“双减”政策背景下青少年体育活动开展对策分析

高美红

（郑州师范学院 河南 郑州 450044）

引言

近几年来，随着应试体育教育的改革，国家推出了诸多的体育文件和体育政策。因此，很多学校的体育活动都发生了翻天覆地的变化。多项政策的提出，其主要目的就是为了让青少年能够更加积极自主的参与学校所组织的体育活动。但是，仍然有很多学校以及教师，因为受到应试教育的影响，过于重视学生的考试成绩。并且在展开体育活动期间，其主要训练内容，就是为了日后考试，体测等一些与考试相关的项目。这种教学模式的展开，在教学期间，校内减负，但是校外增负的现象日渐严重。不仅增加了学生课外负担，还在无形当中增加了家长的经济负担，对于青少年体育活动的开展产生了十分严重的影响。

1.体育活动开展的价值

1.1 有助于学生健康意识的形成

小学阶段的学生正处于身体发展的黄金阶段，因此，小学体育课程是非常重要的。学好体育，不仅能够让学生拥有健康的体魄，还能够拥有更加灵活的思维意识，让学生在小学阶段就能够养成良好的健康意识。对此，小学体育教师应当注重学生在体育课堂的参与，激发学生对体育活动的兴趣。在体育教学的过程中，教师可以多组织学生进行一些体育活动，培养学生的健康意识。之后，在通过课堂的训练来加强学生的身体锻炼，并在此基础上，为学生组织一些有意义的体育训练，提高学生的身体机能。此外，小学体育教师应当鼓励学生多掌握一些体育知识，结合课堂当中的实践内容以及理论内容来展开体育技能的学习，让学生通过已经掌握的知识来了解体育的基本常识，从而规范自己的行为，享受体育所带来的乐趣。

1.2 有助于专业技能的提高

在体育课堂教学活动开展中，教师可以引导学生积极主动地参与到课堂活动当中，从而培养学生的运动专业技能，再进行课堂教学期间，将一些复杂并且无聊的理论知识融入到实践体育教学中，让学生通过具体的实践活动来掌握体育的专业理论知识，从而有效培养学生的体能素质以及专业技能。使学生能够学习更多的体育知识，小学阶段体育锻炼仅仅是起步初期，这一阶段小学体育教师应当教会学生如何利用体育器材来进行锻炼，让学生了解体育活动的有关规则，为学生初中阶段或者大学阶段的体育锻炼做铺垫，有效落实新课改的要求，全面促进学生的发展。

2.体育活动开展现状

2.1 缺乏专业的课程体系

在体育的发展中，体育教师专业水平和专业素质的高低起到了决定性的作用，而在实际的小学体育教育中，大部分存在缺少专业体育教师的情况，这对小学体育的发展也产生了一定的约束性。部分的小学体育教师，并不具备专业的体育教育培养体系，使学生的专业水平无法进行提升，很多从事体育教育者的人员没有进行专业知识的学习和培训。大部分的小学体育教师都是退役后的运动员来担当的，并且结合自身所具备的竞技技能来进行教学的开展。这不仅不符合我国的体育发展情况，还会为小学生的身心发展造成一定的局限性。

2.2 活动内容过于单一

现阶段，在实际的体育教学过程中，很多小学教师并没有意识到体育活动板块的重要性。因此，体育教师也没有专门去研究，如何创新体育的课堂中的活动。其所组织的活动内容，大部分都是照搬传统的教学方式，并没有结合现阶段小学生的个性特点来进行活动的开展，导致学生在参加体育活动时，缺乏积极性以及自主能动性，久而久之，学生失去对体育学习的自信心，从而失去了体育活动开展的目的。此外，在体育活动的内容中，教师并没有因材施教，对男生、女生以及各个年龄段的学生都使用同一套活动内容，这种教育方式，在一定程度上限制了学生的发展，并没有将体育活动的价值充分发挥出来。基于此，小学体育教师应当顺应时代的发展，走在时代的前沿，不断地创新以及完善教学方式，进一步促进学生的发展。

