新形势下中职院校篮球教学改革的思路

陈荣丽

近年来教育教学改革逐步开展深化，随之提高人们对学生全面发展的重视程度，特别是学生体能教育。当进行中职体育教学时，十分关注篮球教学，并且学生喜爱此项教学内容，然而在实际教学环节仍有诸多问题，所以文章分析了相关问题，并提出了篮球教学的改革策略，包括对传统篮球教学观念进行改变、对教学指导思想进行确立、明确教学目标、丰富教学内容与创新教学方法等。

在中职院校体育教学中，篮球教学是其必不可少的一部分，然而目前中职院校篮球教学存在教学内容不够丰富、教学思想不够先进等问题，对学生产生极大影响，导致其在教学中缺乏积极性，难以培养其良好运动习惯，因此需要加强当下的中职院校篮球教学改革。

1 新形势下中职院校篮球教学改革影响因素

1.1 国家政策

现阶段经济社会迅猛发展，在此过程中促进教育事业全方位发展，所以中职院校亟需进行篮球教学改革。目前，无论是国家还是社会都高度重视篮球教学改革，即使如此，仍未达到理想效果。一些问题对中职院校教学教育改革产生较大影响，而国家法律政策便是其中一项。现如今，国家法律制度不断优化与完善，然而在中职院校篮球教学方面尚且欠缺法律法规，这样一来，在中职院校篮球教学中，难以从法律层面为改革工作提供支持。

1.2 高校教学资源

在开展教学改革工作时，势必需要资金支持。在中职院校开展篮球教学改革工作的过程中，更加需要政府资金支持。当实际改革篮球教学时，不仅要使用大量资金，而且要得到众多领导的支持，换言之，对于中职院校篮球教学改革而言，领导的态度是一项重要影响因素。除此之外，在中职院校篮球教学改革中，教师教学发挥着不容小觑的作用。近些年中职院校不断扩大招生规模，其学生数量持续增多，基于该条件下，倘若学校无法给予学生良好教学条件，势必阻碍篮球教学改革。

2 新形势下中职院校篮球教学存在的问题

2.1 教学思想落后

现阶段，在中职院校开展篮球教学时，主要由教师讲解相关知识，然后通过示范发挥辅助作用，同时大多数教学内容为战术讲解、规则介绍。该模式对课堂教学产生极大不利影响，严重弱化其娱乐性与趣味性，难以调动学生主观能动性，导致其注意力不集中。之所以出现这种情况，主要是教学目标存在问题，基于新形势下，要求贯彻落实终生体育以及素质教育等，当中职院校开展篮球教学时，一项主要目标为激发学生对篮球运动的兴趣，有效培养其良好运动习惯，以此为其终生运动奠定坚实基础。然而以为讲解技术与战术，导致教学相对枯燥、乏味，难以激发学生兴趣，更有甚者产生抵触情绪，无法实现体育教学目标。

2.2 教学评价不合理

由于应试教育产生根深蒂固的影响，所以在篮球教学考评方面过于重视技术达标与否，一味注重学生成绩，并且主要考核学生运动技术，较为轻视他们的进步幅度、情意表现等。在评价过程中没有采用学生自我评价方式，而且只追求评价结果，很难发挥评价应有作用，无法调动学生主观能动性，所以不能从根本上实现考核价值。学生个体能力存在一定差异，正因如此，基础相对较差的学生即使尽最大努力也难以取得高分，但是基础好的学生则可以较为容易地取得高分。当进行考核评价时仍旧停留于表面，没有重视学生潜在能力，部分学生产生不满情绪。

2.3 教学内容单一

结合中职院校体育教学实际情况来看，篮球课时往往比较少，并且讲解的内容也比较少，所以课堂内容单一，在开展篮球教学的过程中，仅仅可以重复练习基础动作，比如投篮、接球等，不能全面了解与掌握篮球知识，同时无法对篮球运动形成系统性认知，并且难以让学生高度关注该运动，影响其综合素质提升。除此之外，部分中职体育教师在组织开展教学活动的过程中并没有保持对强化学生综合素质的高度关注，而是将培养学生的篮球技能作为重要的培养目标，对学生身体素质的强化产生了一定的不良影响，不利于中职体育教育活动的深化开展。

2.4 中职院校师资力量较薄弱

现阶段，中职教师年龄分布缺乏合理性，并且其学历与科学研究能够都比较低。那么也就无法确保教师教学质量，从而严重影响中职生学习。在教学过程中由于教师层次不同，所以学生的认识存在一定差异。因为教师自身素质具有较强局限性，所以在开展教学时大量教师无法给予学生有价值的资源，而且很难让学生发挥自身学习优势，在很大程度上阻碍中职院校篮球教学。

