课后服务如何提质增效

李格宏

“减负”是一项系统工程，需要学校、教师、家长共同努力，更新教育观念，遵循教育规律和学生的成长规律。为进一步落实“双减”政策，一些学校在充分利用时间、严把课程质量关、拓展学生的学习空间、发挥好主阵地作用方面持续发力，让学生学有所获、全面发展。让我们看看他们的有益探索。

为做好中小学生课后服务工作，四川省教育厅出台了多个相关文件，明确了课后服务即课后育人。四川省攀枝花市第十小学校为满足学生多样化的需求，采取“课程+课服”策略，有效开展课后服务。

对课后服务政策的出台和实施，家长和教师各有看法。家长十分满意孩子由教师监管，收费比培训机构便宜，只是担心是否会增加学习负担。而教师面对课后服务的新要求，在实施上存在困惑，例如，音体美教师认为自己无须承担这项工作。为开展好课后服务，学校从以下方面着手。

做好课后服务政策的宣传和解读。教师和家长未能领悟课后服务工作的宗旨、目标和内容。学校一方面组织教师学习课后服务工作的相关文件，领会精神、明确职责，另一方面在公众号、家长群等推送相关文件，让家长了解课后服务，消除心中疑虑，为后期工作展开打好思想基础。

做好课后服务调研和计划。学校拟定课后服务工作围绕“课程+课服”的整体基调实施，优化“和美课程”体系，并开展调研工作。第一，调研课程资源。在师资资源方面，就教师开设的课程是否跟学科相关，是否愿意承担课后服务工作，教师的顾虑、困难、要求等展开调研，梳理可以开设的课程及数量。在设施资源方面，对课程实施需要的功能室、器材等问题做到心中有数。第二，调研学生需求。对各年级学生及家长开展问卷调查，了解学生参加课后服务的意愿，以及对学科作业辅导、学习技能、综合性学习活动的需求程度。

做好课后服务工作的筹备和实施。首先，成立开展课后服务工作的组织机构。各学科教师、各部门负责人共同参与，商讨课后服务的实施方案，及时调整、完善实施策略。

其次，开设“学校课程+年级课程”的课后服务课程。一是设置“和美课程”。开设艺术类、体育类、科创类课程，按年级分为基础班、提升班、进阶班，固定上课时间与地点，实行项目式走班。各年级根据开班人数自主选择后推荐上报，学校根据师资及功能室进行协调。二是设置年级特色课程。各年级开设不同项目，由年级组根据组内教师专长、学生学习意向统一商定，报学校审核后方可实施。三是整合校内外资源。学校引进校外课程教师，弥补本校教师的不足，开展好课后服务工作。

最后，做好课后服务规划、监督与评价考核。其一，实施前的课时规划。学校根据课后服务周课时，结合学科类别，做到学科课时数的均衡，请各学科教师代表参加商议，做到公开透明、正确引导。其二，实施中的监管。课程教师事先填写课程实施纲要，列出学期课程计划、上课内容、课程资源、考核评价手段、展示形式等。課程实施中有专人监督考勤，值周领导随时检查课程实施情况。其三，实施后的评价考核。教师对学生进行考核评价，形式可以多样，通过评比、展示、分享、竞赛等展示成果。学校对课程进行考核评价，每学期末采用过程性评价、监测结果类评价、展示类评价等形式，评价课后服务课程。家长、学生对课后服务进行考核评价，从教师的课程实施、课后服务项目开展等方面，搜集学生和家长意见，优化课后服务工作实施方案。

课后服务重规划、讲质量，课程建设求实效、有特色，学校的课后服务取得了良好成效，作为日常教育教学的有效补充，使学生实现了学有所获、学有所乐、学有所长。

责任编辑：张妍琳