小学语文教学中培养学生倾听能力

石翠萍

【摘  要】在当前时代背景下，素质教育受到越来越多的重视。尤其是小学阶段的素质教育水平，更受到社会各方的密切关注。在小学语文课堂中，加强对学生倾听能力的培养，不仅是素质教育的重要体现，也十分有利于学生的全面发展。倾听能力不仅是学生取得良好学习成果的基础，也是沟通交流的重要基础。小学语文教师需要在教学工作中不断汲取经验，采取有效策略，逐步促进学生倾听能力的提升。

【关键词】小学语文教学;倾听能力;策略研究

对小学语文教学而言，培养学生的倾听能力是一项任重而道远的工作。小学生往往过于活泼好动，很难专心致志地进行学习与倾听。因此，教师需要在实际的教学工作中采取有效的手段，提升小学生的倾听能力，为学生将来的发展打好基础。接下来，本文将对倾听能力的培养进行概述，对培养学生倾听能力的重要性进行分析，并提出相关策略。

一、倾听能力培养的概述

倾听能力，从字面意思上讲就是用耳朵听取声音的能力。实际上，倾听能力不仅需要具备“用心地倾听别人说话”的能力，还需要具备“对倾听的内容进行快速理解及记忆”的能力，与此同时，还要对听到的内容迅速地做出相应的反应，以及对听到的内容进行适当的提炼与辨别。

对学生而言，倾听能力不仅会影响学生交流与沟通的水平，也会影响学生的學习水平。《语文课程标准》也将培养学生良好的倾听能力作为一项基本的教学要求。

在小学阶段的教学工作中，仍存在部分学生倾听能力不足的现象。部分学生存在过于表现自己的现象，而且无法耐心听完其他人的讲话内容;还有部分学生存在“假装倾听”的现象，虽然表面上在听取教师或者同学的讲话，实际上内心并未对听到的内容做出相应的反应。只有采取更加科学合理的措施，不断提高学生的倾听能力，才能更好地解决这些现象，从而促进学生学习水平的不断进步。

二、小学语文教学中培养学生倾听能力的重要性

通过小学语文教学培养学生的倾听能力有十分重要的意义。

一方面，良好的倾听能力不仅有利于学生形成良好的学习习惯，也有利于学生养成优秀的沟通交流能力。由于小学生的阅历较少，因此他们获取知识及经验的主要途径就是从教师或家长讲解的内容中获取。因此，让学生养成良好的倾听能力是学生获得快速成长与进步的重要方法。语文是一门基础的语言学科，是培养学生倾听能力的重要学科。教师需要在教学工作中不断汲取相关经验，采取有效策略，逐步促进学生倾听能力的进步。

另一方面，良好的倾听能力，不仅有利于学生当前学习水平的提高，也十分有利于学生未来的全面发展。通过培养学生良好的倾听能力，能使学生更好地理解教师所传授的知识内容，学生也会更容易地记忆相关知识点，在原有的学习基础上取得进步，同时为以后的全方面发展打好基础。

三、在小学语文中培养学生倾听能力的策略

（一）明确倾听目标，锻炼学生的倾听能力

要想在小学语文教学中锻炼学生的倾听能力，就需要让学生明确地了解倾听目标。只有目标明确，才能让学生的行动更有方向性。学生明确倾听的目标以后，才能得到更好的倾听结果及结果。当教师给学生列出一个明确的倾听目标以后，学生才能有针对性地做出相关反应，从而提升学生的学习效果，进而提高课堂质量。

例如，讲到《慢性子裁缝和急性子顾客》这篇课文的时候，教师可以为学生列出明确的倾听目标，便于锻炼学生的倾听能力。

第一，学生在倾听的过程中需要注意说话者的语气，尤其是急性子顾客和慢性子裁缝之间的语气对比。

第二，学生在倾听的过程中需要注重说话者的动作、神态、语言等，从而了解人物性格等。

第三，学生在倾听时需要注意慢性子的裁缝具体有多慢，到了一种什么程度。同时需要注意急性子的顾客具体有多急，以及急到了什么程度。

第四，学生需要根据自己倾听到的相关内容，进行适当的整理与提炼，从而归纳概括出这篇文章的重点，并针对这篇文章发表一些自己的见解或感悟。

这样的方式能让学生在倾听的过程中更快地抓住重点，从而获取自己需要的相关信息。倾听、分析与思考的过程，都能让学生的倾听能力得到很好的锻炼。

（二）借助多媒体设施，加强学生的倾听能力

在小学语文教学过程中，教师需要结合学生的特点及时代的发展，采取一些有效的手段提高学生的倾听能力。教师可借助多媒体设施，在吸引学生学习兴趣的基础上，锻炼学生的相应能力。如利用一些相关的教学视频或者动画等形式辅助教学，不仅可以提高学生的理解能力及学习注意力，也可以让学生获得更加充分的感官刺激及情境体验。

例如，教学《景阳冈》时，教师可以利用多媒体设施进行授课。教师可以播放一段“武松在景阳冈打虎”的视频，并让学生在观看的过程中思考问题。学生在观看视频的时候，能够从视觉与听觉等多个方面获得直观的感受，进而通过思考分析、归纳出相应的重点，从而解决相应的问题。这样的方式不仅能提高学生对听到的内容的理解能力，也能加深学生对听到的内容的记忆。通过长期的锻炼，学生的倾听能力将得到很大程度的提高。

