巧用现代教育技术 优化体育课堂

缪雪清

【摘  要】随着科学技术的日新月异，现代教育技术不仅成为当前教育发展的重要手段，也成为学生高效学习、深度学习的需求。借助现代教育技术的优势，辅助体育教学，可满足学生的个性化学习需求，有利于提高体育教学质量及可操作性，为体育课程改革提供一个发展思路，使学生在较短的时间内快速掌握运动技术。

【关键词】现代教育技术;小学体育教学;应用

现代教育技术在小学体育教学中的开发与广泛运用，为我们的教育教学提供了前所未有的便利。通过信息网络平台，多渠道地获取体育与健康的有关信息，将之巧妙地与课程相融合，能更好地开展学校的体育教学工作，丰富学生的体育文化知识和素养。它既是对体育教学的挑战，又是体育教学的机遇，广大体育教师对这种教学模式给予了高度肯定，并将其有效运用于小学体育教学之中。下面笔者就在运用现代教育技术优化体育课堂教学的层面上，谈几点个人观点。

一、运用现代教育技术，有利于激发学生的学练兴趣

“兴趣是人们走进理想的大门”，学生在满怀兴趣的状态下学习，对知识技能的掌握可起到事半功倍的效果。想要激发学生的学习兴趣，除了教师自身的教学魅力，教育观念，还要有丰富的教学方法和手段，这样才能引起学生的关注。运用现代教育技术，教师可以最大限度地发挥网络技术的潜能，在学生的眼中就是一种新异的刺激，这样的体育课堂教学符合小学生求新、求异的心理特点，从而能够激发其学习热情、学练兴趣。例如，在教学立定跳远这节课前，笔者先让学生在教室观看一段5分钟的立定跳远微课视频，在微课的开始部分先导入一段动物运动会的跳远比赛，各种动物经过激烈的竞赛，最后众望所归，青蛙获得冠军，之后是一系列的教学方法介绍等。通过观看微课，学生的兴趣一下子被激发起来。众所周知，小学生的模仿能力都比较强，每个孩子都能把看到的技术动作惟妙惟肖地展示出来，这样课堂上教师只需精讲，学生兴趣盎然就可以自主多练。教师借助现代教育技术，能对立定跳远动作进行分析分解，可充分展现立定跳远的动作要点和动作过程，使学生建立正确的动作概念，这样变抽象为生动，学生理解起来更容易，也能帮助学生迅速掌握技术动作，更有利于激发学生的学练兴趣。

二、现代教育技术的直观性，有利于科学突出教学重难点

在传统体育教学中，往往以教师讲解示范动作为主，教学手段单一，效果也不够理想。而使用多媒体技术教学，它的动态画面能突出重点，全方位地剖析教学动作的难点，化难为易，更有利于学生观察正确的动作方法，使学生易于接受。用现代教育技术手段把难以掌握的技术动作通过视频画面动静结合，使重点更加突出，能够加快学生对技术动作要领的掌握。例如，跨越式跳高教学，虽然课上教师完成了示范，也讲清了动作要领，以及由哪几个基本动作组成完整动作，但学生根本无法吸收教师瞬间完成的示范动作，教师也不可能反复示范。这时就要应用多媒体，将标准的跨越式跳高动作分解为“助跑—起跳—过杆—落地”四个组成部分分别演示出来，以层层递进的方式学习，便于学生掌握动作要领。此外，教师还可以为学生播放各种辅助练习方法的视频，帮助学生更好地掌握正确的技术动作，这样教学既符合小学生的思维特点，又能帮助小学生快速掌握动作，还能增强小学生的直观认知，有助于突破教学重难点。

三、运用现代教育技术，有利于清晰动作表象形成

在体育教学中，学生主要是通过观看、分析来内化知识技术，这就要求教师必需有正确的示范能力和超高的技术水平，然而由于受到各种客观因素影响，如年长的体育教师力不从心，身体素质各方面都在下降，完成动作的质量也大打折扣，在教学安排中，会偏向选择相对简单和自己擅长的教学内容，这不利于学生身体素质的全面发展。其次，年轻的体育教师虽然在身体机能上有优势，示范动作也规范、准确、完美，但学生无法在短时间内看清楚连贯的技术，这就需要教师反复示范，容易影响教学进度。运用现代教育技术可以弥补教师示范的不足，它能帮助学生看清每个技术的动作细节，在教学过程中，教师可以把自己难于做到标准示范以及难以用言语来描述清楚的动作，通过视频课件中的慢放镜头给学生观看，使学生建立起正确的动作表象。例如，在“前滚翻”的教学中，教师的示范动作是完整连贯的，不可能在翻滚动作过程中依次在着垫部位头、颈、肩、背、腰、髋等关节进行停滞。而通过现代教育技术的慢放功能让学生看清楚运动中的每个细节动作，以及团身滚动前的低头动作与不低头动作的正误区别、滚动过程中团身不够紧如何处理，这样能加深学生对动作团身滚动的理解，避免练习过程中有可能出现的错误动作。并且，通过对微课视频的观看，学生也能了解如何正確做动作，保护自己，从而提高教学质量。

