“双减”背景下幼儿园家园共育策略的创新研究

孟宝珠

（定西市陇西县巩昌幼儿园 甘肃 陇西 748100）

三岁孩子就会背诵《三字经》，其中“养不教，父之过。教不严，师之惰”反映了教育的两个主体，一个是学校和教师，一个是家庭和家长。时常有教师抱怨：“五天的学校教育抵不过两天的家庭生活。”如果家庭教育和幼儿园教育不能保持同步，家长缺乏良好的生活习惯和科学的育儿观念，就会拖幼儿园教育的后腿，不利于幼儿良好成长环境的建设。在幼儿教育中，只有二者有机结合，制定出更为科学、完善的家园共育策略，才能真正为幼儿构建起健康成长的良性环境。在“双减”背景下，教育理念又在发生了新的变化，幼儿教师必须制定出科学的家园共育策略，加强与家庭教育的合作，将更为新颖、更加科学的教育观念传递给家长，如此才能共同帮助幼儿向着更加光明的未来迈进。

1.了解幼儿家庭背景，制定合理共育计划

我们常说：“家长是孩子的第一位教师。”家长的性格特点、言行举止和价值观念都会通过一点一滴的日常生活影响孩子。每个家长都有“望子成龙”、“望女成凤”的美好期望，却时常忽略自己对孩子的教育和影响，导致不同的幼儿表现出不同的性格特征，拥有不同的行为习惯。在开展幼儿教育时，幼儿教师要想让家园共育收获更好的效果，首先就要深入了解每个幼儿的家庭背景，了解父母的性格热点和行为习惯，深究幼儿问题背后的深层原因，有针对性地设计和制定共育计划，这样才能切实帮助到每个幼儿以及家庭。

例如，现在很多幼儿家长工作繁忙，不得已把孩子托付给爷爷奶奶、姥姥姥爷代管。中国人“隔辈亲”的传统理念导致很多老人过分溺爱孩子，一切都替孩子包办，养成了幼儿以自我为中心，脾气差，饭来张口衣来伸手的坏习惯。针对这些特殊的家庭，我就详细制定了家校教育计划，并将家长包办的坏处讲给幼儿家长听，同时还罗列了一些常见问题的处理案例分享给家长，从多方面争取幼儿家长和老人的支持与配合，在家中严格要求自己和孩子，尽可能地让孩子做力所能及的事情，自己穿衣，自己吃饭，自己动手整理书包，等等，共同帮助幼儿改掉不好的生活习惯，着力培养幼儿的自主性。

2.拓宽家长会渠道，普及科学育儿观念

很多家长在教育幼儿时表现出“心有余而力不足”，尤其是很多新手爸妈，他们都在摸着石头过河，总要经过很多教育弯路才能找到真正有助于孩子成长的经验。然而，这样往往会错过孩子成长和发展的良机，让很多家长扼腕叹息。作为幼儿园教师，我们是拥有科学教育理念和优秀育儿经验的专业人才，在教学中，除了教好幼儿外，更应该将科学的教育理念传播给广大父母，让他们拥有科学、先进的育儿观念，避免在教育孩子中总走弯路。家长会是促进教师和家长沟通交流的重要渠道。随着手机和互联网的普及，幼儿教师应积极拓宽家长会渠道，采用校园专家讲座、网上视频交流、传统家长会等多种模式，进一步促进科学教育理念和优秀育儿经验的分享。

例如，现在的家长大多是接受的传统应试教育，应试思想已经在他们的头脑中根深蒂固。很多家长有着强烈的焦虑心理，生怕孩子输在起跑线上，从幼儿时期就过分关心孩子的学习情况，而忽略了孩子的心理健康。很多家长从幼儿园接到孩子，第一句话就是：“今天学了几个生字？会计算10以内的加减吗？”等等，而很少问：“宝贝，今天在幼儿园开心吗？”每个父母都深爱着自己的孩子，可是有时却用错了方式，把错误的观念带给了孩子，影响了他们的成长。这时，我们就要借助家长会这个渠道把正确的、科学的育儿观念传递给家长。我们可以邀请育儿专家来园开展讲座，邀请家长来园学习，也可以与专家交流自己的育儿困惑。在疫情期间，幼儿不能来园，教师也应积极通过网络视频会议的方式与家长召开家长会，与家长共同探讨孩子的成长和教育问题。

3.建立幼儿成长档案，共享幼儿成长点滴

幼儿时期是孩子心智快速成长的黄金时期，也是各种行为习惯渐渐成型的重要时期。我们常说：“孩子一天一个样”，因此，作为除父母外陪伴孩子最多的幼儿教师，应该详细建立幼儿成长档案，详细记录每个幼儿的性格特点和兴趣爱好，以及一段时间内的成长和变化，以及做的不好的地方。当然还可以记录幼儿绘画、写字、阅读和计算等各方面的成绩和学习表现，并积极与家长进行分享。这样能够帮助家长更全面地了解自己的孩子，及时发现孩子身上的闪光点，也看到孩子的不足，从而更有针对性地进行教育引导，提升家校共育的成效。

