内化于心，外化于行——浅谈幼儿园安全管理的强化

朱树香

（深圳市龙华区玉龙学校附属幼儿园 广东 深圳 518112）

引言

幼儿是国家和民族未来的希望，从个体到家庭再到国家，无一例外把幼儿的健康成长作为头等大事。幼儿即是国家未来的主人，也是社会中目前的弱势群体，容易受到外界的干扰和各种不利因素的迫害。幼儿园作为幼儿主要的成长场所，也是幼儿接受基础教育的物质载体，幼儿园对幼儿的健康成长具有强烈的责任也起着重要的作用。

1.幼儿园的安全

在《幼儿园教育指导纲领》指出：幼儿园必须把园内入学的幼儿生命的保护和促进幼儿健康的工作放在首位。纲领指出，幼儿园需要保护和保障幼儿在园期间的人身安全，促进幼儿在幼儿园的安全工作下健康成长，安全工作和安全管理工作是幼儿园和全体教职员工的首要任务。幼儿园在安全管理的工作进行过程中，首要任务是建立和树立安全防范意识，通过危机意识和安全管理机制的建立，坚持事无巨细都以杜绝任何安全隐患为前提，将一切危险和可能产生危险的失误排除在外，在潜伏期的时候完全消灭，降低危害幼儿安全的一切事物的发生。另外，在《幼儿园管理条例》中，也对幼儿园的园区和教学设施进行了相关要求。条例指出，幼儿园的园舍和设施必须符合国家的安全标准，保障幼儿拥有健康和安全的成长和教育环境。

2.幼儿园的安全管理措施

2.1 建立完善的安全管理机制

幼儿园作为幼儿在校期间的空间承载单位，是幼儿在园期间的安全责保障责任主体，园内的安全管理机制对幼儿园的安全保障工作具有决定性作用。幼儿园具备完善的安全管理和保障机制，可以大幅提升幼儿在园期间的安全，也可以获得更好的教育和成长环境。因此，幼儿园必须严格制定、遵守、执行各项单位的安全保障措施，建立符合自身发展的安全制度，切实落实各项安全保障措施，使幼儿园在安全管理上顺利进行，打造一个适合幼儿成长的安全环境。建立完善的安全管理机制，需要幼儿园在日常生活中落实以下几个点：

（1）落实安全保障责任

幼儿园内的教职员工数量众多，幼儿园作为责任主体既需要对在校幼儿的教学负责，也需要在日常过程中做好对教师的教学管理。依据《中小学幼儿园安全管理办法》，根据幼儿园的实际情况，制定好符合幼儿园自身发展的、保障学生安全的幼儿园安全管理机制。需要进一步在管理机制中，明确校园内的每一个职能岗位的教职员工对所在岗位工作内容和服务对象负责，并且将责任落实到个人身上。让幼儿园内的各个岗位签订安全责任书，培养教职员工的责任意识和责任服务意识，形成责任到位的安全管理体系。再由幼儿园作为责任主体，与幼儿家长签订安全责任书，从内部到外部，全方位落实保障幼儿安全的责任网络，编织起全方位的安全管理系统网，确保每个人都具有安全责任，树立“安全人人有责”的安全意识，为推动幼儿园内安全保障工作和安全知识教育工作的顺利进行打好基础，使得幼儿园在安全工作上不会孤立无援，能够切实有效地得到各方力量的支持和保障。

在完善幼儿园安全管理机制制定之后，需要落实个人的责任，更需要对责任人进行明确和工作细节确认，确保安全保护工作上做到有章可循，有人可问。还需要加大对教职员工的工作中的安全行为和安全规范的监督和检查力度，力求安全意识渗入每位员工的工作日常之中，防患于未然。如在工作过程中，定期召开教职员工安全意识培养讲座，安全小组例会，交流安全工作的经验，获得一线的教职员工对于幼儿园内各处的安全建议并讨论予以改正，针对依法执教、食品安全、消防安全等问题，定期检查，排除安全隐患，研究有效的针对性整改措施和方案，争取保障幼儿园内的安全最大化。

（2）针对性制定安全制度

每个幼儿园均有自己的教学特色和校园风格。因此，幼儿园在保障在校幼儿安全的大背景之下，可以根据实际情况对校园内的安全制度进行针对性定制和调整。比如，建立适合幼儿园上下学接送安全的《接送制度》，针对学生日常检查保障身体安全的环节，建立《幼儿园安全自查制度》，针对突发情况建立的《幼儿园紧急安全离园制度》，等等一系列安全制度，从而更有针对性地促使安全责任人做好安全保障工作，站好安全责任岗，肩负起安全保障义务，规范安全管理人员日常工作和行为规范。幼儿园针对自身教学情况和学园环境条件，深入一线检查工作，切实做好消除安全隐患的工作，跟进和调整好具有幼儿园自身特色的安全制度。

