浅谈校园文学社活动对中学语文作文教学的促进作用

彭鸿端

【摘要】中学语文教师，要思考如何进一步拓宽语文教学的视野，要千方百计在语文作文教学提升学生语文核心素养。校园文学社活动的开展有效地促进了语文作文教学，一是培养文学创作兴趣，二是带领学生走进生活，三是借助文学社平台促进交流。校园文学社不仅可以激发学生的写作兴趣，提高写作能力，而且带动语文作文教学的生活化，促进语文学习化环境和学校书香校园的构建。

【关键词】校园文学社;作文教学;创作兴趣;生活;平台

作文教学难，让学生愿意自觉动笔更难，相信作为中学语文教师，每个人都会相同的体验。当前，在中学语文教学中，原先那些过于传统的封闭型语文课堂教学模式已成了学生语文素养发展的一大障碍。作为新时代的中学语文教师，要思考如何进一步拓宽语文教学的视野，要千方百计在语文作文教学提升学生语文核心素养。新课程理念的灵魂就是学生运用语言文字能力的实践和引导实践。

诚然，学生笔下成文的实践能力不可能单靠整天坐在课堂上听语文老师讲课过程中就能产生，其根本仍在于“力行”。中学语文的作文教学本来就应该是学生运用语言文字“力行”实践的有效场所，现在，我们可以把有没有在中学作文教学中为学生开通一个开放的作文训练的境地，作为衡量一个中学语文教师合不合格的标准。只要符合这一标准的语文教师，才能帮助学生打通课堂学习与实践训练相互联系、相互沟通的渠道。

对我们欠发达地区的中学而言，校园文学社的实践性质就在课堂学习和“力行”实践之间架设了一座桥梁，丰富了学生作文的手段并促进了语文作文教学。校园文学社是落实语文写作训练的有效载体，它的作用就是把许多有着文学创作兴趣的学生集中在一起交流和培养。校园文学社活动的开展有效地促进了语文作文教学。

一、培养学生文学创作兴趣

加强学生作文兴趣的培养是天底下所有教师都明白的道理，但对于作文兴趣培养的诱发点要如何把握才是关键，这无疑是我们语文教师要打通的命门。原先固有的传统的作文教学模式已经束缚了几辈人，现在我们的作文教学的改革如果步伐仍然迈得不够充分，或者仍然指望依靠一些零零碎碎的改进、简单的修修补补，是无法解决问题的，我们的思想和行动必须要一致，首先是解放思想，然后是果断采取行动，也就是说要有大的动作，要大力去组织和推动更多丰富多彩、吸引学生的写作活动才有可能取得根本性的突破。无疑，文学社活动的组织和开展是可以产生我们所期待的变化的。

凡是学生自己感兴趣的，自己愿意去叙写的，即使语言粗糙了，或仍显稚嫩了，仍是能够让他们表达出自己内心深处的声音的。我们多开展一些文学讲座、创作和研讨的活动，请校内或校外那些在文学创作领域中较有成就和心得的老师、专家对我们学生的适时点拨和指导，定期组织作文比赛等等。如果学生自己的创作能有机会在各类报刊杂志上发表，会更使他们受到成功的鼓舞，从而消除他们那种作文难写、发表文章遥不可及的无助感，一下子就会感觉自己是能写好作文的，自信心就“蹭”地一下子飚上来了。有了一次次成功的体验，他们所独有的青春活力和内在的潜力会得到激发，他们会更加愿意去动笔，去写，不断地尝试创作。自然而然，作文能力就提升了，语文成绩也相应水涨船高。这里面所存在的意义已经远远超过“提高作文水平”“培养文学新人”的文学社办社目的。

二、带领学生走进生活

无数的作家和教育家表达过类似的意思，就是作文千难万难，但难不过生活。作文必须以生活为依托，生活虚空，文字就会虚空，生活充实而有意义，他笔下的文字也会充实而有意义。

