小学校园足球存在的问题及对策探究

张晨

近几年中国足球的成绩一般，尤其是男足国家队，在大赛中一次又一次的让人失望。再次走出亚洲，冲击世界杯的梦想一次又一次的失败，恐韩症、所谓逢日必战不胜。如何开展校园足球，培养更多优秀足球人才，成为了当下必须要解决的问题。我们要大力支持更多的体育教师积极地参与到足球运动中来，进一步加强对体育老师在足球运动方面的培训和提升。组织开展体育教师足球比赛和专业E级D级足球教练员的培训。鼓励更多的8至11岁的小学生积极投入到足球运动中，建立校园男子和女子足球队，学校举办足球嘉年华活动，进行动员宣传，号召家长共同参与，引导更多小年龄段的学生积极地参与校园足球运动。

1 研究目的

我校于2019年开始组建足球队，以备战2019年浦东新区校园足球小学U9组区域联赛。在校学生近一千人，校内拥有1块标准的室外足球场。目前，我校一年级每周一下午安排两节足球社团课，每周一年级每班最少有一节足球课。星期一至星期五早上7：00至8：00以及下午4：00至5：00有學校二、三年级的足球队训练。寒暑假期间，分别还有为期两个星期的足球强化训练。并且在2019年的U9区域比赛中，取得了小组第一名的好成绩。在2021年的U9组乙级联赛中，也取得了第六名的好成绩。足球运动在我校已经得到了普及与推广，是学生最喜欢的体育运动项目之一。

如何让学生喜欢足球是校园足球的第一步，也是进一步开展工作的关键一步。随着越来越多的家长和学生开始关注足球运动的发展，外面社会上的俱乐部也越开越多，但学生更多的时间是在学校，是以学校作为主要的载体，所以我们必须要做好校园足球的入门工作，要结合8至11岁小学生的心理和生理的发展特点，按照足球运动本身的特点和现状，使学生更快的掌握足球的基本知识和技巧，有意识地把学习兴趣转化为志趣。

2 研究对象

本文以上海市浦东新区乙级、甲级、超级联赛U9组别参赛学校作为主要调查的对象，选取包含公办学校、民办小学、足球特色学校自浦东新区的小学为调查对象。学校分别有世博家园实验小学、金茂小学、白玉兰小学、清源小学、上南二小、华二前滩、大桥小学、航城实验小学、周浦实验小学、海桐小学、塘桥第一小学、福山证大外国语小学、泥城小学、福山唐城外国语小学、金英小学、唐镇小学、二中心小学、建平临港小学、龚路中心小学、澧溪小学和学前小学。

3 研究方法

3.1 文献资料法

根据本文调查和研究的要求，先是在校图书馆借阅了大量有关校园足球运动的发展等密切相关的数据和图书信息，再通过网络访问上海市浦东新区校园足球联盟等网站，并对这些有关学术性的文献资料都进行了分类、整理，为本项目的研究做好准备。

3.2 问卷调查法

根据本文的主要研究的21所学校，先按照自己对本文初步研究的思路分别设计了体育老师问卷、学生问卷、父母问卷共三份。再询问了上海市浦东新区的部分第一线体育教师，征求了多方意见。

3.3 数据统计法

对通过调研和问卷统计得到的数据采用office系统中相关的软件方式进行处理，先将数据进行归类，再利用人工输入的数据处理软件，运用软件对数据结果进行了相应的统计，为本文的编辑和撰写作准备。

3.4 逻辑分析法

对本次调查统计的相关数据资料进行了演绎、归纳、类比，结合自己查阅的相关文献分析了相关数据资料，进而得出了相应的结论，针对这些结论提出建议。

4 结果与分析

只有学校去开展足球课程和相关的足球活动，才能确保学生能够接触到足球，真正成为校园足球的参与者。本文针对调查对象的浦东新区小学的学生和教师进行了一些调查，探究目前浦东新区小学足球课教学和足球活动存在的问题。

4.1 浦东新区小学足球课教学现状与分析

在调查的21所学校中，有12所学校在开展校园足球课程，有5所学校每年都在举办校内班级足球比赛，有10所学校每年在进行自己独特的足球嘉年华活动。

案例一：以世博家园实验小学为例

我们学校也编写了自己独特的足球校本教材，内容包括一年级的足球游戏，二、三年级的足球技术动作训练，以及四、五年级的团队技战术配合等。如果遇到下雨天，我们会安排足球室内课。因为我们学校没有室内足球场地，所以会让学生在教室里面一边观看足球视频，老师一边讲解足球相关知识。一般足球室内课，我们会安排15-20分钟的足球理论知识学习，再加上10-15分钟的室内足球小游戏。这样的足球室内课，学生也会更加感兴趣。一年级以足球社团课的形式，培养学生对足球运动的兴趣，以足球小游戏为主。然后通过一年的足球社团课，发掘一些有潜质的学生加入二年级足球队，再进行足球技术的训练。小学阶段主要是以足球基础技术为主，包括正脚背颠球、正脚背带球、脚内侧传球、正脚背射门和头球等技术动作。足球嘉年华以一周时间，每年级安排一天的活动时间，在学校的大操场、网球场和篮球场为活动地点。设计各种各样的足球小游戏，邀请部分学生家长一同参与亲子足球游戏从而加大宣传足球运动，让家长更加了解校园足球的魅力。

