核心素养视域下高中政治教学方法探讨

杜梅

摘要：核心素养贯穿于学生成长成才的始终，它是一种综合素质的体现与衡量标准，高中政治在核心素养的背景之下，应当更加关注对学生思想道德素质的打造，在新时代教育改革的大背景之下，受到立德树人观念影响，高中政治教学应当促进学生自由而全面的发展，顺应时代前进的方向和必然要求。核心素养也是高中教学的重要命题之一，高中政治教学要将其一以贯之，凸显出政治教育特色，指导学生成人成才，提高学生的思想底蕴，培育认知实践能力。

关键词：高中政治;核心素养;教学方法

引言

高中政治是高中课程的重要组成部分，所以，教师要充分发挥学科特性，在教学过程中凸显对学生思想道德素质的教育与引导作用。在新课改背景下，要想培养学生的核心素养，就要将学生的全面发展作为教学核心，灵活运用多种课堂教学方法，帮助学生形成较为敏锐的政治思维，提高学生的思想道德品质。

一、高中政治学科核心素养分析

随着课程改革的不断深化，我国教育对于高中政治学科教学的要求不断发生变化。相较于其他学科，政治学科具有更明显的教育性与德育性，其不仅重视基础知识的传授与学科能力的培养，更加重视学生道德品质的提升，其主要目的是使学生形成良好的社会观念与情感意识，并且将其落实在实践中。高中政治教师应不断调整自身教学观念，优化课堂教学结构与教学活动形式，以此实现“以理论促进实践”“实践与理论相结合”的教学目的，促使学生在学习的过程中自主发现问题、思考问题、探究问题、解决问题、总结问题，形成清晰的逻辑思路，在不断的探究过程中形成较高的思维能力与探索能力。培养学生核心素养的本质是指在教育理念与学科教学理念融合的背景下，将学生的发展作为根本教学目的，促进学生能力的提升，是一种集思维观念、情感态度、实践操作、思维能力于一体的综合政治素养形态。

二、基于核心素养理念下的高中政治课堂教学策略

（一）传道授业解惑，摆正教师角色

师者，所以传道授业解惑也，作为新时代的高中政治教师，要做好传道授业的工作，自身必须要勤学笃行，为人师表，以身作则，做好学生一言一行的好榜样，教师在高中教育系统中扮演着无可替代的重要角色，是一线教学工作的实际执行者，承担着重要的社会角色与任务，教师有责任和义务向下一代准确的传递政治知识，指导学习发展学生思维能力，这不仅是核心素养对学生提出的要求，也是教育岗位的本身属性，是教育工作者责无旁贷的使命。在核心素养导向之下，学生要全面立体的掌握各方面知识，要求教育工作者在日常政治课堂中以学生为主，尊重学生主体地位，发挥学生主观能动性。具体而言，第一个方面教师应当重点帮助学生塑造正常的心理状态，满足身心灵健康发展的需求，往正面的方向上引导学生，帮助学生。在课前准备阶段，创新教案设计让整体课堂教学重点突出，有针对性，也让学生不断的从问题中获得答案，掌握政治核心内容;第二个方面要在课堂互动的过程中融入人性化的温度，改变传统政治教育假大空的问题，在传授知识时要遵循先易后难的教育原则，从基础知识点开始学习，合理选择正确的互动素材，应当让政治教学根植于生活土壤，让课堂和学生的实际生活息息相关，这样才能引起学生在情感上的共鸣，激发学生的共性思考;第三个方面通过课堂提问的形式作为教育技巧，推动教学环节顺利进展。问题的提出应当具有一定的设计感和深度，具有知识高度和人性温度双重属性，充分调动学生积极思考的兴趣，指导学生主动探索表达自己内心的想法，并在社会生活中获得求证，积累知识经验，提高核心素养。

（二）内外兼修，注重教学实践性

马克思主义基本原理中明確指出，理论要联系实际，理论是从实践发源而来的，并且必将在实践中检验其正确性，这也是高中政治学习的核心要素。传统政治教学方式过于强调学生的被动接收，却忽视了学生知识接收的过程，这种教育框架会扼杀学生的兴趣和学习热情，阻碍了学生思维能力和智力的正常发育。高中阶段，受到学生个人社会阅历和知识能力等各方面因素影响，在学习高中政治相关理论时具有较大的难度，政治学科抽象性和概括性比较强，缺乏对基本原理和基本观点的概括，容易形成理论和实践相脱节的不良教育局面，针对这一现象，高中政治教学要积极利用现有条件，整合教育资源，为学生打造理实相结合的教育空间和教育氛围，把理论教育、社会认知、公民教育三者结合为一体，打造综合性的人才培养氛围，创设学习氛围，注重学生的实践体验，加强社会知识输出。比如以环境污染为主题，结合习近平总书记提出的绿水青山就是金山银山这一号召向学生提问：“请你结合身边的真实案例，谈谈如何才能实现经济社会协调可持续发展”。学生在回答的过程中，教师也要耐心倾听，总结学生回答的不足之处和闪光点，有条件的情况下在课外活动时可以带领学生走访当地的知名景点，向学生展示生动的生态文明建设成果，在外出游玩时学生也可以发现身边存在的环境污染问题和资源浪费现象，通过这样的政治探究活动，学生能顺利认清我国资源分布现状和环境治理的主要政策，培育学生个人修养和家国情怀，促进学生综合全面发展。此外，高中政治教学必须要发挥课堂教育的主渠道作用，同时形成家庭教育和学校教育共同发力的局面，为学生打造良好的政治培养氛围。

结束语

综上所述，在核心素养背景下，高中政治教师要正确认识到自身的责任与育人义务，积极创新课堂教学方法，调整教学思想，优化课堂教学结构，完善教学思路，将班级学生作为课堂教学活动的主体，让学生真正体会“学习主人”的感受。通过这种教学调整，引导学生自主探索政治知识，掌握基本的经济、政治、文化知识，培养学生形成良好的政治学科核心素养，促使学生形成正确的人生观、价值观、世界观，为学生以后的学习、成长及发展奠定坚实的基础。

参考文献：

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