与学生进行良好沟通方法浅谈

文梅州市梅县区扶外小学 李雪兰

苏霍姆林斯基说：“如果学生不愿意把自己的欢乐和痛苦告诉老师，不愿意与老师开诚相见，那么谈论任何教育总归都是可笑的，任何教育都是不可能有的。”由此可见，教师与学生的沟通是一门艺术，作为教师都应掌握好这门艺术。那么，怎样才能进行师生之间良好的沟通呢？多年的教育工作经历，我认为教师可从以下三个方面着手：

一、热爱学生

爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。记得我初当人师时，对如何教育引导后进生一直缺乏科学有效的管理方法，于是请教在这方面经验丰富的老教师。他说，教师在日常教育教学工作中不仅要关心学生的学习情况，还要关心他们的生活及思想状况，主动地“蹲下身子”做他们的知心朋友，就一定能够收到预想不到的效果，就一定能有效转化后进生。听了老教师这一席话，我恍然大悟。是的，教师的爱对学生的学习是一种巨大的动力，有了爱就能激起学生对教师的亲近感，师生之间才能建立起感情。如有一次上课时，我发现一位平常在上课时比较“活跃”的学生，趴在课桌上有气无力的。于是，下课后我就问他怎么了。开始他还不肯告诉我，经我再三询问后他才吱吱唔唔说，他昨天喝饮料太多了导致今天肠胃不好，肚子有点疼。我问他为什么不请假在家休息或去看医生。他说觉得这件事不好意思跟别人说。于是，我赶紧把他带到校医室，让校医给他开了点止疼药，然后致电他的家长并说明情况后让他回家休息。经过这件事后，我发现他对我尊敬多了，上课认真起来了，成绩也逐渐跟了上来。他在周记里还表达了对我的感激之情。所以说，教师如果热爱学生，就要让学生不时地感受到“爱的力量”，这样，学生就能顺利地实施教育了。

二、尊重学生

尊重是人人都需要的，每一个人都希望得到别人的尊重，得到尊重是任何一个人内在的心理需要，所以小学生也不例外。小学生独立、自主的意识会随着年龄的增长而不断加强，他们越来越强烈地希望得到老师的理解和尊重。教师只有做到理解和尊重学生，才能保证师生关系的良性发展。那么，教师应怎样尊重学生、为学生健康成长创造条件呢？首先，教师要尊重学生的人格。因为对于正处于成长阶段的学生来说，往往会因为老师说的一句不经意的话或做了一个无意识的动作而令他们“颜面扫地”，从而他们的自尊心受到了伤害。为此，教师要讲究教育方法和艺术。如面对一位平时学习成绩不太好的学生经过其的加倍努力后在某次测试中取得了不错的成绩，而另一位平时成绩很好的学生这次测试却没有考好，老师在班上表扬了考得好的学生后，转头批评那个这次测试有失水准的学生，说：“你骄傲自满了吧？连某某这次都取得了这么高的分数，你却考成这样，怎么搞的？”这样短短的几句话，结果让这两位学生的自尊心都受到了伤害。可见，教师在教育引导学生时，必须非常注意自己的一言一行、一举一动，以免对学生造成伤害。其次，教师应承认并尊重学生间存在个体差异情况。教师在尊重学生的这种差异时要做到不要求每一位学生都在各方面能够平衡发展，把学生塑造成为同一模式的人，而是要根据各位学生的特长进行因材施教，使学生都能在全面发展的基础上能够充分培养自己的特长，进而充分发挥自己的潜能，长大后都有一技之长和高雅情趣，这对他们将来的发展是很重要的。

三、倾听学生

教师首先要学会倾听，以谦虚的态度、充满柔情的爱心，满怀真诚和期待地倾听学生成长的心声。同时，教师要主动放下架子，与学生平等地面对，这便于与学生沟通和交流，做一个真诚的倾听者。我曾有一位学生，她是从珠三角地区转学来的，不太会说客家话，跟同学之间沟通交流不是很顺畅，因此很苦恼，于是经常放学后来找我倾诉。每次我都耐心地听她说话，帮她分析出现问题的根源并找出解决办法，并要求她平时多主动与同学交流，还可以利用自己作文比较好的特点，多多帮助班里其他作文比较差的同学。一段时间后，一次偶尔我经过班里时，发现她和同学们有说有笑了，此时，我内心感到非常高兴，也为她感到高兴。