小学教师的“两不要”

石慧

在中美贸易战打得如火如荼之时，华为这个被美国视为“眼中钉”的中国企业多次被刁难，一度成为全球舆论风暴的中心。其间，华为集团的创始人任正非却谈起了基础教育的重要性，不断向政府、向国家呼吁重视基础教育、投资基础教育。“没有良好的基础教育，就难有有作为的基础研究”，甚至国家发展会出现倒退。必须要实现“用最优秀的人，培养更优秀的人”。他指出：中美贸易战的实质就是科技实力的较量，根本问题还是科技、教育水平。

在一年级语文课程中，识生字、组词语、学造句是最基础的教学内容。笔者的孩子刚上小学，讲到“手”字组词时，“入手”这个词就从他的脑海中蹦了出来，他问我是否可行。笔者经网络查询，“入手”有着手、开始做，还有买入、某物到手等网络用法，认为可以。第二日，老师在课堂上说没有“入手”一词，此用法错误，让孩子改成了“手机”。笔者为了维护老师的权威性，跟孩子说，老师组的词更精准，而且还能多学一个“机”字。此事就此作罢。

身边同年龄的孩子，这样的例子还有很多。印象深刻的是，朋友家孩子做数学题，题目是让根据图画编出题目，写出算式。图中左侧黄瓜藤上有4根黄瓜，右侧一个筐里有4根黄瓜。孩子编的题目为：藤上有4根黄瓜，摘下4根到筐里，还剩几根？算式写了“4-4=0”。老师打了叉，且要求把题目改成“从藤上摘下4根黄瓜到筐里，藤上还有4根黄瓜，藤上原来有多少黄瓜？”，算式也必须改为“4+4=8”才正确。朋友不解道：“图片一点都看不出藤上有结过8根黄瓜的痕迹，就图论题‘4-4’也是应该可以的，为什么标准答案必须是唯一的‘4+4’呢？”就此题，笔者请教了其他数学老师，他们认为这道题答案不唯一，只要题目编得合理，算式相对应，就是正确的，无论是“4-4”还是“4+4”。

基础教育的重要性不言而喻。而基础教育顾名思义是为人生奠定基础，是为以后的教育打下基础。在孩子刚开始系统学习知识的时候，他们对所有美好的词汇、对新鲜的事物都有自己的创造搭配，也许有时会天马行空，但这是多么难能可贵的创造力，难道我们不应该好好保护吗？为何为了所谓唯一的“正确答案”而扼杀孩子们的想象力与创造力呢？那样培养出来的一批只会填写老师所谓的正确答案，却不敢大胆创新创造的孩子，是我们教育的出发点吗？这肯定不是我们教育要的正确答案。

当然，也可能是笔者与朋友们运气不佳，可是，大量偶然事例的背后一定有其必然。这也显示出在小学教师队伍中这样的老师应该为数不少。人生在哪个阶段最崇拜老师，觉得老师说得都对，老师是知识的化身，得到老师的表扬会发自心底地开心？毫无疑问，是小学。多少孩子上了小学后，回家驳斥父母最有效的词汇就是“老师说的”，可见小学老师在孩子心里的地位。等一天天长大，到了中学、大学，孩子自己有了生活的阅历，有了知识的积淀，会对老师传授的知识进行自发的审视与判断，就不会轻易迷信老师的权威。

所以，在孩子受教育启蒙阶段，首先，老师应该扮演好知识权威的角色，不断提升自身的素质与学识，让自己变优秀，成为真正的知识权威，实现“用最优秀的人培养更优秀的人”。其次，小学老师请不要轻易对孩子说“不”，至少在对孩子说“不”前，自己先进行考证，努力保护孩子的想象力与创造力。这些能力往往像火种，如果一次次被泼冷水，终究会被消磨殆尽。当长大后，鼓励“大众创业、万众创新”，怕早已形成思维定势，想象力与创造力已不复存在。希望我们的孩子能像任正非一样感谢自己小时候生活在农村，当时的老师对他没有太多约束，反而成就了他“胆大妄为”的想象力与创造力，以一己之力引领了世界通信行业的未来。最后，政府、社会要加大基础教育的投资。很多公办小学编制名额有限，但实际需要大量师资，不得已从社会上征集代教。因为工资不高且没有编制，所以能招到的代教素质相对较低，且流动性还很大，教育质量引发家长与社会的担忧。在基础教育方面，各级政府要舍得投资，把优秀的、热爱教育的人都吸引到基础教育中来，这样才能培养出更优秀的人，中国的未来才会有希望。

曾经有一个视频不但上了热搜，还闹上了央视网和《人民日报》，主题是“我就退出家长群怎么了？”。视频中，一位爸爸“吐槽”小学家长群变成了压力群，老师天天在群里要求家长批改作业、辅导孩子功课等，没及时回复消息就被认为是对孩子不负责任。一石激起千层浪，这位爸爸的吐槽引来了114万网友点赞，评论区50000条家长留言，都在诉说着自己的不易。本来家长群是老师与家长沟通的渠道，现在却成了作业布置的“黑板”，下达任务的“喇叭”，阿谀奉承的“酒桌”。这里不仅有批改作业、辅导功课等智力活儿，还有打扫教室、护校站岗、代收作业等体力活儿，更有点赞转发、恭维老师的脑力活儿。大部分家长为了孩子，都选择忍气吞声，还时刻想得到老师的肯定与表扬。这哪里是家长与老师的关系，分明是“员工”与“老板”的关系！老师为什么会成为“老板”，这其实恰恰体现出家长们特别重视孩子教育，渴望孩子在学校得到老师重视，所以忍气吞声、点头哈腰，极尽职场上的谄媚之势，也因此把小学老师宠成了“老板”。

反思此事原因是多重的。要扭转这种现象，首先，家长要端正态度，不要把社会风气、职场歪风刮进家长群、刮进校园，要自尊自爱，要尊师重道，要和老师建立平等、尊重的关系，而不是“上下級”关系。其次，家委会在家长与老师的平等关系建立中起到了重要的作用。虽然这是一个自发的组织，但却也是老师与家长沟通的桥梁和缓冲地带，尤其当老师与家长之间出现矛盾时，家委会一定要发挥功能，从中调停，维护团结。如果把现在家长与老师的关系比喻成“员工”与“老板”的关系，那家委会就是“工会”，其功能不但要服务全班，更是代表了家长的集体意志来做决策。比如，对老师不合理的任务安排要敢于说“不”；即使有学校强制的任务，家委会也至少应该了解清楚学校这么做的意图，说服家长们主动参与，而不是仅仅做个老师和家长的“传声筒”。最后，小学老师要摆正自己的心态。想要当一个和蔼可亲的老师，还是要当一个颐指气使的“老板”，这是截然不同的职业定位，为日后与家长的沟通交流埋下了伏笔。

小学老师的辛苦众所周知，可是这也不是随便给家长摊派任务的借口。可以让家长参与教学，了解孩子学习情况，但一定要掌握适度原则。正如《人民日报》所说：“教育一个孩子，大概是这世界上最复杂的工作了。”这项工作，不仅需要父母的用心养育，孩子的积极参与，更需要老师的引导配合。唯有三者互相配合好，才能真正教育好每一个孩子。

（作者单位：山西农业大学信息学院）