四、运用现代教育技术，有利于整合教学资源增加教学容量

当前是“知识爆炸”的时代，先进的信息技术能将各类教学资源、教学要素和教学环节相互融合重组。教师要善于挖掘课程资源，让教学内容更加丰富多样，以适应小学生不断增长的知识技能学习需求。教师正确、合理、高效地利用多媒体信息技术辅助教学，并在整体优化的基础上以形象生动的形式展示出来，可大大增加课堂容量和信息密度，让学生更加积极地参与体育教学活动。当前，先进的教育技术能够实现对知识的快速更新，课程资源无处不在，将这些课程资源与体育教学有效融合，对优化体育教学内容有至关重要的作用。例如，笔者在教学“弯道跑”这一课前，预先录制了一段世界冠军博尔特200米跑的比赛夺冠视频，课堂教学中为学生播放，学生看到赛前各国运动员虽然都不在同一起点起跑，但鸣枪后运动员们快速起动，在通过弯道后，博尔特以明显的优势处于领先位置，体现弯道跑的重要性。教师还对精彩的弯道跑画面进行了剪辑，重复回放，学生看到这段精彩的比赛视频时，学习积极性倍增，产生了更浓烈的学习兴趣。然后，教师通过一系列的引导，让学生知道要想提高自己的体育技能，就需要不断地用心学习和努力锻炼，使学生更加认真地学习基础技能。

五、运用现代教育技术，有利于提高教学实效

体育教学的主要任务是使学生掌握一定的运动技能。在传统的体育课堂教学中，学生几乎是被动学习，教学实效性较差，同时学生之间又存在个体差异，接受能力强的学生能在短时间内掌握动作要领，而学困生只能通过课后练习来加强巩固，但往往课后练习时学生很容易忘记动作要领。为帮助学生建立正确的视动表象，教师可运用现代教育技术，教师可上传微课视频提前让学生预习和练习，微课能直观形象、生动活泼地演示更加规范的技术动作，在遇到高难度的技术动作时，也可采用暂停、重放功能，学生可以认真、仔细地观察察技术动作，直到看清楚、学会为止。通过让学生系统地观察，能够促进其建立正确的动作表象，增强教学实效性，从而构建学习的良性循环。观看中如果还有疑惑的地方，学生还可留待课堂上与教师交流。例如，体操技巧肩肘倒立的教学，对小学生来说，这部分内容比较难掌握，特别是倒立夹肘、撑背、展髋瞬间腰腹部的发力时机，一连串复杂的技术动作，学生在视觉上很难体会正确的技术动作，但是通过多媒体手段进行辅助教学，利用视频采用多面讲解示范法、分层过关法、循序渐进法，能使学生看清楚手撑背位置的角度和腹部用力的关键点，以及各种形式的辅助练习方法，这样学生更容易掌握技术动作，从而有效提高学生对运动技能的掌握程度。

六、运用现代教育技术，有利于学生学习方式的转变

在过去传统的教学方式下，教师的教，学生的学练，都是机械式的，学生的学习效率极其低下，学生的学习热情不断降低。新课程改革倡导学生自主学习、主动分析、探究，而现代信息技术为自主学习能力的培养提供了良好的技术保障，教师可以充分利用信息技术提供的丰富资源，采用翻转课堂的形式展开教学，使学生不再局限于课堂上的有限知识吸收。教师可通过信息技术的辅助，将知识技能的传授在课前完成，引导学生主动学习，打破传统的体育课堂教学模式，转变学生的学习方式。学生在课前只需觀看大约5-6分钟的微课视频即可对本节课的主要学习内容、技术动作要领和组织形式形成大概的了解，这样能大大提高课堂效率，这种先学后教、先练后导的模式，也能充分体现新课标提出的学生为主体、教师为主导的思想，有效突破传统教学的时空限制，学生的知识技能实践则能在课堂上经老师的帮助与同学的协助完成，使学生在掌握基本知识和技能的同时学会学习。教师还可根据教学需要，提出教学要求和问题，让学生利用信息技术去搜集信息、处理信息，然后进行讨论、总结交流，通过这种方式，学生既能学到知识，又能锻炼自身搜集和处理信息的能力。

七、运用现代教育技术，有利于提高学生课堂评价效果

课堂评价的主体是老师和学生，目的是改善教育手段、提高教学质量，让课堂教学更有实效。体育课堂上运用多媒体技术进行及时评价，能使大家有耳目一新的感觉。例如，教学“跑走交替”时，教师可运用多媒体技术，在白板屏幕上显示每位学生走、跑过的过程，学生能够非常直观地看到自己及伙伴跑的过程，并能与预期的目标进行对比，很自然地就能开展自我评价和伙伴间的相互评价，此举还能不断激发学生对跑步的兴趣。再例，教学“素质练习——仰卧起坐”时，教师可采用积分制评价，每个学生一张积分磁卡，学生仰卧起坐完成几下，就得多少积分，协助同学按脚完成的学生也有积分，完成任务后依次去教师处刷卡累计积分。从教学中我们发现，技能的掌握已经不再是得到积分表扬的唯一标准，而是融入更多的教学元素，多媒体技术的运用，让这种评价的形式得以非常完美地实现，不但丰富了评价的手段，更能拓宽评价功能。

综上所述，将现代教育技术巧妙地应用于体育教学之中，才能为更好地完成教学任务，这也体现了现代教育改革的方向，给教学提供了新的发展空间。体育教师只有不断努力学习、与时俱进，才能站在时代发展的前沿，并充分利用好多媒体信息技术，使体育教学异彩纷呈，让体育课堂绽放出绚丽的光彩。它不仅是教学改革的趋势，更是一种高效的现代化教学手段，能更好地突破体育教学中的重难点，提高学生的学习积极性，优化教学指导的效果，不但能提高学生的学习效率，也能促进体育教学质量的提高。

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