浅析构建小学英语课外阅读的空间

陈柏梅

【摘要】课外阅读是常规课堂教学的延展，课后阅读的开展对于学生而言至关重要，培养良好的英语课外阅读习惯，能够巩固和提高英语课堂教学效果，而且可以提高学生的英语阅读能力，进行独自阅读能力的训练，丰富课外知识，激发阅读兴趣，开阔视野起着如虎添翼的效果。注重小学英语课外阅读必须贯彻于日常课堂教学中。

【关键词】小学英语;课外阅读;策略;成效

一、英语课外阅读知识的提出

在农村小学阶段，我们三年级才开设英语课，日常英语常规课堂教学中，传授讲解所学教材知识，在课堂上学习课本知识以外，更多的知识获取都是在课外阅读中积累而来，如果我们的学生缺乏一定量的课外阅读，只接受了课堂的限定知识，他们的思维空间难于得到开发延伸，就被受限了，只局限于课堂上所听、所说、所想。学习高效，好学乐学最重要的是能够培养学生自身的学习兴趣，体验到学习带来的成功感，兴趣是学好语言最好的老师，学生养成了英语阅读的习惯，知识量的就会逐渐积累起来，他们英语就会学的有信心，讲的有力量。增加英语课外阅读势在必行，益处良多。

二、农村小学生英语课外阅读现状

对于课外书籍，大多数小学生还是很感兴趣的，一些优秀的外国英语作品，很能吸引他们的的阅读兴趣，尤其英语小绘本，图形并茂，语言简明扼要，并且读起来朗朗上口，他们由于经常看书阅读，掌握了正确的阅读方法，累积了知识，就会不断进步。当然还有部分学生对英语课外阅读是不感兴趣，很少或者根本不参与课外阅读。对于缺乏英语阅读兴趣的学生，我们应找出原因：自身厌学、家庭、环境因素。找出原因后，英语老师指导学生克服困难，为英语课外阅读创造环境，构造氛围。我们应想方设法解决问题。每个学生的興趣点是不同的，教师应引导学生选择不同的题材广泛的阅读材料，可以是童话故事、绘本，也可以是推理小说、笑话等。学生对英语阅读的兴趣首先是来自阅读材料，只有足够吸引到他们，兴趣就会被激发。如：中低年级学生喜欢看图画，老师们可以推荐画面丰富、语句短小的故事绘本。如故事连环画、绘本等。高年级的学生可能对内容的知识性和科学性倾向。综上所述，我们可以因材施教，推荐不同题材课外读物。如：韵律感绘本《I went walking》、主题绘本《David goes to school》、品格教育绘本《The doorbell rang》、亲情教育绘本《What daddies and mommies do best》等等。我们小学英语老师和班主任可以通过与学生交流、家长会等向学生、家长宣传英语课外阅读的重要性，应普及到每个孩子，大家齐心协力为孩子们创造阅读条件，大力支持学生的课外阅读。

三、推进小学生英语课外阅读策略

（一）读好书，分享收获

开展好英语课外阅读，作为英语老师，为了促进学生在课外进行阅读，我们可以在课堂上创建一个课外英语阅读角，并建立一个阅读和共享书籍的平台，分享阅读精神，学生可以将他们已经阅读的书带到阅读角，他们就可以自己发挥，畅所欲言，并通过一本书分享自己的经验、感受、收获等。这种语言表达方式作业，学生更乐于接受，这样既满足了小学生好表现的需求，又为同学们介绍了好书籍。

（二）建立一个展示区，收集阅读精萃

教师在图书角，设立一个展示区，同学们可以把自己课外阅读收集到的精萃，分享到展示区内。可用图片、写作等多种形式展现，这样既对同学们起语言交流空间，又满足了同学们被肯定，被鼓励的心理。

四、及时评价，给予肯定、鼓励

英语课外阅读活动的开展，要持久开展下去，就要保持学生持久的阅读兴趣，还需要采用积极的评价手段来进行激励。活动开展了，老师就要及时组织评价，在评价时要充分发挥学生的作用，让他们进行自评和互评，评价结合各种阅读活动进行。也可以采用评价表对学生长期的阅读活动进行评价，同时家长也可以参与评价，给孩子的课外阅读评等次：优、良好、合格。我们坚持开展各种形式的评价，同时也提出阅读建议，帮助学生更有效的英语课外阅读！

英语课外阅读给学生提供了一个学习英语，使用英语的机会，增加学生学习的兴趣，构建小学英语课外阅读的空间，开展丰富多彩的阅读活动，成效立竿见影，学生将会在今后英语学习能力、读写能力打下扎实的基础，优势将明显呈现出来。为将来读写能力、写作能力、语言表达能力打下良好的基础。

【参考文献】

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[2]管园.小学生英语课外阅读能力提升的对策[J].读与写（教育教学刊），2019，16（8）：169.

[3]穆黎明.小学英语阅读教学方法初探[J].中国校外教育，2019（23）：79-80.

[4]吴淑瑜.小学高年级英语阅读教学有效策略的实践研究[J].学周刊，2019（26）：128.

（特约编辑：罗良英）