然而，旧有的作文教学模式，使学生禁锢于僵化的教条，或完全架空生活，注定是走不远的。“语文课外活动是语文教学的组成部分”，这是新课标所倡导的理念，这和我们重视开展文学社活动的目的是一致的。校园文学社活动正是提供机会让学生把书本知识与生活实践有机统一起来，协调互补，从而架起作文教学生活化的通道，融汇贯通，水到渠成。文学社活动给了学生一个课外自由呼吸的空间和英雄“用武”的阵地，它打破了作文的时空、主题和题材对学生的限制，给了学生一个自由创作甚至信马由缰的天地。如：当得知有学生家里遭受了天灾人祸时，大家组织上门慰问，并写出感情真挚的慰问信;当发现校园里上演真实版的雷锋故事时，文学社组织采访报道……我们还可以组织文学社成员集体织登上莲花山，一起畅游遮浪海，共同到福利院、养老院当志愿者等等，真正践行“作文就是生活，生活就是作文”的观念。

有一位八年级女学生在自己的周记本上写下《我触摸到的幸福》一文，她写到自己爸爸妈妈牵着自己的手，一家三口逛街的场景而生发感悟：“幸福不是过去或未来，幸福是当下的点点滴滴，具体、实在，可以触摸得到，我真切地感受到幸福……透过一双叫做幸福的翅膀，我不会感到什么绝望。它带我飞，飞向未来，飞向美好！”如果没有来自生活的观察，没有实实在在感受到当下的幸福，学生不会写出如此有真切感悟的正能量的文字。

教师在课堂上有意识地去作引导，在生活中培养学生应用语言文字的能力。只有引导学生用心感受生活，培养他们观察的意识，让他们形成敏感的思维，才能做到触类旁通、举一反三，并且善于表达独特见解。

三、借助文学社平台促进交流

教育理论界把学习化环境称之为实施素质教育的隐形课堂，它可以使学生受到感情的熏陶、迁移默化的教养。校园文学社在促进语文学习化环境构建过程中功不可没，可以通过组织文学讲座、读书活动和校外采风等内容丰富、形式多样的活动来实现这一目的。

我们一直不遗余力地推进校园文学社的建设，不失时机地开展各种读写活动，定期开展交流活动，社员之间互评互改。为了提高文学社社员的文学鉴赏能力和写作水平，文学社定期开展培训活动，如本人曾多次为学校文学社开设《读写的温度》《中学生阅读与写作》《文学入门》《青春与创作》《记叙文写作方法》系列讲座等等。如果想把文章写得灵性十足、摇曳多姿，如果要开辟文学创作的有效渠道，“源头活水”就不能少。为此，我们学校的文学社定期开展“读书节”活动，在我们语文老师的倡导下，学校各班级创建“校园书屋”，开辟读书角，充分满足学生的精神文化需求，让读写活动在校园内蔚然成风。为培养学生读好书、好读书的良好习惯，我们指导老师为文学社社员开出阅读书目，指导学生选择文质兼美的名著，做到课内外结合。学生眼界宽阔了，生活内容丰富了，笔力就越发强劲，写出来的文章也就更加鲜活了。

此外，我们在文学社中还经常举办经典诵读、美文赏析等活动，积极创设良好的阅读写作氛围。当然，出版文学社刊物是促进同学们写作的重要途径，有了自己的刊物，同学们就有了“晒”出自己作品的机会，自己的作品就能得到更多人的关注。一名文学社社员说道：“当我的作文被印在文学社社刊上，被很多同学所传阅，我一下子成了学校的‘名人’，以前我很担心，怕作文写不好，怕作文被别人看到后会指指点点。现在，我更有自信了，现在我更愿意拿出自己的作品，让人指出我的不足，同时也让我下定决心，一定要写好作文。”

为了激发学生创作热情，在条件允许的情况下，文学社可利用节假日组织学生进行校外采风活动。还应充分运用现代信息技术，建立校园文学社博客及QQ群、微信群，让文学社成员借助这些平台交流佳作，互相提高。

经过这些年的实践，证明了一个事实，校园文学社在我们欠发达地区的中学语文作文教学中的作用是明显的，大力进行推动是有效的、可行的。校园文学社活动的开展除了可以激发学生的写作兴趣，提升学生写作能力，还可以带动中学语文作文教学的生活化，促进语文学习化环境和学校书香校园的构建。在这方面，我们还可以扎实地走下去，一定会越走越精彩。

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（责任编辑：邓羽婷）