（3）严格落实国家安全制度

在国家层面上，对幼儿园安全管理作出了一定的规范和引导。如在我国的《教师法》、国未成年人保护法、《国教育法》、《中小学生幼儿园管理办法》、《幼儿园管理条例》以及《幼儿园工作规程》等条文中，都有提及对幼儿的安全保障的相关条例。可以通过日常开展知识讲座的手段，将相关条例和条文中的硬性规定传达给幼儿园的教职员工和幼儿的家长们，达到责任和意识的落实与规范，也达到对教职员工和家长的安全知识教育培训，增强彼此的安全意识和安全保护意识，增强教职员工的爱岗敬业行为，自觉承担对幼儿的保护责任，提升对幼儿的保护意识，从而对幼儿作出更好的安全照顾和保护。

除此之外，还应该在安全制度之后，对园内的相关安全隐患进行排查。可以通过教学课堂的自查行为，以及教室外环境的安全排查行为，每个月对园内硬件和软件、设施设备、教具玩具等等，均进行有效的登记、保养、安全排查，做好维护措施，从根本上消除外部环境给幼儿带来的安全隐患。及时登记反馈，对于排查小组无法解决的问题，应该 及时向园长汇报，并登记进入安全管理台账中，向上级主管部门协调帮助，解决校内安全隐患，落实安全隐患排查和整改工作，确保为幼儿在园内的生活和学习提供安全的学习和生活环境。

2.2 提高教职员工的安全意识

教职员工是幼儿园中挡在幼儿安全最前面的一道防线。幼儿园提高安全，落实好制度的安全管理制度，首要是要获得园内教职员工的支持，因此首先需要培养的就是幼儿园内教职员工的安全意识。通过让幼儿园内的提教职员工的避险、逃生、自救等方面的知识和能力，具备危机防范的意识，掌握危机来临时的解决手段和处理方式，做好对员工的安全管理。特别是在未来幼儿园发生突发的危险时，尽可能地降低事件给幼儿带来的伤害和其他相关负面影响。

2.2.1 增强幼儿园管理者的危机意识

幼儿园管理者指挥和掌握着幼儿园日常一切工作的核心，作出的工作规划和制定的工作方案具有指导意义。因此要加强教职员工的安全意识，首要的是增强幼儿园管理者的危机意识。只有幼儿园管理者具备危机意识，才可以对幼儿园的安全工作做管理和指导，编制适合幼儿园发展的幼儿园安全管理方法。并在落实过程中，细致的对幼儿园的安全管理制度进行调整、落实、修正、总结等工作，使得安全管理在园内的顺利实施，也使得安全管理成为幼儿园管理中的重要组成部分。

2.2.2 培养教职员工的安全意识

对于安全保障的最基础且有效的方式，就是树立防患于未然的安全意识，未知的、可能发生的一切安全隐患都做好防护措施和应急方案。增强幼儿园中所有教职员工，包括管理者在内的危机意识，时时警惕危险的到来和发生，绷紧一根弦，将这种精神加持到日常所有的工作，对工作细节和安全细节产生敬畏心理，将危机意识渗透入所有的环节之中。让教职员工明确日常的安全工作管理要求，掌握事故来临的方法，获得危险发生的自救手段等。在日常生活中，幼儿园管理者也可以通过典型安全事故的案例分析，向教师们讲解幼儿园工作中的安全责任和安全保障技能，提升教职员工对安全的预判能力和应对呢你，牢固树立以防范为主的安全保障思想和工作责任感。

2.3 加强幼儿的安全教育

幼儿进入幼儿园，是为了得到健康成长和获得基础生活能力的学习。在危险时候的自我救助方法，以及抢险应急的基本手段，均属于幼儿园需要授予幼儿的基本知识。随着校园安全的问题不断受到社会各界的关注，幼儿的生存需求也在不断增高和获得重视。当下社会中，许多家庭都仅有一个孩子，大部分幼儿均属于家庭中的独生子女，家庭的过分关注和宠爱，事事包办，在日常生活中对各类危险和安全问题都过度提醒，常常不厌其烦地告诉孩子“小学”、“注意”、“危险”等等现象，使得小朋友在成长过程中并没有对危险或者危害自身生命财产安全的事物做出防范和注意，容易导致小朋友并不知道什么是真正的危险。因此大部分幼儿都缺少安全意识和应对安全的能力，对大人产生过度的依赖心理，缺乏积极主动的安全知识学习能力，从而降低自我保护能力，在一定程度上也增加了危险的发生。

如果不能区分安全和危险，那就很容易出现当危险来临时无法判别也无法做出正确应对的状况。因此，培养孩子的安全意识，树立危机意识，让幼儿在学习过程中认识到何为危险，哪里有危险，遇到危险怎么办等等内容，才是安全教育的根本之法，更有利于幼儿的安全意识培养。

在《幼儿园教育指导纲领》中规定，幼儿需要在日常学习，认识和指导必要的安全保健常识，学会保护自己。这也说明，幼儿园需要在日常对于幼儿的教学过程中，输出幼儿的自我保护安全技能；在幼儿园的整体规划，必须要涉及幼儿的安全教育，让幼儿在掌握生活和学习能力的同时，学会自我保护的方法。比如：交通、食品安全、消防安全等等各个方面，都是幼儿必须了解和掌握的安全知识，需要让幼儿在学习过程中掌握该类型的安全保护措施和方法，以及自我保护和逃生的手段。在危险发生的时候，学会拨打110/119/120等救援电话号码，熟记如“有问题找警察”等内容的安全求生手段。对于幼儿的日常安全教育，可以通过以下几个方面抓牢抓实：

