探究高中政治课堂的德育渗透

陈文彬

（武都实验中学 甘肃 陇南 746000）

德育是教育阶段中非常重要的培养内容，同时，它也是学生综合能力的组成部分，在高中政治课堂教学时，政治知识点大多都源自于生活，并且，这些内容中包含了丰富的德育内容，所以，在具体的德育教学时，教师就可以通过政治课本中的知识点来作为载体，通过巧妙的方式将德育的内容给体现出来，让学生及时对知识点进行实践学习，从而更好地提高学习质量。德育是学生所必须要掌握的能力，教师要重视起这一方面的教学，对此，本文有以下几点看法。

1.何为德育教育

所谓德育教育，它是指道德形式的基本形式之一，而在教育行业中，德育被广泛认知为政治教育、思想教育和道德教育等，它对于学生道德品质的培养具有极其重要的作用，所以，开展德育教育是高中阶段所必须要实现的。对于具体的课堂教学来说，教师要结合实际知识内容，通过教学理念的创新，将德育知识充分的落实到课堂中，使学生能够积极的学习，以此提高学生的学习质量。

2.为何要渗透德育教育

2.1 有助学生道德品质提高

在应试教育理念下，大多数都是看中的，都是学生的学习成绩，而忽略了对道德，品质等培养，这种现象不利于学生综合能力的养成。而在德育教育的开展下，素质教育可以逐渐地呈现在教师面前，并且学生在学习知识点时挖掘出更深层次的理念，使学生的德育知识素养不断地提高和积累，在德育知识的培养下，促进学生道德品质的提高，以此使学生踏入社会时能够更好地适应环境。

2.2 有助学生生活能力提高

高中阶段是学生成长和发展的关键时期，学生在这一阶段不断要面临高考，同时也需要具备独立的生活能力，因此学生的学习压力是非常大的。在德育教育的开展下，因为德育与实际生活之间有着非常密切的联系，学生学习时难免会接触到一些生活常识，这些生活常识的积累就可使学生加深对生活的认知，从而逐渐提高自己的生活能力，让教育开展变得更有意义，促进政治学科的发展。[1]

2.3 有助学生学习习惯培养

良好的学习习惯能够使学生有更加高效的学习状态，在高中阶段中，当学生具有正确的学习习惯时，在知识点的理解和学习中都会变得更加快捷，从而逐渐激发了学生的学习潜力。对于德育教育的开展下，高中阶段并没有单独的德育课程，大多都是通过学科知识的渗透来实现的，因此，这就需要学生有更加深层次的理解能力，教师在教学时就会以学生学习方法的培养来创新，从而提高了课堂学习质量，激发学生学习能力。

3.如何在高中政治课堂渗透德育教育

在新课程的推广下，课堂教学要注意教学方法的灵活性，通过具体的课堂氛围去创新师大教学模式，使学生体会到学习的乐趣，以更加积极的融入进去。对于政治课堂的德育渗透来说，教师就需要积极的创新教学模式，引导学生去深入挖掘知识内容，结合教师的提示去理解德育知识内容，从而促进学生教学质量。本文利用四种方式进行研究，结合具体的知识点，引导学生探究，实现德育知识的渗透。

3.1 引导课堂实践强化德育教育

任何学科的知识点都需要学生在实际应用中理解，这也就是知识实践的重要性，对于政治学科来说，教师在教学时同样需要注意起这一理念的落实，引导学生及时对知识点进行课堂实践，从而做到深入地理解，最后，教师再结合德育教育渗透理念去引导学生学习，让学生在实践活动中逐渐地理解德育内容，以培养出更加优秀的道德品质，使课堂教学变得更加高效，激发学生潜力。

比如，在教学“人民代表大会制度”这个知识点时，对于德育知识的渗透来说，教师可以通过应用“人民代表大会制度”的意义进行探讨，让学生在学习中逐渐地理解所包含的德育知识，从而实现课堂教学的强化。在知识实践下，教师可以通过在班级内模拟一场干部选举，例如，以“班长”选举为例，班长是一个班级中的骨干，一个好的班长能够使班级学习更加快捷，同时，这个班长要尽可能地获得其他同学的认可，因此，就需要实现公平、公正的投票，而这也是设立人民代表大会制度的意义，以实现德育知识的渗透。在这个过程中，学生不仅收获到知识点的积累，在实践过程中，使学生得到了深入思考，实现了德育知识的渗透。

3.2 联系时政促进学生道德升华

利用时政去呈现高中政治知识点是非常有效的方式，它不仅能够使课堂氛围变得更加活跃，同时也可以给学生带来更加高效的学习兴趣，以投入到课堂中进行学习。在政治课堂下的德育渗透中，教师可以利用时政去引入知识点，并且根据时政内容与德育的教育理念融合起来，利用时政的新颖性和趣味性激发学生的学习兴趣，让学生在学习时更加主动地思考，以实现道德品质的升华。[2]

