材;创设良好教学

在探索传统的教学文化，在课堂中的运用和发展表现的时候，教师才能够让学生对于古代人们的智慧结晶以及文化事项都进行合理的探讨和分析，所以在素质教育的环境下开展语文知识内容的综合教学，才可以将不同的传统文化知识进行合理的表达，让学生在了解语文知识的前提下，也能够去发展不同的传统文化的教学内涵，提升学生的语文学科的学习能力，所以教师在探索不同的教学理论知识内容的过程中，都可以实现高中语文课堂知识的讲解意义，让学生对于学科的内容都可以进行合理的探究和分析，在发现传统文化知识的教学内涵的过程中，也可以展示相关的教学结论，或者是开展相关的教学环节，以此来不断的去提高学生的综合思维的想象能力，所以教师在利用传统文化教学背景的过程中，都需要让学生去了解相关的语文知识。

一、深度挖掘教材传统文化教学素材

通过深度的挖掘不同的教学传统素材，让学生在课堂中所接触到传统文化的丰富度，得到一定提升的过程中，教师才可以去发挥学生的主观学习的兴致，让学生对于理论知识都可以进行一个合理的解答和运用，这样学生对于综合思维的想象能力才会得到具体的发展和探究，在这个教学过程中，教师也可以借助具体的教学音频或者是视频的形式，不断的去展示相关的教学理论基础，从而有效的发挥学生的综合思维的想象能力，这样学生对于文章知识内容的运用结果才可以变得更加的高效。

例如，在教授学生学习《荷塘月色》这一章节內容时，关于知识的学习探究，教师在发挥学生的学习自主意识的过程中，都能够让学生从自己的学习结构中，进行学科学习体系的建构，这样学生的学习自主性，才会得到提升，因为有与文章同名的歌曲，教师都能够让学生在现阶段的过程中，合理的探究和想象有关于学生的学习参考经验的课程体系，在将不同的教学问题，都与学生进行提出的过程中，教师才需要去挖掘传统的教学素材，以此为主要的教学基础，掌握相关的课程教学的结构，在将不同的传统文化的认知，都与学生进行呈现的时候，教师才会发展学生的想象学习能力。

二、科学合理运用生活中的传统节日

引导学生对于相关的问题都可以通过思维导图的形式进行合理有效的呈现，不断的去发展学生的综合思维的想象能力，教师在科学合理的运用生活中的传统，节日展示相关的教学理论基础的时候，才可以让学生有一个具体的学习思维表现，通过强化学生对于知识内容的检查情况，教师才能够培养学生的文化继承意识，并且不断的让学生在语文课堂中或者是在课下的实践教学活动的参与中，对于传统文化的类型都进行合理的归类，以此来让学生对于传统节事都可以进行积极的参与。

例如，在教授学生学习《拿来主义》这一章节内容时，在去理解各个学科知识中，所提出的具体学说观点，以及不同的教学结论的前提下，教师都能够在这个教学的基础中，多让学生进行学习知识的运用，让学生能够将其他学科的学习知识内容， 都运用相关的学习步骤，在理解知识的解答情况的时候，多去参考相关的学习案例的知识，这样学生在去体验不同的教学结构的过程中，才能够将其中所蕴含的学习问题，都与学生进行学习理解和参考探究，通过传统文化在课堂中的运用，是能够将不同的教学理论知识内容，都运用相关的学习参考课堂中的基础中，让学生深刻的理解文章题目及其内容的表达含义。

三、创设良好教学情境渗透传统文化

在创设良好的教学情景的前提下，才可以渗透传统的文化知识内容的讲解情况，让学生对于不同的学习内容都可以进行一个有效的概括和探究分析，这样在培养学生的主体学习关键的时候，教室才可以将其中的教学作用进行不同程度的教学渗透，所以教师在发挥学生的综合思维想象能力的时候，都可以去展示学生在课堂中的学习理论。

例如，在教授学生学习《师说》这一章节内容时，学生在结合辅助性的学习材料，进行知识的合理参考和探究的过程中，才能够将其中渗透不同的教学文化知识内容，这样在为学生创设相关的教学情境的基础上，能够多让学生有具体的学习结构的思考和探究，有关于学生的学习认知的发展，从学生的学习情感的理解中，教师才能够让学生进行文章作者的解读。

总而言之，在合理的运用不同的教学结论的前提下，教师才能够引导学生通过教学活动的参与与他人建立良好的互动关系，通过活跃课堂中的语文学习的氛围，才能够将传统的文化知识进行有效的探究和分析，所以教师在这个教学过程中，就能够让学生对于理论知识进行不断的探讨，并且不断的去提高学生的综合思维的想象，让学生对于相关的教学知识，在发挥的过程中，从切实到实际角度出发。

参考文献：

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