3.“双减”政策背景下青少年体育活动开展的有效对策

3.1 树立良好的体育价值观培养学生体育意识

小学阶段是学生提高运动技能的关键时期，良好的体育健康教育以及行为习惯也是在小学阶段形成的，因此，学生家长应当注重培养学生的运动习惯以及体育意识。用自己的一言一行，在孩子面前树立模范作用，让孩子能够形成健康的体育价值观。通过实践调查可以发现，在“双减”政策的推出之后，很多父母会觉得在家庭体育教育方面，减轻了一定的压力以及经济负担。“双减”政策的提出，加强了父母与子女的交流，并且满足小学阶段学生的个性化需求，尊重学生的成长规律。对此，学生家长应当改变传统的教学观念，顺应时代的发展，走在时代的前沿，从游戏、体验、劳动、运动等各个方面进行改善，落实“双减”的工作。对此，学生家长应当为学生设计科学、恰当的运动内容，以及是否适合小学阶段学生身心发展规律的游戏以及体育项目。通过闲暇时间来参加一些亲子活动，例如一起打羽毛球、游泳等，与孩子一起制定运动计划，确定每天所要进行的运动训练目标，在自己经济能够接受的范围内满足孩子对运动装备以及运动会器材需求，培养孩子终身体育的习惯，不约束小学生的个性发展，让其能够更加活力的成长。

3.2 尊重学生在课堂中彰显学生的主体地位

在新课改的背景下，教师不仅要提高学生的学习成绩，还应当注重学生综合能力的培养。在数学教学实践中，培养学生的综合能力能够在一定程度上提高学生的整体素质，基于此，小学数学教师应当不断的完善以及优化自己的教学方式，从而提高学生的综合能力。小学数学课堂与体育课堂的有机融合能够在不同程度上激发学生的学习积极性。但是在融合的过程中，教师应当明确体育知识融入的教学目的，不能因为课堂教学氛围欠佳，而无目的运用体育知识，从而起到事倍功半的效果。基于此，学校所开展的体育活动，应当坚持以人为本，以学生为中心的理念，为学生开设体育兴趣班，让学生能够结合自己的兴趣爱好，自由的选择学习的时间以及体育的运动项目等等。这样的教育方式，不仅能够保障学生对体育学习的积极性，还能够有效提升学生的运动能力，锻炼学生的身体，落实“双减”政策与学生综合能力的共同发展。此外，在“双减”的背景下，学校应当充分发挥自己的价值，坚持立德树人，以体育人对新时代教育目标，在体育教学中渗透，如德育教育，让学生能够切实的感受到运动所带来的益处，让学生能够在枯燥、乏味的课堂中解放压力，落实“身体健康第一”的教学根本意义。让学生能够在体育活动当中，享受体育所带来的快乐，从而强身健体，健全自己的人格。此外，学校还可以邀请家长一同为学生展开与体育相关的知识讲座，从而形成家校共育的模式，让家长能够支持学校所开展的“双减”工作，减少教育的功利化，缩短不良校风，校气，进一步促进学生能够德、智、体、美、劳的全面发展。

3.3 拓展资源进一步促进体育活动的开展

现阶段，因为社会体育场地的资源，分配不平衡，体育设备设施匮乏。因此，教师在开展体育活动时，应当因地制宜，挖掘学校以及家庭中已有的资源。在疫情期间，居家体育锻炼成为了学生锻炼的一种方式。这种方式能够让学生的体育锻炼得到快速的发展。在疫情时代下，每一个家庭都展开了多样化的体育运动项目，如跳绳，瑜伽垫，体感游戏，跑步机等等。因此，家长应当积极开发家庭当中已有的资源，保证学生在家中的体育锻炼时间以及锻炼环境，激发学生对体育锻炼的兴趣，从而展开行之有效的体育活动。当前，很多学校的体育场地中的设备设施主要是针对小学体育教学以及活动当中的运动项目，为其提供强有力的支撑。通过体育场地、设备设施与教材，三方面为切入点，来落实综合素质教育，进一步提高体育教育的教学质量，改善小学阶段学生的身心健康。在“双减”政策的背景下，减少了课后延时服务的各项活动，增加了青少年闲暇时间，所以学生在开展体育活动时，并没有专业的器材以及体育的场地。基于此，体育教师应当为学生合理安排学校已有的资源，加强青少年的身体运动量以及运动空间。在有条件的情况下为其建设体育场地、改用教室以及区域的立体化等等一系列方式，为其创造有利的学校体育区域，解决资源发展当中存在的问题。例如。摘除学校建筑墙壁上装饰品，为学生提供更加简单、整洁的体育活动基地。此外，教育部门以及政府应当重视对小学阶段学生体育设备设施的建设，加强学校、社区的体育设备数量，满足青少年群体以及老年群体的需求，为我国体育教育的可持续发展，奠定良好的基础。

结束语

总的来说，在“双减”政策的背景下，学校与家长之间形成了一股力，凝聚成教育共识，打破了传统教学中，以分数为主，忽略学生身心健康情况的发生。对此，小学体育教师应当有效落实新课改的要求，进一步促进了学生的德、智、体、美、劳的发展，从而为社会输送更多优秀的人才，为祖国的繁荣昌盛贡献自己的力量，添砖加瓦。