（三）加强课堂师生互动，提升学生的倾听能力

在语文教学工作中，结合课程的相关知识点，充分利用师生之间的互动，是提高学生倾听能力的重要方法。除了通过与课程相关的视频或者动画来锻炼学生的倾听能力，以及通过阅读与听取来锻炼学生的倾听能力，学生与教师之间的有效互动也是锻炼学生倾听能力的重要途径。教师需要结合所教授的相关知识点，增加与学生之间的互动。在师生之间一问一答以及相关的交流分享中，潜移默化地提升学生的倾听能力。

例如，教学《北京的春节》时，教师可以增加与学生之间的交流互动。教师可以这样与学生交流：“同学们，你们家过春节是什么样子的”“你们的春节有哪些风俗习惯，有哪些人情和礼仪”“你觉得北京的春节和你家过春节有什么区别之处，有哪些相似之处”。

学生在回答的时候，如果没有切中回答问题的关键点，教师可以给予适当的指引，以便于提高学生的倾听能力。当学生漏掉一些问题或者忘记一些问题的时候，教师也可以对学生进行恰当的引导，从而帮助学生更加全面地提升对春节的理解。

这样的互动方式不僅能让学生在愉快的氛围中轻松掌握课文内容，而且有助于学生在倾听与回答的过程中提高记忆能力、理解能力、辨别能力及归纳概括等方面的能力。在这样的课堂互动中，学生能够有效地提高截取重点信息的能力。经过长期的锻炼与培养，学生的倾听能力将会获得极大的提高，学生的语文综合水平也会得到一定程度上的进步。

（四）注重学生的表达需求，实现“以说促听”的目的

在语文教学中满足学生的表达需求也是提高学生倾听能力的重要措施。由于大部分小学生都有很强的表现欲及表达欲，如果小学生的表达需求没有得到相应的满足，那么小学生往往会对课堂教学失去耐心及专注力，从而导致倾听能力难以提高。教师只有充分满足小学生的表达欲望，才能更好地提高小学生的倾听能力。

以“说”促“听”就是利用和满足小学生的表达需求，来促进小学生倾听能力提升的重要手段。教师实施“以说促听”的策略时，需要注意在课堂上给学生留出相对宽裕的时间，让小学生可以尽情地讨论与交流，让学生可以尽情地进行自我表达。例如，结合相关课程的特点及实际教学需求，教师可以利用分组讨论的方式进行教学，让学生在小组中自由讨论，并推出小组代表发表相关见解等。另外，在课堂的个人提问环节，教师也需要注重满足学生的自我表达需求，从而促进学生更好地倾听教学内容，以便于实现提升学生倾听能力的目的。

（五）善用故事贯穿法，培养学生的倾听兴趣

在语文教学中用故事贯穿的方法能够起到很好的教学效果。小学生往往非常喜欢听故事，且非常愿意参与到一些日常交流中。因而，结合课文的相关内容，为学生设计相关的故事，利用故事贯穿整个教学过程，往往可以极大地吸引学生的注意力，提升学生的参与热情，活跃语文课堂的上课氛围。在此基础上，学生的倾听兴趣将得到开发，倾听能力也将得到良好的培养。例如，学习《山行》时，教师可以先为学生准备几个故事，让故事贯彻课堂授课，这样往往能持续吸引学生的兴致，进而为倾听能力的培养打好基础。如教师可以准备“驴友登山”的故事，进而询问学生是否有过登山的经历，以及登山相关的体验。当学生的兴趣被激发，则可以顺势进行古诗教学，引导学生进行倾听。

（六）创设相应的情境，锻炼学生的倾听能力

在小学语文教学中创设相应的情境，能够有效锻炼学生的倾听能力。小学生往往对多方位的感官刺激更有兴趣。因而，使用情境创设的方法能够很好地吸引学生的注意力，进而在潜移默化中锻炼学生的倾听能力。在实际的教学工作中，教师可以结合教材内容，以及学生的兴趣爱好，选择恰当的情境创设方法，以提高学生的倾听能力。其中，运用角色扮演的方式及播放影视资源的方式，往往能起到很好的情境创设效果。

例如，学习一些人物故事的时候，或者学习一些对话性质的课文时，就可以使用角色扮演的方式，还原课本的情境。这样不仅能激发学生的倾听兴致，也能保持学生的专注力。同时，一些人物故事类的课文，教师可以组织学生将之改变成一些舞台短剧，引导学生分角色扮演，还原课文中的故事情节。学生参与表演、互相倾听与交流，往往能极大地活跃课堂氛围。这样的方式不仅能提高教学质效，也能有效培养学生的倾听能力。另外，学生在演绎课文的过程中，也能更好地了解人物心理。学生在揣摩台词的时候，也能加深对课文含义的理解，加深对思想情感的感悟。无论是对学生语文水平的提升，还是对学生倾听能力的培养，都有十分显著的影响。另外，在一些景色描写的课文中，可以借助班级的投影仪，为学生播放相关的视频资源，以丰富学生的情感体验，带给学生更多的感官刺激。在这种适宜的氛围中，学生会更加关注倾听，也能更深入地理解内容。在生动形象的图文展示中，在动态的视频展示中，不但能激发学生倾听的兴趣，而且会使学生更加专注与耐心，从而提升其倾听能力。

四、结束语

总而言之，在小学语文教学中培养学生的倾听能力有相当重要的意义。它不仅可以促进学生语文综合素养的提升，也十分有利于学生未来的发展。与此同时，提高学生的倾听能力，也能在很大程度上提升教师的课堂质量，这对构建高效语文课堂有很大的推动作用。

【参考文献】

[1]贾小红.小学语文低年级教学中培养学生倾听能力的方式分析[J].学周刊，2021（07）：125-126.

[2]张晓芳.在小学语文课堂教学中培养学生的倾听能力[J].家长，2021（03）：85-86.