比如，在教学“维护世界和平，促进共同发展”这个知识点时，在课堂上，教师可以首先提出和平的重要性，让学生先进行自主思考，对于知识点的呈现来说，时政就能做到趣味性、新颖性的加深，所以就可通过一些国际社会的事例进行举例，例如，教师可以将国际社会中所出现的恐怖分子行为进行介绍，并对恐怖行为产生的后果进行深入探讨，使学生在课堂上做到深入思考，接着教师就可以将和平的重要性再次提出，让学生能够了解到和平对社会发展的重要性，从而培养出热爱和平的品质，实现政治教学的意义，并将德育知识点更好地渗透进去，促进学生的综合发展。

3.3 鼓励学生积极评价社会现象

政治学科它与实际生活有着非常密切的联系，并且，对于德育教育来说，更多是体现在实际生活里面，所以在课堂上教学时，教师就会基于两者之间的联系，通过社会现象去引入知识点，并在社会现象中挖掘出所包含的德育内容，引导学生积极进行讨论和评价，以社会现象为作为学生讨论的主题，使学生明确感受到德育知识的渗透，以更加高效地学习，逐渐促进德育能力的培养。

社会现象中包含了丰富的德育内容，利用社会现象来进行教学，既可以实现知识点的举例，同时也能够将德育培养更好的渗透落实。比如，教师可以将“老人摔倒扶与不扶”这个现象进行讨论，在当前社会背景下，有非常多此方面的事例，同时，也有一些人主动去扶老人却受到自身利益的损失，在这一问题的不断发展下，就导致出现了“老人摔倒扶与不扶”这个社会现象。在课堂教学时，教师通过这个社会现象进行综合性的讨论，引导学生分享自己的理解，鼓励学生投入到课堂讨论中，从而实现学生积极性的提高。在德育知识的渗透下，这事可以将尊老爱幼等良好道德品质融入到课堂，引导学生在正确的价值观下进行讨，从而实现学生身心健康的发展，以促进德育知识的渗透。

3.4 挖掘教材渗透爱国主义思想

爱国主义教育可以说是最为重要的内容，在德育培养中仍是如此，高中阶段教育不仅要使学生拥有更加丰富的知识积累，更需要让学生拥有，对祖国的热爱之情，能够培养出高昂的爱国情怀。在政治课堂教学中，教师就可结合教材中的内容，并将德育教育理念进行融合，深入挖掘所包含的爱国主义情怀，让学生在学习时能够做到高效地学习，并且逐渐产生优秀的道德品质，以此落实德育教育的渗透。

比如，在教学“中华文化与民族精神”这一章节内容时，这一章节包括“我们的中华文化”和“我们的民族精神”两个小节，最主要的教学目的就是帮助学生培养出民族自信和文化自信，使学生产生强大的爱国主义情怀。而这一点，就符合德育知识的教学，所以在这一节课堂上，教师就需着重对爱国主义思想进行渗透，利用相应的知识内容加强民族自信和文化自信的培养，使学生更加高效的去理解知识内容，在教材的深入挖掘下，将爱国主义思想充分的融入到课堂中，使德育知识点更好地融入进去，让学生做到高效地学习。

4.德育教育开展要注意的问题

4.1 注意发挥学生自主学习能力

在高中阶段中，学生需要学习大量的知识点，这些知识点如果只在课堂上理解是不现实的，所以课下的学习则有着很大的作用，想实现这一目标，就需要学生具有较强的自主学习能力。在德育教学渗透下，教师同样要发挥入学生的自主学习能力，通过课堂内容趣味化、新颖化的创新，让学生感受到乐趣，从而更加积极地投入到政治学习中，并在教师的引导下去深入挖掘德育内容，以丰富自身德育积累。

4.2 尊重学生之间存在的差异性

同一个知识点不同的学生会有不同的理解，这是因为学生之间存在着差异性，对于政治课堂上德育知识的渗透来说，它需要学生去深入挖掘知识内容，以理解德育知识。但是由于学生之间存在着差异性，对于同一个知识点来说，每一个学生所理解的德育内容都不够统一和完整，从而导致教学质量的下降。因此，教师在教学时就需注意学生之间的差异，能够充分地创新教学方式，以此实现更加高效的教学。

4.3 注意发挥政治学科教学特点

高中阶段政治学科他的知识内容相对来说比较枯燥，在学习时，大多数教师都以学生的背诵为主，所以就会引起学生学习兴趣的低下。在渗透德育教育时，教师要注意政治学科的特点，例如，政治与实际生活有着很密切的联系，所以教师就可以充分发挥出这一特点，利用课堂教学的生活化来呈现知识点，并将德育的知识充分引入进去，使学生更加高效地学习，以提高自身学习质量。

总而言之，德育教育是培养学生综合能力非常重要的一点，在高中阶段中政治学科，它的知识点和德育知识具有非常大的联系性，教师在教学时就需对此进行充分的研究，对教学方法进行创新，尽量满足学生在课堂上的需求，从而更加积极的融入到课堂中。德育知识的渗透要基于政治学科的知识点，根据学生具体的学习需求和课堂氛围去创新教学模式，将新课程的教育理念给融入进去，使学生的学习变得更加高效，让德育知识更好地落实在课堂中，从而实现学生综合能力的培养。