3 新形势下中职院校篮球教学改革的策略

3.1 对传统篮球教学观念进行改变

在教育体制全面改革的过程中，针对现阶段体育教学工作，国家体育教学纲要对其全方位解读。当中職院校开展体育教学时，应当为学生提供更多实践机会，从各个角度促进其发展。一般而言，中职院校篮球教学包括三个环节，一是中职院校学生在篮球学习方面的主观能动性，二是学生对技能的掌握程度，三是对学生身体健康产生的影响。因此，在中职院校开展篮球教学的过程中，教师应该积极转变以往教学观念，形成科学教学理念，合理编制教学方案，从学习层面给予学生正确指导。除此之外，在篮球教学中，对教师提出一定要求，即以篮球教学具备的特点为依据，加设游戏环节，利用该方法充分激发学生对篮球运动的兴趣。

3.2 对教学指导思想进行确立

针对中职院校学生，在开展篮球教学的过程中，需要结合现阶段的目标要求执行“以生为本”教学理念，同时教师应该主动融入教学中，借助自己的行为提高学生学习的主观能动性。当为学生讲授相关内容以及为其提供指导时，教师需要清晰认识学生个体之间存在的差异，利用该方式在针对性更强的基础上为他们提供指导。针对具备良好篮球技术的学生，可使用对抗练习这一方法，使其更加准确、熟练地掌握与应用篮球技能和技巧。针对缺乏良好篮球技术的学生，教师先要为其提供合理引导，充分激发他们的学习热情，借助该方法强化其意识。在篮球技能掌握方面，学生个体的水平存在一定差异，正因如此，当编制教学方案的时候，需要预留相应调整空间，进一步完善与优化中职院校学生篮球技能，同时提升学生的身心健康水平。

3.3 明确教学目标，注重因材施教

中职院校体育教师应该结合篮球课课时、篮球场地与器材配备情况以及学生对篮球的掌握水平等，并以院校实际情况为依据，围绕篮球选项课，科学合理制定其教学目标。所制定的教学目标应当做到清晰、明确，帮助学生学习与掌握基本技术和战术，同时可以在目前教学比赛中以及今后的教学比赛中实现合理有效利用，另外让他们学习、掌握与篮球运动相关的基础知识、规则以及裁判法，进而使其能够欣赏与组织篮球比赛。在中职院校开展篮球教学的过程中，可以培养学生的集体主义观念，引导他们树立吃苦耐劳、勤奋刻苦、团结合作的精神，塑造其勇于拼搏的优秀品质，充分激发他们对篮球运动的热情，形成终生进行篮球运动的意识。

3.4 丰富教学内容，创新教学方法

首先，在中职院校开展篮球教学时，教师一定要注重激发学生的学习兴趣与热情。对于中职院校学生而言，为使其参与体育运动和锻炼，必须高度重视兴趣这一要素，它可以作为学生的根本动力，从心理层面对他们产生触动，使其坚持不懈参与运动。中职院校体育教师需要从这一方面切入，改进与完善之前的教学内容，使其朝着多元化方向发展。比如，教师为学生讲授篮球运动的发展历史;借助多媒体进行课堂教学，选取当下热门的篮球比赛，从而为学生讲解比赛技巧与规则，以此激发他们的兴趣;利用视频开展教学，让学生了解与掌握运动保护等内容。从不同方面为学生讲授关于篮球运动的内容，充分利用篮球文化，大幅提高教学趣味性，激发学生学习兴趣和热情，拓展学生视野，让他们切实体会篮球运动散发的魅力。

然后，还要对教学方式进行创新，正所谓“变则通，通则久”，不断做出改变才能做得更好，有效提升教学质量以及教学效率。打破原有的传授型教学模式，向引导型课堂转变，因为每个学生的情况、兴趣、接受程度都不相同，所以要做到因材施教，合理引导，保证每个学生都能从课堂中受益。在教学当中，可以对学生分组，各组按照兴趣进行学习，也可以组织各组学生进行比赛对抗。还可以在教学中引入街头篮球的元素，帮助学生接触到更多的篮球文化。

3.5 高职院校应重视并提高篮球教学的地位

在中职院校中，无论是学校方面还是每一层次的领导都需要高度重视学校中的篮球教学，改进与优化篮球教学环境，促进篮球这项运动的进一步发展，尽全力开展校园内的篮球活动，在更大程度上激发学生参与篮球教学和训练的兴趣与热情，让他们全面深入学习与掌握篮球知识。与此同时，中职院校也需要举办大量篮球比赛，在实际开展比赛的时候，既可以让学生掌握相关篮球技巧，也可以加强同学之间的沟通和交流。就篮球而言，此项运动不只属于体育休闲项目，需要拓展其适用范围，引起越来越多人的重视，通过篮球训练，一方面可以提高学生的团队协作能力以及身体协调能力，另一方面能够帮助学生塑造良好性格与品格，因此中职院校必须对学生学习能力做到足够重视，优化硬件设施和软件设施，积极引进与应用一系列社会资源，在全社会范围内吸引大量外来人员的目光，从而达到赞助学生的目的，全面宣传与推广相关内容，开展意义更大的篮球比赛，另外学校方面还需要确保篮球学习设施，从根本上重视中职院校篮球教育。