案例二：以金茂小学为例

学校每周的体育课采取“3+1”模式，每个年级每个班级每周都有一节足球课。开设校园足球普及课程，学校现在已经形成了普及班级按照教学内容架构每周定点、定人、定时授课的稳定教学图谱，实现了校园足球课堂的基本功能。一年级到三年级的足球训练，以兴趣培养为主，没有硬性动作技术要求，只有基本规则要求，通过“游戏式”课堂将所有学生“领入门”。四年级后的足球训练，则以技术提升为主，教练在课堂上示范足球的基本动作，讲解足球的配合，并组织引导学生开展对抗性的比赛，训练与实战结合，让学生们在实战中领略足球的魅力。在校内，学校打造了“金茂小学足球联赛”;在校外，学校每年都会组织校足球队学生参加上海市学生阳光体育大联赛，定期与长三角地区的足球定点学校开展足球竞赛交流活动，让孩子们在实战中淬炼自我，提升足球技能。足球嘉年华每学年的第一个学期，学校都会举办足球嘉年华活动，前后大约持续一周时间。精心组织活动项目，嘉年华涵盖了足球比赛、足球技巧挑战赛、足球啦啦操表演等多彩活动。班主任还在班上进行动员宣传，号召所有孩子、老师及家长共同参与，一起享受足球狂欢。足球嘉年华活动当天，教师们充当裁判，守候在比赛场地，家长们充当啦啦队，为孩子们加油呐喊。

4.2 浦东新区小学校园体育教师的基本情况

体育老师经常参加进入到与足球运动密切相关的各项活动中就会使他们能不断地丰富和增长自己的足球运动知识加以强化自己的足球运动技能。无论是对于浦东新区的足球运动教学或者是校园足球的教育组织和开展来说都会起到非常积极推动的作用。

以世博家园实验小学为例：全校在编在职的体育教师有10名，其中拥有足球特长的体育教师只有1名，总是参与或经常参与足球相关运动和活动的教师仅占总人数的20%，而很少参与或从不参与足球相关运动和活动的占总人数的80%，也就是说有四分之三的体育老师在常规的体育足球课外极少参与到足球运动中去。这样的例子并不是个例，通过被调查的21所学校得知，有17所学校都面临这样的困境，多数的体育教师都很少参与足球运动，这也是导致很多学校很难开展校园足球的原因之一。

4.3 学生参与足球运动的兴趣分析

通过这次问卷调查，以微信形式发送给各学校的学生进行调查。然后得出特别喜欢足球运动的人数仅仅占了40%，且大部分都主要集中在男生当中。对足球运动并不了解，喜欢程度一般的人数达到42%，不喜欢足球运动，排斥这项运动的人数百分比为18%，且这部分的学生以女生居多。从此我们可以看出小学生对于足球运动的认识和学习兴趣并不是很尽如人意，且男女对待足球运动的学习兴趣比例明显失调，要想能够发展好校园足球，这个情况是有必要加以改进的。

4.4 家长对学生参与足球运动的态度分析

家长是否支持学生参与足球运动，也是开展校园足球的重要因素之一。通过问卷调查得出，全力支持学生参与足球运动，并且愿意花钱培养的家长占了13%;基本支持学生参与免费性足球运动的家长占了62%;因为学业等原因，不愿意学生参与足球运动的家长占了25%。

现在学生的就业压力比较严重，考好的初中和高中，上好的大学，都是每位学生和家长共同的愿望。对于我们的小学生们来说，家长并不想让孩子输在起跑线上，因此给我们的学生增添了很多课外作业和补习班。而且足球运动的对抗性强，对于学生体力、力量等综合身体素质都具有较高的要求。包括球衣、足鞋、球袜、护腿板，保护措施都只能是一些必须消耗品，这些财力的投入都是需要一个家庭的支出。这些因素都会直接影响到家长们对于小学生积极参与校园足球時的态度。

5 结论与建议

5.1 结论

（1）从学生的学习兴趣来看，小学生们对于足球的兴趣和热度基本都被集中到了比赛和游戏中，忽略了基本的技术，这就会给学生们足球素质和水平的培养产生一定阻碍。（2）浦东新区小学的体育老师们大部分是中青年体育老师，是一支充满活力的青年军，这有利于浦东新区校园足球的发展。但是教师当中具有足球专长的老师并不多，且大部分老师也很少参与到校园足球运动中。（3）家长是希望自己的孩子们都能够通过这种足球运动来帮助他们增强身心健康锻炼的意志，但是迫于这些学生在学习方面的压力，担心这种足球运动会对他们的学习成果产生影响，很多的家长都处于双重困难的状态，想要有支持他们的孩子去积极参与到足球运动却害怕学生在足球对抗中受伤。

5.2 建议

（1）按照小学生的不同层次分组进行教学，因材施教，确保每一位小学生在实践过程中都能够真正体会感受到踢足球的快乐。改革和优化小学足球课程，注重足球知识传授与学生兴趣培养相结合，提高小学生对足球的认识和关注程度，吸引小学生尤其是女生的参与投入到足球运动中去。鼓励小学生主动参与校园足球运动，建立男子和女子足球队，引导更多的女生主动参与校园足球。（2）促进学校体育教师积极参与校园足球，加强对学校体育老师在足球领域各个方面的训练。学校和足球俱乐部合作，聘请好的足球教练，恰当地组织一些教师足球比赛和参加一些专业教练的培训。这样可以调动和鼓励教师积极性地参与到足球运动中去，使得足球成为了更多具有体育教师特长的项目。（3）每学期学校都要举办足球嘉年华活动，持续一周时间。嘉年华涵盖足球比赛、足球技巧挑战赛、足球啦啦操表演等多彩活动。学校进行动员宣传，号召所有孩子、老师及家长共同参与，一起享受足球狂欢。把家长们请入嘉年华活动，就是为了让他们更了解足球，与学校一起凝聚共识，一道支持孩子们参与足球活动，为我们打造校园足球文化注入活力。

（作者单位：上海市浦东新区世博家园实验小学）