2.3.1 对于不同年龄的幼儿，在日常教育中采取不同的教学方式，制定不同的教学方法。在制定教学主题和安全教育内容的过程中国，应该注重教学方式，让幼儿在互动和实践中了解安全知识。对于安全知识的内容设计上，除了上述的传统安全内容外，还应该增设传染性疾病、地震、溺水、走失、拐卖等极端安全事故的内容。从多种角度，补充和传授给幼儿自救的安全知识。

2.3.2 每个月举办安全主题的教育活动。为使得幼儿对安全知识牢记于心，且树立有危机意识和安全观念，建议幼儿园在每个月中举办不同主题的安全教育活动。比如通过安全知识竞赛，在鼓励幼儿抢答的过程中，加深幼儿对安全知识的学习印象。通过鼓励幼儿现存提问，掌握幼儿在日常学习过程中的安全知识掌握情况，反映教师的安全知识教育成果，也真实地反映幼儿的安全知识掌握情况，更有利于幼儿园根据实际情况调整教学方法和教学思路、教学策略等。

2.3.3 在幼儿的生活中各细节处均注入安全教育内容。如从早上报到、就餐、早操开始，到上课、活动、上厕所、户外活动等等一切日常生活环节和细节中，均注入安全知识和安全规范要求，养成学生们正确、安全的日常生活习惯和学习习惯，每时每刻都不放过对学生的安全知识灌输，做到传授知识的同时，还降低了学生生活环节的安全隐患，加强幼儿的自我保护意识和安全行为规范。

2.3.4 增强安全演练。幼儿园可以在保障安全的情况下，对不同年龄段的学生设计安全情景演戏训练方案。让各个年龄段的学生，均能参与到进来，到实践中学习自我保护的手段。如设计火灾现场、在公共场所玩耍期间遇到坏人、过马路期间发生交通安全事故等安全训练情景。通过让幼儿参与安全训练，身临其境感受危险的到来，让幼儿学会正确的自救方法和逃生手段，提高幼儿避险、自救的技能的同时，也告诉幼儿何为危险，进一步培养幼儿的安全防范意识和能力。

2.3.5 强化体能训练。幼儿的自身保护能力弱，大部分是由于幼儿年级较小，身体素质较差，无法对外界的危险行为快速做出有利于自身的自救反应。且根据实际生活和教育的经验，幼儿在具有较好的身体素质和运动体能的状态下，经常跑动和活动的孩子受伤的风险和概率相对于不爱跑动或者较少跑动的孩子而言低，身体具有更好的反应能力和灵敏度，受伤害的概率较低。因此，幼儿园在对幼儿进行教育的过程中，不仅要使学生掌握安全知识，也要培训增加幼儿的体能，培养好的运动习惯和学习正确的体能训练方法，为未来幼儿获得更强壮的体魄打下坚实的身体机能基础。

2.4 培养家长安全意识

家庭是幼儿第一个学校，对 幼儿的教育应该光存在于幼儿园中，在生活中更应该时刻学习和防范。生活中处处有危险，树立危机意识对幼儿家长具有重要作用和必要。在《幼儿园教育指导纲领》中也明确提出，家庭作为幼儿园的重要合作伙伴，本就应该保持着相互尊重、相互帮助、平等合作的基本原则，争取得到家长的理解、支持、配合和主动参与。只有家长和幼儿园在保障幼儿的安全上达成一致的目标，共同努力，家园共育，从增强家长的危机意识和培养家长的安全意识，才能合力打造一个安全、良好的幼儿园。

另外，幼儿园的安全管理，不应该仅仅局限于校园内的学习和成长过程，且单靠幼儿园一方的力量 是难以保障幼儿在成长过程中的安全与健康，因此，幼儿园需要在长期的安全教育和安全管理过程中，积极做好幼儿家长的思想工作，提高幼儿家长的安全意识以及对安全隐患的防范技能。园方可以通过举办与安全知识普及相关的讲座提高和培养幼儿家长对于周边危险的认识；还可以通过举办有关的文艺汇演、主题朗诵、主题班会等多种形式，使得幼儿家长在与幼儿的互动和活动参与过程中，提高家长对于幼儿的保护能力。

结束语

幼儿园安全工作是一项庞大的、需要持续进行的一个系统工程。不仅是幼儿园自身的责任和工作，也是家长需要配合和关注的，更需要相关政府部门、社会组织还有媒体等多行业各方面的支持、帮助和监督。家长作为幼儿的第一监护人，更需要站在第一责任人的角度协助幼儿园做好安全管理工作，互相监督，为幼儿在幼儿园期间的内部外部环境中都创造良好的学习、生活条件，实现家园同步，形成安全管理合力。同时，在社会各界也需要不断强化对幼儿的保护责任和保护意识，积极落实安全人人有责的工作意识，共同努力，一起参与，让我国的幼儿都可以在舒适、安全、健康的环境下，健康茁壮地成长。