3.6 转变教师角色

长期以来，在教学环节教师始终扮演着主导者的角色，仅仅需要根据教学要求为学生讲授相关内容，缺乏个人独树一帜的教学思路以及手段和方法，严重缺乏自主性。基于新形势下，在改革与创新中职院校篮球教学的过程中，教师需要改变传统教学模式，也就是按部就班教学模式，积极引领学生深入实践，从而学习与掌握更多知识，篮球教师可结合不同学生个体的特征，及时合理调整教学内容与方法，并且教师除了要扮演好知识传授者的角色，还需要扮演好学生引导者的角色，给予学生正确引导，使其投入到篮球学习中，同时帮助学生塑造正确价值观，总之中职院校篮球教师需要合理选择与应用教学方法，客观评价不同学生个体，切忌将分数作为衡量学生品质的标准，必须从不同角度评价学生。

3.7 强化体育教师队伍的专业素质

在现阶段中职院校篮球教学改革的过程中，针对相关影响因素，应该合理制定管控对策，致力于提升中职院校学生身体素质以及改善和优化体育认知架构，从而围绕中职院校篮球教学队伍，大力促进其素质建设。正所谓，师者传道授业解惑也，教师既要在体育课堂教学过程中组织与引导学生，也要在知识学习期间帮助学生。中职院校篮球教师应该贯彻落实所承担的岗位职责，将提升自己的专业素质、增强自己的专业技能作为导向，加大学习力度。其一，中职篮球教师应该树立并强化教育发展意识，加深对教育事业的理解和认知，即在社会发展形势下教育事业也不断发展，时代条件的差异决定了体育教学理念的差异。为培养与强化中职院校学生的体育运动意识，使其学会篮球技能和技巧，首先教师自身应该掌握一系列篮球教学法与战术技巧，围绕篮球运动，不断加强理论学习以及实践练习，从而提高自身的运动能力，达到强健体魄的目的，全面深入了解中职院校学生在篮球学习方面的具体需求，然后以此为依据开展教育，为学生提供正确引导，发挥自身榜样、示范作用，从根本上让学生掌握规范的篮球理论知识以及战术技巧。

4 未来中职院校篮球教学的发展趋势

4.1 个性化、兴趣化教学发展模式

近年来，我国全面贯彻落实素质教育，通过发挥该教学理念的引导作用，对中职院校篮球教学产生较大积极作用，促使其朝着个性化以及兴趣化的方向发展。现如今，中职院校的篮球教学突破体育课限制，已不是其专属，在实际的中职院校体育教学中，個性化与兴趣化突出的篮球学习小组已经成为常态。通过中职院校篮球教师的指引与带领，学生既可以结合自己的身体素质，合理选择与自身实际情况相符的篮球学习方法，也可以以个人兴趣爱好为依据与其他同学共同学习篮球知识与技巧，利用合作的方式进行学习，以此提升他们的竞争能力，从整体上提升他们的篮球运动技能水平。

4.2 多元化发展趋向

通过了解与分析现阶段中职院校篮球教学的实际发展情况可以发现，今后中职院校的篮球教学将朝着多元化方向发展。中职院校体育教师所扮演的角色发生转变，在课堂教学过程中他们除了扮演着组织者以及知识与技能的传递者的角色，还在学生学习过程中扮演着引导者的角色。以任务构建为导向对中职学生实施个性化篮球教学可有效激发学生潜在的学习欲望，让学生根据喜好、兴趣和认知情况自主性的学习篮球运动知识，在老师的教育引导下掌握篮球运动的技能、技巧、团队合作方法等，帮助学生以篮球运动为导向形成健全的体育运动意识。

5 结束语

综上所述，基于新形势下，在中职院校体育教学过程中，篮球教学占据着至关重要的地位，必须对该工作的重要性形成正确清晰的认知，只有如此才可以第一时间改善教学方案，加强教学方法创新，促进教学改革进行。在教育教学体制不断革新的背景下，日益凸显传统篮球教学弊端，为解决该问题，中职院校体育教师应当转变教学方式，从整体上增强学生篮球技能，充分激发他们的篮球潜能。此外，还需要完善教学手段，培养学生学习热情，使其全身心融入教学，从而在他们的成长发展过程中将篮球运动作为主要锻炼方法，大力促进其全面发展。

（作者单位：云南红河技师学院）