创意+实践，“双减”之下作业大变身

文/中山市迪茵公学 周 敏

作业是学校教育教学管理过程的重要环节，是课堂教学活动的必要补充。布置科学合理有效的作业，不仅能帮助学生巩固所学知识、形成基本能力、培养良好习惯，还可帮助教师检测教学效果、精准分析学情、改进教学方法，提高教育质量。为全面贯彻落实教育部办公厅关于加强中小学生手机、睡眠、读物、作业、体质“五项管理”及“双减”等系列文件与专题会议精神，中山市迪茵公学小学一二年级语文老师严格按照上级规定，落实各项工作，并在日常教育教学中摸索到一些方法。

一、字词游戏厅，识字教学有意思

识字是低年级语文教学的重点，部编版教材识字量较原来的教材多了许多，如何有效的进行识字教学，并通过少量、有效的书写练习巩固和检测效果，是我们一直研讨的方向。随文识字、当堂练写、游戏巩固是比较好的识字方法，也是广大低年级教师在日常教学中常使用的教学方法。

“随文识字”课堂教学模式的主体理念是边学文、边识字，字不离词、词不离句、句不离篇。学生在学文的过程中发现生字、学习生字、理解生字，最后把生字放回课文，将识字教学贯穿于课文学习中。在识字教学时，理解字词的意思有多种方法，可以联系上下文理解字词，也可以借助图片、动作，联系生活实际理解字词。当学生会认、会读、能理解、能运用这些生字新词后，我们可以当堂练习书写，通过教师的示范、学生的练习、师生的点评，促进学生掌握基础知识，习得最基本的听说读写能力。教学过程中或是教学结束后，运用希沃一体机中自带的游戏功能，设置一些分类、连线、填空的游戏题，创设字词游戏厅的情境，让学生积极参与其中，这样既能提升学生的识字兴趣，也能有效地检验学生的掌握情况，一举两得。

二、课堂学习单，知识教学有抓手

学习单就是教师为学生设置的学习任务单，它是自主学习和合作探究的支架，也是实现以学促教、以学促练的媒介。在一二年级语文教学中，我们也可以广泛运用学习单，让孩子们通过自主、合作、探究的有效性学习，保证基础知识的落实。

首先，学习单的系统性，使其成为教学有效的“定心丸”。

学习单的种类很多，可以是课前预习单，可以是课堂小练笔，也可以是课后微练习，学习单强调“课课过关”，每一节如何教，效果怎么保障，它都能为师生提供明确的教学方向和完整的系统设计。例如，在教学二年级上册第一单元第一课《小蝌蚪找妈妈》这篇课文时，将预习类的学习单设置如下三个内容：

1.整体感知课文

我已读了____遍课文，知道课文一共有____个自然段。

池塘里有一群小蝌蚪，大大的____，黑灰色的_____，甩着长长的____，快活地游来游去。

小蝌蚪的妈妈是____。

2.认识字音字形

（1）给下列生字注音

塘脑灰袋哇捕迎姨宽龟顶披

（2）给下列多音字组词

教长

通过以上内容，可以引导学生通过自己的朗读，初步感知课文，知道在每段话前标上段落序号，借助以前学过的方法自学生字词，认识生字新词，了解课文内容，在学中习得、读中感悟、练中积累，使教学更为简约、更具关联、更加有效。

其次，学习单的精准性，使其成为教学提质的“强心剂”。

学习单的一大亮点就是将需要过关的知识点清晰简明地陈列。学习单罗列出来后，知识点一一排列在眼前，让教师一眼便知这一课具体要教哪些内容，学生要学什么知识，训练的能力点是什么，从而精准教学、直指重点，保证高质量、高效率。同时，学生学到的，也是可视、可练的真知识，是可检、可用的活知识。

三、快乐游园会，检测评价有方法

一二年级孩子年龄小，聪明伶俐但又活泼好动，情绪不稳定且自控力不强。这个年龄段是他们形成自信心的关键期，是学习习惯、学习态度从可塑性强转向逐渐定型的重要过渡阶段。在日常教育教学过程中，我们不仅要多鼓励、肯定孩子，随时注意孩子心态的变化，学习上要注重习惯的培养和基础知识的把握，同时也要多想办法，通过一些创新性、实践性、可行性的活动，培养学习兴趣，激发学习自信，提升学习能力。

汉语拼音是学好普通话的基础，是认识汉字、快乐阅读的金钥匙。为了夯实汉语拼音基础，落实生字新词教学，我们可以举办“趣味学习大闯关”游园活动，用玩游戏的形式让孩子们充满欢乐地完成达标评价，激发学习学习的热情，引导他们在快乐中体验和学习，在学习中收获和成长。活动可以用小组挑战的形式进行，一组一份过关评价表，一人一份寻宝盖章本，可以做到人人参与体验、项项落实评价。根据小学一二年级的学科特点及教学内容，设置“拼音直通车”“拼音百宝箱”“汉字王国”“词语超市”等多个项目。孩子们在“欢乐餐厅”“动物乐园”“电器商场”“美味餐厅”“丰收果园”里巩固拼读、认读生字，生动有趣且颇有收获。孩子们认识的字越多，闯过的关卡越多，得到的印章也就越多。当孩子们拿着自己的寻宝盖章本兑换礼物时，喜悦之情溢于言表。

四、萌娃采蜜集，课外学习有积累

中山市迪茵公学属于寄宿学校，孩子们一周有两天时间回到家里与父母相伴。如何利用这有限的、宝贵的两天时间，让5+2的教育效果能够大于7呢？一年级的老师们很会想办法，倡导家长与孩子一起在生活中识字，制作《萌娃采蜜集》，通过课外的学习达到积累的目的。

首先，开展亲子阅读。父母与孩子一起看绘本、读故事，通过广泛、大量的阅读，培养学生的阅读兴趣，同时扫清拼音障碍，增加识字积累。其次，开展街头识字。家长带着孩子去街道走走，去市场买菜，去超市购物，认识交通标识、商品包装等，在生活中习得汉字、加强积累。再次，从一些商品的包装盒、购物袋上，从一些废弃的旧报纸、旧书刊上，剪下自己喜欢的、认识的字词，把它们分门别类地粘贴到一起，再加上漂亮的花边，写上自己的姓名，做成《萌娃采蜜集》。最后，等到上学日，孩子们把自己制作的《采蜜集》带到班级，跟老师同学们一起分享。特别优秀的作品，老师会张贴展示；表现特别优秀的学生，老师也会表彰颁奖。这样的创新作业，既有趣又有料，既实用又温暖，深受家长和孩子们喜欢，成为师生、亲子互动的“法宝”。

作为一名新时期的语文老师，应该积极响应上级号召，发挥自己的聪明才智，让创意先行、实践开花，让“双减”之下的作业“大变身”，借助少儿精、新而优的作业，助力孩子的学习提升和全面发展，助力学生的健康成长、茁壮成长。