信息时代下高中生化学学习能力提升策略研究

李成丽

摘要：在信息时代，互联网各个领域普及的背景下，高中化学课堂也拥有更好的机会去革新。通过教育改革来呼吁学生更加活跃，创设新颖的互动型生态课堂，打造乐教乐学、兼容并包的有效教学模式。教师应迎上时代潮流，落实好互联网与教学领域的结合，与时俱进，追赶潮流，开展新媒体技术+高中化学课堂的新兴教学策略。因此，本文将结合案例针对在信息时代下，对高中生化学学习能力的提升策略进行研究。

关键词：信息时代;高中化学;学习能力;提升

前言：

随着信息化时代的影响，化学的就是课堂与多媒体相连结，作为新的教学方式作用于平常的学习中。传统的化学教学课堂有许多弊端，教师平铺直叙的讲述知识，缺乏一定的创新，在知识学习到一定的峰值过后，学生的化学能力得不到发展。信息化时代的化学教学课堂发生了巨大的变化，教师始终以学生为主，通过多媒体的媒介丰富着化学的知识，有效提高着学生的化学学习能力。多元化的化学教学课堂随之到来，学生对于新知识的探索来源于互联网，对旧知识的巩固更依赖于互联网。

一、在网络中探索

教师应利用数字化背景将创客思维融入到高中化学课堂教学中，强调创新、创造的重要性，讓学生勇于自主探究阅读问题，提高学习能力。教师要运用合理有效的手段吸引学生，如运用带小动画的课件让学生将注意力集中在课堂上。同时，视频、音频形式具有一定的感染力，多运用学生感兴趣的方式进行高中化学授课。互联网技术能否成功地应用到课堂中，很大程度上取决于学生在日常学习中有没有自律和自主学习意识。因此教师有必要强化对学生们学习习惯的培养，同时教师也应当强化课堂中学生是主体的思想，教师应该做的不是将知识灌输给学生而是对学生进行启发，提升学生的学习能力。

网络化课堂的优势在于能够便捷、直观地跟进学生的学习进度和知识消化程度。教师要给同学们布置好线上学习任务，确定好课后问题后让学生对题目进行进一步探究，并在探究中记录下做化学练习题时所遇到的难以理解的部分。教师可以充分利用网络平台，创建班级化学网址来监督学生完成作业情况或组织线上答疑，倡导问题意识和批判性反思。教师可以通过网络跟家长推荐对高中化学进行专项训练的题目和资料，借助信息时代的优势让学生即便在家也能进行有效化学学习，进而便于课堂的教学，提高课堂效率。在这种教学方式下，大部分学生都学到适合自己难易程度的知识，从而能够提高学生的学习能力。

二、创新教学方法

在信息时代的不断发展下，教师能在互联网上了解到新兴的教学方法。例如小组合作模式就是一个能够提高效率的教学方法。教师在将合作学习运用到课堂上，通过互联网上的案例，首先应该考虑的就是如何对学生进行分组，怎样安排小组内成员才能够最大限度的利用小组合作学习达到教学目标。在对学生分组时，教师首先应当考虑学生，对学生进行分组，学生的小组分配不应该是好学生聚在一起、成绩较差的学生聚在一起，让优等生的学习锦上添花、让暂时落后的学生成绩得不到提升。教师应当了解学生实际情况后，让每一组的学生既有成绩好的，也有暂时落后需要帮助的，这样才能实现优劣互补、互相学习、取长补短。

例如在学习化学实验的基本方法时，为了避免学生单纯学习理论知识的枯燥乏味，教师在制定教学任务时，可以对学生进行恰当的分组，并且制定具体合理的教学内容。教师有必要在学习本门课程之前对学生进行恰当合理的分组，以组为单位，鼓励学生分组预习，初步了解本门课程的有关内容，然后在课堂上再进行共同讨论。教师在教学中选择诸如此类的教学方式，能够极大地提高学生的求知的自主性和积极性。

三、优化教学资源

在信息时代下，为了优化化学课堂的教育资源，在高中化学知识体系中增添其趣味性，教师应积极地利用互联网或高科技设备，实现科普知识的目的。如建立专门的化学网站，在上边转载或发布有趣的化学小知识。教师要注重知识的综合利用，积极利用网络教育资源，将教材和科普知识的网页内容整合起来，与学生共享。教师要告诉学生如何从科普到的知识中组织自己的教材，提高知识应用能力。教师应改进教学方法，使高中化学课堂不再枯燥，去旧迎新，如在课件中加入化学知识表情包或者辅助记忆化学内容的顺口溜来展示化学的灵活性和趣味性。教师应主动学习多媒体教学设备，利用新的教具使化学课堂充满新的活力，进而科普相关的化学知识，将单一、严谨的化学题目变得有趣。

例如：教师可以在网上收集一些普及化学常识的视频，尽量选择风格轻松、诙谐幽默的视频或结合学生感兴趣的因素，营造一个舒适的化学课堂氛围。通过观看相关视频而潜移默化地培养了学生的化学理论思维、丰富了学生的化学常识，有助于未来的系统性知识学习和化学拔高。如此一来，化学教学与网络资源科学地结合，不但符合新课标对教育改革的要求、散发了学生的理性思维，在此过程中也有利于提升学生的学习能力。

结束语：

综上所述，在信息时代，新媒体技术+高中化学课堂的模式的运用确实对于高中化学课堂教学质量和效率的提升有重要作用。因此，教师要依托新媒体技术，在网络中探索，创新教学方法，优化教学资源，有效将新媒体技术应用进高中化学课堂中，提升学生的学习能力。

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