例如，在每天的教学活动结束后，我就认真记录幼儿在园的点滴，尤其是幼儿有哪些表现好的地方，或者幼儿间存在什么矛盾，他们是怎样处理的，自己又是怎样引导他们的？这些都将作为每个时期我对幼儿进行总结和评价的重要依据。同时，我还用表格的方式记录幼儿每个时期的变化和成长。在召开家长会或期末总结会时，我都会把这些成长档案与家长分享，让家长看到孩子一段时间内的成长，从而更全面地了解孩子，鼓励孩子，让孩子更能感受到家长的肯定和赞美带来的喜悦。

4.开展多样化亲子活动，推进亲子亲密关系

亲子活动是能够拉近亲子距离，拉近教师与家长、幼儿园与家长距离的重要途径。对幼儿最好的教育，不是为他买多么昂贵的礼物，报多少兴趣班，而是父母点滴的陪伴，这为成为幼儿安全感的重要来源，也是幼儿未来发展的重要精神支柱。因此，在推进家园共育的进程中，开展多样化的亲子活动是必不可少的。幼儿教师应利用六一儿童节、中秋节、端午节等节假日，积极组织运动会、制作花灯、包粽子等多种亲子活动，让幼儿和家长共享温馨的亲子时光，并在活动中增进交流与感情，逐渐建立起更为亲密的亲子关系。

例如，在六一儿童节的时候，幼儿园会组织家长与幼儿一起表演节目。在准备阶段，我会与家长沟通，邀请家长来园参加排练。在幼儿园夏季运动会时，园内会推出形式多样的亲子运动项目，我鼓励每个幼儿的爸爸妈妈能积极参与其中，享受与孩子一起拼搏的乐趣。在中秋节时，我会组织亲子猜灯谜、制作花灯等活动，邀请家长来园与孩子一起制作花灯，猜灯谜，这些丰富多彩的亲子活动为家长与孩子提供了亲密互动的平台，促使他们共享美好的亲子时光，有效增加了家长与孩子间关系的亲密度。此外，阅读是幼儿应该养成的良好学习习惯之一。在家庭中，家长可以和孩子一起开展亲子共读活动，共享美好的读书时光。爸爸妈妈可以和孩子读一本绘本故事，读完以后分享一下自己的读书心得，这样会带给孩子积极的讯号，让他们更愿意阅读。

5.挖掘共享家长资源，丰富幼儿实践体验

在幼儿园教育中，家长是幼儿教育重要的合作伙伴，只有取得家长的认同、支持与配合，才能真正建成对孩子好的教育环境。为了更好地实施家园共育策略，教师可以与所有家长协商成立家委会，让家委会参与到幼儿园的教育和管理当中，成为连接家长与幼儿园、教师的一座沟通桥梁。遇到问题，家委会能解决的自行解决，解决不了地再反馈给教师和幼儿园，共同协商解决办法。同时，家委会会更了解每个家庭的实际情况，包括就业背景等，从而利用自身优势挖掘更为丰富的教育资源，为幼儿提供丰富的实践机会和舞台，让幼儿深入到社会实践当中，在身体力行中获得知识、认知和品德的增长。

例如，幼儿对自然、社会和世界的认知都是从大量的实践活动中积累的经验。家长和教师传授的知识并不能代替幼儿的实践活动。因此，在推行家园共育策略时，我们应该尽可能地为幼儿提供一些社会实践的机会，包括近距离接触动物，劳动实践，科学实践等等。家委会可以呼吁有着优秀教育资源的家长贡献自己的一份力量，或帮忙联系实践机会，利用节假日时间带领幼儿深入大自然，与家长一起参与劳动实践，去到动物园参观游览，去到自然科学博物馆或天文博物馆去研学，认识到更多书本上无法获得的知识。这些都会让幼儿的认知逐渐丰富起来，帮助幼儿更好地成长。

6.凭借现代化交流手段，加强家园联系频率

作为幼儿教师，应积极地与家长进行联系，就幼儿在园的表现进行沟通，让家长尽可能多地了解自己的孩子。除了利用每日接送时间与家长进行简单交谈外，教师还应积极利用现代化的交流手段与家长进行沟通，如微信、QQ等。教师可以时常给家长发送幼儿在园内的活动照片，让家长了解孩子的学习、活动和就餐、睡眠等情况，还可以及时反映幼儿在园的状态、心理波动等，与家长共同商量如何更好地帮助幼儿，从而增强家园共育的效果。

例如，以前，幼儿教师与家长的联系可能只是通电话或者发信息，或者家访。然而，随着现代化通讯设备的普及，幼儿教师与家长的联系方式大大丰富了，联系渠道也日益拓宽了。幼儿教师可以精心制作美篇，记录幼儿的园内一日生活细节，分享给家长；也可以通过微信和QQ群共享优质的育儿文章，或通过私信及时沟通幼儿的问题，等等。这些便利的通讯工具大大增强了教师与家长沟通的频率，让家校联系更加频繁，更有效率，这些都促进了家园共育效果的大力提升。

总而言之，时代和社会的进步推动着教育理念也在不断更新，教育的改革步伐从不曾停止。幼儿园承担着启蒙教育的重要职责，是幼儿增长见识、培养习惯、发展能力的重要场所。在“双减”政策的影响下，在幼儿教育中，教师除了认真教好幼儿，为幼儿提供良好的保育教育工作外，还应积极与家长进行沟通，取得家长的认同和支持，创新家园共育策略，进一步构建完善的家园共育体系，与家长共同进步，共同反思，不断调整和优化教育策略，以更好地促进幼儿的身心健康成长。