为教减负为学增效

李娟

摘要：近年来学生的学习压力越来越大，很多学生在巨大学习压力的影响下，心理上出现了这样或者那样的问题，严重影响了学生的身心健康发展。小学阶段正是学生健康成长的关键时期，基于此，我国教育部門在今年出台了“双减”政策，“双减”政策强调减轻学生的作业负担以及课外培训的压力，这项政策的实施可以使学生有更多的时间发展兴趣，并提高学生的自主学习能力。因此本文以小学数学学科为例，探究培养学生自主学习能力的方法，希望给相关的教育工作者提供一定的借鉴价值。

关键词：为教减负;为学增效;数学教学;自主学习能力

随着“双减”政策的落实，教师的教学压力得到减轻，学生的学习负担也明显地降低，但是如何在降低教师和学生压力的基础上提高教学质量成为当前很多教育部门和教育人员十分关注的问题。基于此，这就需要教师采取必要的措施，选择合适的教学方法，从而促进小学教育事业的发展。

一、教师的教学观念要转变，实现“退一步”

在过去不管是从心理上、站位上还是教学设计上都以自身的教学经验为主，忽视学生的自主学习能力，所以教师要从以上几个方面做出转变，给学生更多自由的时间，让学生提高自主学习能力。

首先，在心理上，教师要相信学生的能力，给予学生足够的信任，学会在教学中如何放手。比如在《观察物体》一节课中，本章节的教学目标主要是让学生知道在不同的位置上观察到的物体形状是不同的，可以正确地辨别从不同方向看到的物体。在明确教学目标之后，教师可以将观察学习的空间让给学生，认可学生的学习能力和观察能力。小学阶段的学生已经具备一定的观察能力，并且本节课的学习内容较为简单，学生完全可以在教师的引导下自主学习。基于此，教师可以从心理上相信学生，并鼓励学生参与到自主学习中，让学生探究从不同方向观察同一物体的不同。

其次，在站位上，教师要给学生锻炼和表达自己的机会。在过去教师主要是站在讲台上讲授知识，但是殊不知学生也有参与知识讲解的欲望和愿望，所以教师要主动地走下讲台，让学生以个人或者小组为单位，展示学习成果，从而促进学生自主学习能力的提升。《千克和克》是苏教版小学数学教材中的重要知识内容，本章节的教学目标是让学生了解质量单位千克和克，明确一千克等于1000克的关系，同时借助估一估、掂一掂等方法大体知道一千克和一克的重量。为此，在开展本节课教学中教师可以提前布置好预习作用，让学生以小组为单位上台分享小组的预习收获和成果。在教师的引导和鼓励下，很多学生走上讲台，参与到预习分享活动中。以下是一个小组的分享过程：首先，A同学分享了生活中常见的可以用到克与千克的现象，比如妈妈在做法的时候需要计算出炒菜大概所需要盐的克数，这样可以炒出一道美味可口的饭菜，再比如我们平时去超市买薯条，叔叔阿姨也是用克做单位为我们称重。而用到千克的生活现象也很多，比如各家各户饮用的桶装水便是用千克做单位，爸爸妈妈去市场买菜也是用千克做单位。B同学则分享了千克与克之间的关系。一千克等于1000克，并且不忘提醒同学们在做题中一定要仔细审题，看清楚千克与克的关系。C同学则做了最后的总结，他说道，数学与生活的联系十分密切，在生活中有很多问题都可以用所学到的数学知识进行解决，比如今天我们学习的《千克和克》，所以我们在今后的学习生涯中要加强对数学知识学习的重视程度，提升自己的学习能力。

然后，在教学设计上，教师要尽可能给学生自主思考的时间，不能给学生展示太多的答案以及现成的知识，因为学习是一个探究的过程，只要自己参与到探究活动中，才能够把握知识的真谛，加深对知识的了解。平行四边形的面积是小学数学教学中的重要内容，也是学生学习几何知识的基础，在学习本节课中教师进行了以下教学设计：首先，教师利用多媒体教学设备在方格纸上展示了平行四边形，并给学生提出问题“上面的图形大家都认识吗？”有学生迅速回答出“平行四边形。”教师继续向学生提出问题“什么是平行四边形？”“平行四边形有什么特征呢？”小学阶段的学生具有较强的求知欲望，当教师的问题提出，学生开始以小组为单位进行合作学习和讨论，结合课本内容学生对平行四边形的概念和特征有了一定的了解。最后，教师继续给学生提出问题“平行四边形如何求面积？”，学生通过查阅书籍以及网络掌握了求平行四边形面积的方式。

二、学生学的观念要转变，实现“进一步”

学生的学习观念会影响数学学习的效果，所以在教学中教师要转变学生的学习观念，从培养学生良好的预习习惯作为切入口，提高学生的自主学习能力。

在预习习惯的养成方面，教师要给学生制定预习学习计划，帮助学生理清学习重难点内容，比如在学习《三位数乘两位数》时，教师首先让学生花费半个小时的时间复习旧知识，比如张叔叔代表学校为孩子们去超市采购羽毛球拍，已知一副羽毛球拍是28元，总共采购了十二副，问张叔叔一共花了多少钱？通过巩固旧知识，学生可以建立起旧知识与新知识之间的联系，为学生学习三位数乘两位数打下基础。其次，教师还要教授学生预习的方法，比如可以通过运用现代网络技术进行预习，在信息时代背景下，网络上有很多宝贵的学习资源，可以帮助学生学习，并为学生提供更加生动有趣的教学情境，所以便于学生进行自主学习。比如在学习本节课中学生自主借助网络技术搜集网络上高质量的微课视频，在名师的讲解下，学生可以对本节课的知识有更深的了解和体会。最后，教师要做好对学生预习习惯的监督工作，比如教师可以利用线上打卡的形式激励学生养成良好的预习习惯，在打卡制度的影响下，同学之间你争我抢，纷纷加入到数学预习活动中。

结语：

在双减背景下，教师必须要积极响应国家的号召参与到教学改革中，转变教学观念以及学生的学习观念，提高学生的自主学习能力。自主学习能力已经成为学生适应社会发展的必备技能，所以教师要为学生营造良好的学习环境，让学生学有所成。

参考文献：

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[2]檀子禄.小学高段数学教学中学生自主学习能力培养的意义及策略[J].教育科学论坛，2018（26）：24-28.

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