新时期高中政治教学有效性探究

马文静

摘要：随着当前新课程改革的不断落实，在高中阶段的教育教学活动中，政治作为学生重要的素质教育学科，在实际课堂教学活动中教师应当切实加强对该学科的重视程度，积极利用有效地教学手段为学生开展课堂教学工作，切实提高课堂教学效率，帮助学生更好的掌握其中的知识内容，有效增强学生综合素养能力，为学生今后的成长发展奠定扎实基础。在以往的高中政治课堂教学过程中，教师的灌输式教学模式早已不能满足现阶段学生的实际学习需求，同时也很难将政治中的良好价值观念有效地传递给学生，从而使学生的学习效率直线下降，难以达到应有的学习目的。基于此，本文结合实际教学经验，就如何有效提高高中政治课堂教学有效性展开研究，并为广大高中政治教师提供几点建议，希望能够为其今后的课堂教学工作带来一定的帮助。

关键词：高中政治;方法策略;教学有效性

在当前素质教育理念不断深入的今天，对于高中政治教学模式同样发生着重大的转变，在这一时期，提高高中政治课堂教学效率，激发学生的政治学习兴趣，提高学生综合素养水平，是这一时期政治教师的重要教学目标。为此，在高中阶段的政治课堂教学过程中，教师应当积极利用有效手段为学生开展课堂教学活动，不断优化自身课堂教学模式，为学生构建良好的政治学生环境，切实激发学生的课堂参与热情，使学生在课上能够掌握更多有用的知识，为提高自身道德修养水平奠定基础。本文结合一下三点对策阐述提高课堂教学有效性的方式，希望能够为教师带来帮助。

一、创新教学方式

在新时期高中政治课堂教学过程中，其要教师的教学工作应当切实基于以生为本的教学原则，切实激发学生的综合素养水平，为了能够更好地达成这一要求，教师应当切实转变以往传统的教学观念，积极寻求有效地教学手段，注重学生学习能力的提升，加强对学生综合素养水平的培养，切实使学生成为现阶段能够更好适应社会的新型人才。而若想实现推陈出现的教学方式，这就要求教师应当转变自身的教学观念，从以往陈旧落后的教学手段中走出来，积极利用有效地教学手段为学生开展课堂教学工作。

在具体实施过程中，首先教师应当利用有效地教学方式给予学生更多的课堂学习权利，使课堂教学工作更具有开放性原则。在实际课堂教学过程中，教师应当摒弃以往的教学模式，不能一味的为学生开展灌输式的教学活动，更多的是应当给予学生足够的自我学习成长的空间，切实将学习的主动权交还与学生，切实调动学生的自主学习能力，激发学生的自主学习意识，使学生能够积极参与课堂教学活动当中，进一步提高学生的课堂教学效率。其次，教师应当不断丰富自身教学方式，教师作为课堂教学工作的指导者、组织者，更应当切实把握自身在课堂中的教学地位，如利用互动交流的教学方式，积极与学生开展合作学习，切实提高课堂教学效果，再例如利用小组合作讨论形式，使学生与学生之间能够针对问题进行相互的讨论研究，进一步提高学生的学习效率。最后，在实际课堂教学过程中，教师的教学方式应当切实考量其教学方式的准确性及综合性原则，根据既定的教学目标为学生开展教学活动，切实增强学生的综合素养能力，提高学生综合素养水平。

二、结合生活实际

高中阶段的政治教学其作为一门综合性较强的学科，知识内容往往与学生的实际生活相结合，但同时很多重点内容又较为抽象难以理解，为此教师可以帮助学生将复杂的知识化繁为简，结合学生的实际生活，利用生活化的教学手段为学生开展课堂教学活动，切实激发学生的情感共鸣，使学生积极参与其中，并从中更快的感悟政治知识道理，只有这样才能从根本生切实提高课堂的教学效率。

例如，在进行必修二“第一课 生活在人民当家作主的国家”的章节教学过程中，教师便可以在开展课堂教学活动中结合学生的实际生活。在具体实施过程中教师可以结合学生现阶段能够参与政治生活的实例为学生进行举例，利用这种方式切实调动学生的生活情感，拉近生活知识与课本知识之间的关系，从而更好的帮助学生理解和掌握其中的道理，切实提高学生的学习效率。

三、遵循因材施教

在高中阶段的教育教学过程中，由于每名学生受先天因素及后天因素等影响，自身的学习能力存在不动的差异性。而在以往的课堂教学过程中，教师往往会采用“一刀切”的教学模式，这种教学方式不仅很难激发学生的学习兴趣，更难以使学生理解和掌握其中的知识重点，进一步增强了学生学习政治的难度，降低了课堂的教学效率。为此，在实际课堂教学过程中，教师应当根据学生的实际学习情况，为学生开展分层式的教学模式，遵循因材施教的教学要求，利用有效手段將学生划分为几个不同的学习层次，并为其开展有效的教学活动。

在具体实施过程中，教师可以将学生氛围上中下三个阶段，对于那些平日学习能力较强，课上专心听讲的学生而言，教师可以为其开展提升性的学习活动，对于表现平平，日程学习能力一般的学生教师可以在实际课堂教学工作中多对其进行提问，以便更好地提高学生的学习能力，激发学生的思维意识，使其更快的发展为优等生，而对于学习能力较差，且课上很难跟紧教师教学节奏的学生而言，教师则应当多为其开展一些基础性的练习活动，培养学生的基础学习能力。利用这种分层式的教学模式，能够切实有效地提高学生的学习效率，帮助学生更快的跟上教师的教学节奏，切实提高课堂教学效率。

综上所述，随着当前新课程改革的不断深入，在高中阶段的教育教学过程中，教师应当切实利用有效地手段为学生开展课堂教学工作，不断为其构建良好的学习环境，激发学生学习兴趣，使学生能够积极参与其中，不断从中掌握更为丰富的政治知识，切实提高学生的学习效率。

参考文献：

[1]马伯雄.如何提高高中政治教学的有效性[J].科学咨询，2018，（33）：107-108.

[2]倪伟.新课改下优化高中政治教学有效性的策略探讨[J].文理导航（上旬），2018，（4）：74，76.